我認為教師應該擁有適當的懲戒權，並且對學生是有好處的。關於這個問題，我從六個方面來回答：
第一、職權責利的統一，要求老師必須有懲戒權。老師有教育學生的義務，有保護班級每一位學生的責任，可是如果只有責任和義務，而沒有任何權利，那麼工作還如何開展。
第二、從學生的角度，老師也需要懲戒權。世間百態，各種各樣的學生都有，並不是所有的學生都能夠用嘴教育。對於一些特別的學生，必須採取一定的懲戒。通過懲戒的使用，往往還能給班級其他準備犯錯的同學，起到警示作用，從而從促進班級的管理和正常運作。
第三、懲戒權的應用，對學生也是有好處。現在個別學生，由於家庭的溺愛，嚴重缺乏敬畏。所謂的敬畏，就是讓學生知道，在生活中，確實存在你不能做的事情。如果你做了，就必須付出痛苦的代價。
第四、國家法制建設的需要。隨著國家依法治國的推進，依法行使公民的權利和履行公民的義務，將成為社會的準則。而教師的懲戒，其實就是長大以後違法的預演，通過教師的懲戒，能夠讓學生提前知道，只有守法守紀才能安全安穩。如果孩子從小無法無天，而沒有得到過任何處罰。無法想象，長大以後會成為一個守法的公民。而一旦因為違法，而受到法律的制裁時，顯示出來的恰是我們教育的失敗。
第五、與其迴避不如直面，對於現在的老師，從法律上講，確實沒有懲戒權，但是99%的老師都在使用。只不過一直沒有擺在檯面上而已。如果深究起來，可以說是普遍性違法。如果出現普遍性違法，那麼法律本身的制定，可能有所欠缺。
第六、國際上許多國家的教師都擁有懲戒權。
如：美國通過學生、老師和家長之間的互動，輔之以讓學生冷靜並“剝奪”和其他學生活動的軟性懲罰。當然，如果問題嚴重，學生則面臨停課、學業不及格、強制轉學、開除以及向執法部門和其所申請大學報告的處罰。日本：《學校教育法》規定:“根據教育需要,校長和教師可根據文部科學省的相關規定，對學生進行懲戒，但不允許體罰。英國：政府承諾出臺法律賦予教師懲戒權，並會對教師懲戒不規矩學生行為的管理方式做出明確界定，並且教育部對學校和教師處理此類行為頒佈了明確的指導方案，規定了政府機構、校長和教師在行為和紀律方面的作用和責任。
最後總結，我支持教師擁有懲戒權。
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