西班牙《國家報》網站3月27日刊發題為《疫情加劇教育鴻溝，低收入家庭更難應對停課帶來的壓力》的報道稱，數以百萬計的學生正受到疫情狀態下學校關閉的影響，而那些經濟條件較差的家庭應對壓力的能力更弱。現將文章內容摘編如下：
勞拉·加西亞現在最不用擔心的就是她的三個孩子（三歲、五歲和九歲）停課在家沒人陪了。一天前，她的丈夫失業了，現在她也失業了。他們沒有得到任何幫助。
勞拉在電話中說：“這太瘋狂了，我不知道我們該怎麼做，但是如果有必要，我們會再想辦法賺錢養家；現在我只是希望我們全家人都健康。”
她現在住在位於塞維利亞的母親家。為了能上網，她和丈夫帶著孩子一週前搬到那裡住。他們沒有電腦，只有兩部“質量很差”的手機。他們孩子唯一的學習材料是一些印有家庭作業的紙張。
勞拉說：“孩子們很憋悶，需要發洩。 ”她知道，待在家中的日子還長著呢。
專家們表示，在目前這樣的居家隔離環境中，數以百萬計的學生正受到疫情狀態下學校關閉的影響，而那些經濟條件較差的家庭應對壓力的能力更弱。經濟負擔可能引發挫敗感和家庭衝突。
愛爾蘭都柏林三一學院的社會學家、研究員巴勃羅·加西亞說：“人均房屋空間的減少、對能否在月底支付房租的擔憂……是影響這些家庭時間安排、維持日常生活能力的主要因素，他們更難以讓孩子緩解宅在家中的壓力。”
加西亞曾於2016年出版《社會分層和父母養育》一書。他感嘆道：“疫情導致的停課在家以及經濟上的拮据將擴大教育水平的差距，將影響貧困家庭孩子的學習成績和認知能力，尤其是在語言和數學方面。”
聯合國教科文組織上週警告說，教學時間的減少會影響廣大學生在學校的成績。關閉學校意味著“教育上的不平等”將隨之而來，因為經濟上更加寬裕的家庭“家長受教育程度普遍更高，並且掌握著更多的資源來彌補上課時間的損失”。
宅在家中時，學習進展將取決於家庭的關注和陪伴策略。非政府組織“救助兒童會”在一份聲明中說：“一般來說，低階層家庭在看電視上花費的時間較多，而在親子互動和認知刺激等活動上花費的時間較少。”
“救助兒童會”負責人安德烈斯·孔德說：“這些家庭的家長受教育水平不足以使他們在家裡充當老師的角色，從而導致孩子的學習進程被迫中斷。”
孔德指出，在這種情況下，在線課程也難以發揮作用。他給出了一個事實：在西班牙，在月收入低於900歐元的家庭中，42%的家庭沒有家用電腦，而22%的家庭甚至無法上網。
“救助兒童會”已經啟動了一項援助計劃，旨在將互聯網、移動設備、教學內容甚至教師遠程輔導帶到2000戶低收入家庭中。
而對於西班牙拉拉古納大學社會學教授何塞·薩圖尼諾·馬丁內斯來說，最重要的是父母傳遞給孩子的上進心。（編譯/田策）
資料圖片：3月18日，在西班牙巴塞羅那，一名佩戴口罩的女子走在街上。新華社發
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