近日，教育部科技部聯合發文《關於規範高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》的通知。具體詳見：教育部科技部聯合發文：取消直接依據SCI論文相關指標對個人和院系的獎勵
在意見中的第9條指出：不宜以發表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業和學位授予的限制性條件。
科學設置學位授予質量標準。學校應重視人才培養質量和培養過程，發揮基層院系和導師的質量把關作用，加強對學位論文的質量審核，結合學科特點等合理設置學位授予的質量標準，不宜以發表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業和學位授予的限制性條件。
注意，文中提到的是“不宜”，而不是“不得”，關於此用詞，在教育部最新答記者問中指出：
文件中，不同內容的表述方式不同，在涉及到功利化傾向方面，使用“不得”，意味著明令禁止，堅決摒棄已有做法。有些方面考慮到我國高校的發展水平還存在很大差異，不同學科的特點和要求也不一樣，採取非剛性的要求，是為了給學校一定的政策靈活度，發揮學校的主動性。由學校在貫徹落實過程中，制定符合自身發展特點、學科發展特點的具體政策。例如文件第九條中，“不宜以發表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業和學位授予的限制性條件”
，表明我們反對學校層面做硬性規定，但是在人才培養過程中，在一些基礎學科，導師和院系從科研能力培養、科研實踐訓練的角度出發，對學生提出相應要求是合理的，也是符合人才培養需要的。也就是說，導師或者學校還是有權利決定畢業要求的水平，教育部只是建議，而不是明令禁止，所以同學們，不管政策怎樣，都要努力完成自己的畢業論文，沒有一篇像樣文章的博士，找個合適的工作還是比較難的
SCI、SSCI、EI會議/源刊、教著專
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