2020 年開春的這一場新冠肺炎疫情，給教育帶來了前所未有的巨大挑戰。在病毒仍在傳播、人群不能聚集的狀況下，“停課不停學”，淄川教研室集合全區近200名優秀學科教師，組建教學直播團隊，上下擰成一股繩，開始了長達七週的“空中課堂”直播，在線學習成為了“停課不停學”的主要手段。
全區佈局，設置一個“教導處”
淄川區教研室分學段確定教學內容和學習任務，制定了適合全區中小學生的作息時間表，排出了各個年級的課程表，每週一推送。區信息中心協調提供了一個技術平臺和一個先進的終端工具，集中培訓了學校和平臺管理人員，包括應對實時視頻的連接和平臺的網絡負荷能力以及課堂上每一位參與者的技術環境等，還有為線上課堂提供了龐大的數據服務及回看功能。
協調安排，組建核心“教研組”
全區集中抽調學科名優骨幹教師，重新組建學科教學與研究團隊，先周備課研討，分工協作製作教學課件，明確主備人、主講人，要求每週展示一個學科團隊，學科教學“主播”週週換，參與教師適度參照城鄉學校位置，儘量覆蓋全區，線上課堂最大限度實現了城鄉教學資源共贏和全區優質教學資源共享，全面展示了學科教師團隊風采。
一體處置，統一時間“答疑問”
以班教育組為單位，每個學校的學科教師在全區“主播”後，按照統一的時間，面對各自的學生，對課堂教學內容進行鞏固總結，並及時解答學生學習中存在的疑惑，面對面交流，對作業做得好的學生進行表揚，出現的問題進行糾正，適度穿插德育教育，融立德樹人於教學無聲。
統籌兼顧，培養學生“興趣點”
全區立足素質教育，融音樂、美術、體育與健康和心理健康於一體，同“學”一段操，同“唱”一首歌，同“剪”一幅畫，健康教育不分城鄉，藝術薰陶不論地域。特別是抗疫情樹立信心，傳遞愛心力量，播撒精神文明，在疫情中發揚興趣和愛好，素質教育不再是無源之水無本之木，藝術教育賦予了生命力。
在線教育對教育者和受教育者以及家長帶來的衝擊是史無前例的，面對“互聯網+教育”新模式的挑戰，線上與線下，學校與家長，更需擰成一股繩，探索改進學生在線教育新方式，提高學生的學習能力。
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