楓葉4766
想要解決孩子語文閱讀扣分多的問題，我們首先要清楚，閱讀題考查的是孩子哪些方面的閱讀能力。只有先明白考的是什麼，我們才能對症下藥。
在平常的小學語文考試中閱讀題主要考的是這幾方面的閱讀能力：
5.賞析的能力。 這類型的題目要求我們要學會去賞析原文,我們會賞析人物的品質,賞析人物形象，賞析作者的語言用了哪些寫作手法等等。
6.創意的能力。這是也是我們閱讀裡面最難也是最簡單的一點，思維能力強的學生很容易做出來，思維能力弱的學生要麼寫不出要麼一寫就錯。它會讓你談談感悟，如果你處在這種情況，你會怎麼做？你會怎麼想？聯繫生活實際說一說。
分析到這裡，我們就應該清楚如何解決孩子閱讀扣分嚴重的問題了。
第一，要掌握一定的答題方法與技巧，能夠讀懂題目知道題目考的是什麼（在以往我改閱讀題的過程中很多學生是題目都讀不懂的，例如：題目要求在原文中找合適的詞語填空，但是很多學生填的詞語不是在原文中找的。）
第二，要掌握基本的語文知識，例如掌握一些常見的修辭手法、說明方法、病句的類型、寫作方法等等。
第三，要關注生活，並且長期的廣泛的閱讀課外書。這個是非常重要，家長們應該要有意識對孩子們進行引導。這有助於培養孩子理解問題、發現問題，獨立思考的思維能力。思維能力強的孩子，做閱讀題一般不會差到哪裡去。
第四，多做閱讀題目。練得多了，做題能力自然也會提高。
Luo老師愛上課
語文文學常識： 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、 摹狀貌、引資料 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方祛：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比 （或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說 二十四、其他：（閱讀理解的應試技巧） （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題：渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說）， 設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了„„突出了„„ 5、反覆：強調了„„加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了„„形容詞：不行，因為該詞生動形象地描寫了„„副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了„„的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成„„，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為 （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致 （2）該詞與上文是一一對應的關係 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣。 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 1．速讀，審題：先速讀文章一次，瞭解文章大概後再看問題，然後細讀文章找答案。審題要認真，避免答多。例如題目問「為什麼」就要找原因，題目問「怎樣」就只要答經過。 2．不直接抄錄原文：此舉只會影響答題速度及閱卷人對你的印象。應引述關鍵 字詞，以自己的文句加以解釋，表現你的分析能力。有些問題的答案不能在文章中找到，如修辭技巧或文章表達的信息等，應冷靜分析文章內容和作者意見，間接找出答案。
人間三味
增加孩子的閱讀量，讓孩子學生自我思考，適當做一下讀書筆記和心得體會，讓孩子學會在文中找相關句子組織語言獨立思索，慢慢的孩子閱讀理解的能力便會得到提升！
尚曉佩佩
很高興回答這個問題
小學孩子語文閱讀分去得很多，這的確是個實際問題，我認為有以下解決辦法。
1、很多孩子去分多，不是孩子不會閱讀後面的問題，而是孩子們根本都沒有好好讀短文，簡簡單單讀一遍，然後拿筆就寫，短文內容一知半解，怎能答對題呢？所以，老師一定要求孩子把短文多讀幾遍，讀懂了，讀明白了，然後再認真回答後面的問題。這樣，正確率就高了。
2、現在大多數孩子分析理解能力差，老師應該從各方面提高孩子的分析理解能力。
3、孩子們的知識量小，引導孩子們多讀有用的書籍。多讀多記。
4、老師引導孩子們掌握閱讀方法，給孩子們提供一些正確回答問題的小技巧。
5、培養孩子們養成愛閱讀的好習慣。
總之，想讓孩子的閱讀分去得少，需要老師和孩子們一起努力。
暖陽123www
語文的學習更多的是“功夫在詩外”，閱讀題靠刷題是沒用的，一定要培養孩子喜歡閱讀的興趣和習慣。
一、家長要以身作則，每天晚上固定時間全家閱讀，這樣的書香氛圍對孩子的影響是非常重要的。
二、家長要多和孩子就閱讀內容進行交流。不經意間聊天一樣，平等的身份和孩子探討，問問孩子“這本書讀完了嗎？覺得有意思嗎？”“給你印象最深刻的是哪個情節啊？”“你最喜歡書裡哪個人物啊？”最好家長也讀過，這樣才能和孩子順暢交流。通過這樣的交流，能瞭解孩子的理解能力，是否用心思考。
三、一定不要把閱讀當成任務強加給孩子，要讓孩子覺得閱讀本身是愉快的，輕鬆的，給孩子營造輕鬆自由的環境。
四、最後，為了考試少扣分，訓練孩子掌握一些基本的答題技巧。但絕對不能死記硬背。
張老師說教育
在語文考試中，閱讀理解是最容易丟分的。那如何解決這個問題呢？
一是老師或者家長幫助孩子分析丟分的原因，分析是什麼原因導致孩子失分，是閱讀題中基礎知識部分失分，還是分析部分失分，進而分析孩子在閱讀方面的薄弱環節。
二是老師要加強課上的閱讀理解訓練，教給閱讀方法。有針對性的分析之後，老師做到有的放矢地進行閱讀指導。基礎知識薄弱加強基礎知識的補救，如果是分析能力薄弱，就要加強此方面的指導。如教給學生遇到問題從原文裡面找答案，搜索關鍵信息。閱讀的時候指導孩子善於抓題目重點，找出關鍵字詞句。訓練學生語言組織能力，善於使用答題技巧。
三是加強課外閱讀，邊讀邊訓練學生學會抓住文章主旨，理清文章脈絡，分析寫作特點，寫出心得體會。做到在閱讀中提高學生分析問題的能力。
四是老師可以教給學生答題技巧以及答題公式，在閱讀訓練時引導學生按照方法答題，利用此種方式訓練做到有的放矢。
總之，訓練的方式方法還有很多，老師可以多加利用，學生的閱讀能力就會穩步提高。
一縷暖陽2020
多讀，多背，多寫。多讀要達到流利，流暢，認識全部字詞，理解文章意思。多背一些用詞優美，結構嚴謹的文章，知道各種修辭手法，入比喻、擬人、排比等。多寫一些文言名句，增加自己的知識儲備。
