白勝利
白勝利，扶風高中生物教師 ，陝西省特級教師，正高級教師，陝西省第三批教學名師培養對象， 陝西省優秀教師，寶雞市首批名師，寶雞市教學能手，寶雞市學科帶頭人，寶雞市優秀科技工作者。在核心刊物上發表論文20多篇。
受新冠病毒的影響，依據省教育廳近期的安排，2020年3月30日我省高三學生開學復課，此刻恰是往年高考二輪複習的關鍵時期，如何在疫情下搞好今年高考的二輪複習,如何才能在很短的時間內達到既定的複習目標?如何才能把零亂、模糊的知識理清、明辨?如何才能突顯能力培養的目標?我帶領工作室成員近期進行了認真的線上研討，並根據自己多年的教學經驗,大家一致認為應採用“小專題複習”的方法來進行第二輪複習，這種短平快的複習方法能使學生在考前快速弄清相關的知識疑點，從而達到事半功倍的效果。
小專題複習是指針對某一具體的知識(能力)點,從該知識的基本概念、基本原理、基本規律入手,內化知識,構建結構,進行知識遷移、整合,並能運用基本概念和原理解決實際問題的一種“小切口”的複習方法。小專題的特點是小而精，即一節課或者最多兩節課就能給學生解決一個或一類問題，小專題追求的是精簡和高效，它有別於往年的大專題複習，最適合當下的理科複習。
過去傳統的二輪複習過程中，老師往往依據的是學校配發的二輪資料，按照資料上的的大專題進行復習，而資料為了講求知識的系統性，往往是將教材中的幾個章節或幾個模塊融合為一個大專題，而這樣的大專題中往往有些知識學生已經掌握，而有些疑點知識講述又不到位，這樣的大專題複習既費時又費力，而且收效甚微，如果我們在注重知識系統性的同時，將主要精力集中在每個大專題中的疑點知識，即採取疑點知識的小專題複習，就會取得事半功倍的效果。
依據自己的多年複習經驗，我總結了一套高考生物小專題的複習策略與方法，希望能對疫情下我省今年高三學生的複習有所幫助，具體如下：
一、使用線上問卷星調查，確立切合學生實際的知識疑點小專題。
如何確定呢，通過給學生髮放問卷星調查表進行線上統計學生的疑點知識。這一屆學生更要進行，不能說去年確定的專題今年不加思考的繼續用，因為學生年年有，年年不相同。所以要通過調查確定適合學生實際的小專題。我的做法是給學生髮放自己設計的問卷星調查表，然後用專門的線上一兩節課的時間來引導學生挖掘自己的知識疑點及盲點，接下來我將收繳的問卷星進行具體的統計，找出學生的共性問題和個性問題，以大多數學生的共性問題作為二輪複習的小專題，其他個性問題將在自習輔導時進行針對性輔導。
二、加大線上教研力度，精心做好小專題的備課，做到讓已確定的小專題使學生學起來思路清晰，易於接受。
我先將確定的小專題按照高考考卷的考查形式進行了歸類，即：一、體系專題：包括：代謝、調節、遺傳、生態四個模塊，這也是高考生物第二卷試題中對應的29-32題的考查的四個方面。二、實驗專題：包括:驗證類實驗、探究類實驗、觀察類實驗、調查類實驗。所以，首先要給學生將教材中的15個實驗、5個實習、7個研究性課題進行分類，而後還要給學生強調近年來高考的新形式-----評價類實驗，即讓學生對給出的實驗找出存在的問題，然後糾正。三、題型專題：包括：曲線座標題、圖形圖標題、遺傳圖譜題，讓學生不再對此類題目畏懼，達到會識圖、會析圖、並準確作答。四、熱點專題：包括：環境汙染、生態保護、蛋白質工程等。歸類完成後，要開始著手製定小專題的複習模式，我總結了：考點掃描（每個考點下有對應試題，主要選歷年高考題）；易錯警示（備註出此類考題的易錯點，提高糾錯能力）；變式訓練（就是舉一反三，達到知一點而會一類的效果）；高考展望（就是和學生一體分析一下下一年高考在此處還可能怎麼去考）的四步模式，這樣就是學生在每一節上課時思路清晰，知道下一步該做什麼。
三、進行線上反饋，調查所設計的小專題是否存在系統性的內在聯繫，為小專題的線下複習提供可行性的信息。
反饋要重點注意所選的小專題複習是否有主次、輕重之分，各專題之間是完全割裂的，還是有一定聯繫的。如實驗專題的複習可能涉及到遺傳、調節的問題，因而要弄清專題之間的內在聯繫，同時還應該注重專題的小型化，應以一節課解決一個小問題的方式為主，並且還要佈置好課後的鞏固訓練，要少而精，並且要檢查，及時對每一節小專題課的效果進行評估。
二輪小專題複習是提高今年高考複習效率的關鍵，希望以上在小專題複習中的一些感悟與做法，對疫情下今年高三的老師和學生提供一些有益的幫助，我相信，只要全體高三的師生在教學過程中用心去思考，用心去反思，就一定會使今年高三學子有一個理想的成績和美好的未來，去迎接疫情結束後美好的明天。
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