2020年的寒假，因一場突如其來的病毒變成了加長版，停課不停學，是我們所有師生的堅守。在這個特殊的假期中，莒縣第五實驗小學的全體老師們一起投入到了這份特殊的堅守之中。二年級四班的班主任豐西菊老師，是這個團隊中的一員，她用自己的堅守為孩子們特殊的寒假帶來了春的信息，讓假期的停課不停學，變得豐富而有情趣。
在“停課不停學”的號召之初，豐老師就提前著手準備著和孩子們的線上互動，豐老師從他們班堅持的每日閱讀開始，運用CCtalk和孩子們一起開展必讀書目的整本書閱讀交流，用豐老師的話來說，“我們的閱讀只是從課堂轉移到線上，轉變的是距離，不變的是對閱讀的堅守”。
她們班的孩子從一年級入學開始，就把每日閱讀放在首位，並把家長卷入其中。學生閱讀群和家長閱讀群是大家最關注的焦點，每日的圈點批註、閱讀感悟，讓閱讀群永遠置頂！
集體共讀的本學期的必讀書和家長的集體共讀的《正面管教》，讓這個假期變得充實而豐盈，豐老師用行動和堅守讓親子閱共讀落地生根。
生活需要儀式感，這是豐老師經常告誡孩子們的。線上的閱讀交流，讓孩子和家長們的特殊假期充滿色彩，而晨讀儀式則拉開了每天學習的序幕。“我們的假期已經結束，現在開啟上學模式”，這是豐老師每天送給孩子們的第一句話，豐老師要求孩子們像開學一樣，按時作息，每天七點前都要穿戴整齊，坐到書桌前，給自己一個隆重的儀式，開啟一天的學習之旅，並且讓家長把晨讀的照片發到班級群中，對晨讀積極的孩子，豐老師第一時間給予表揚、鼓勵。群羊效應點燃了孩子們晨讀的熱情，孩子們你追我敢，唯恐落後。雖然停課，但孩子們的學習絲毫沒有懈怠。
沒有課本，是孩子們線上學習的最大困難。雖然豐老師早早給孩子們下載了電子課本，但用起來依然不方便。為了讓孩子們有書可用，在新書到達的第一時間，豐老師踏著初春的積雪，不顧道路的泥濘，把課本送到孩子們手中，並再三詢問“學習還有什麼困難？”。
為了孩子們，豐老師竭盡全力，絞盡腦汁：微信群的視頻交流，學困生的個別輔導，CCtalk的網絡直播,網上研討，班級小管家的作業批改，豐老師都是一絲不苟!
尤其是對課程的把握，豐老師更是嚴格要求自己，為備好一節查字典的課，反覆研讀教材，虛心求教教育同仁。為準確字母表的讀音請教縣教研室李主任、市教研室郭主任，和學校葛平霞主任一次次修改打磨至深夜兩點多。“給全市的孩子們上課，不能有半點的馬虎”，這是豐老師對自己的要求。連續的超負荷作業，讓豐老師的頸椎病復發，為了把課件做的生動活潑，適合低段的孩子們，豐老師仰在床頭上，一次次的對課件進行修改……
線上家長會
豐老師每週召開家長會，從疫情防治到學習習慣，學習方法、作業書寫、家長閱讀陪伴等定期和家長孩子們交流，鼓勵監督孩子們的學習，及時進行心理疏導干預，讓家長和孩子們身心健康，信心百倍。豐老師還根據居住優勢，讓和自己住同小區的孩子把作業放在物業門前小樹上，豐老師取回家批閱，給孩子以督促和鼓勵。
線上教學中，豐老師積極學習下載新的教學軟件，從CCtalk到班級小管家、到釘釘軟件，慢慢的摸索、運用，可問題也接踵而至：年幼的兒子懵懂無知而又活潑好動，如果要進行網絡授課，就不能陪他玩，沒人陪伴的孩子很難讓他靜悄悄的。怎麼辦？怎樣取一個可以二者兼顧的好方法？看到孩子晚上睡前的呵欠連天，豐老師終於想出了一個辦法，狠下心來，晚上讓孩子儘可能的晚睡，跟孩子玩耍、講故事、做手工等，等熬到十一點半左右，終於困得睜不開眼睛了，才讓他上床睡覺。雖然這樣會打破生物鐘，但晚上晚睡，第二天他就可以晚起了，就會睡到九點多甚至十點，就不會影響她的線上教學活動了，雖然每晚看到兒子困的直點頭有些心疼，但為了更多的孩子們能夠上課，豐老師狠心的只能委屈孩子。
上課中的豐老師
線上教學每天都如期進行，豐老師和孩子們也漸入佳境，為了不影響兒子睡覺，每天的線上教學豐老師都要悄悄的給他關上臥室的門，儘量的讓他多睡一會兒，免得影響課堂。一天的早課上，正在講課的豐老師忽然看到一個身影，被小便憋醒的兒子踮著腳尖跑向了洗手間。心想：“壞了，他怎麼起的那麼早？怎麼辦？”課堂依然還在繼續，不能正給孩子們講著課就停止課堂吧？正在豐老師著急為難的時候，客廳裡響了一下的聲音戛然而止，咦？他在幹嘛呢？匆匆的一瞥，沙發上的兒子小手放嘴上，向豐老師做了個“噓”的手勢，用口型告訴媽媽“我看電視，靜音！”他竟然想到了看靜音電視！那一刻，豐老師怦然心動……
豐老師的堅守，讓平日裡最膽小的孩子在線上大膽發言；讓浮躁頑皮的孩子學會了穩重；讓閱讀三分鐘的孩子手不釋卷；讓邊緣的孩子走進前列；讓喊破嗓子的家長做出了樣子；讓學習的種子落地生根……在這個特殊的時期，這份特殊的堅守，將成為師生們最美好的回憶。
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