姐姐她
如果你兒子初二，作業做到11點，那初三的話沒有一兩點是完成不了了。我小孩現在上高一，我記得他讀初二的時候，作業基本上是在八點之前就完成了。因為初二的時候下午第四課是做作業的，語文英語科學作業都是很快的，就是數學慢一點。有可能你孩子上課的時候沒有學好，才導致作業慢。
中華之地
這個時間是正常的，我的座標是西安。
初二基本上六點到六點半放學，回到家吃個飯大概就到七點半了，七點半開始寫作業。
語文英語數學基本上各科最少要四十分鐘，大家算算，孩子就算一點不休息都九點半了。
然後再加上其他各科作業，中間去趟廁所，休息休息，十一點前能寫完都算是早的。
很多時候，，甚至會寫到十二點後。
初高中英語田老師
說實話，背誦記憶的東西沒有什麼捷徑可走，只能反覆背誦，尤其是語文政治這種，沒有規律可巡。所以只能從別的地方擠時間來做這個，我認為您家孩子應該得提高一下學習效率，初二的學生作業寫到十點多是一個很正常的事情，但是超過十一點，就有點過了，初二語數英，還有五門副科，我覺得五門副科不至於天天有作業吧。按照初中生的作業量，兩個半小時的時間應該足夠了，看來您孩子是走讀制，回到家吃完飯收拾完去寫作業，寫到十點是一個挺正常的事情，然後拿出半小時看一下需要背的東西，然後第二天早上起來到學校再背一遍，睡前記憶和起床後的鞏固是一個挺好的背誦方法。
還有就是提高孩子的專注能力，千萬不能在做作業的時候想著其他的東西，家長在他寫作業的時候儘量不要看電視玩手機幹啥的，也不要給他桌子上擺什麼玩具，這個年紀的很容易受到外界影響。逐步提高他的專注能力，不僅僅是對學習，對於各種事情都有很大的幫助。
三月的千禧寶寶
我孩子當時的作業，起碼有百分之五十是我給寫的。這個沒什麼可大驚小怪的。這樣作，一不影響孩子的成績（可以講那些作業就是無用功，白費勁。）二不影響老師留作業的積極性。三對你的孩子是個利好消息和辦法。（因為別的孩子都在疲於應付的時候，你的孩子有了更多的時間乾點該乾的事。這就領先了其他孩子一步。）
女媧補天造人
您需要培養孩子的時間管理能力，比如放學回家後把要寫的作業先列個清單，那個要先寫那個要後寫，每個科的作業要寫多長時間等等。孩子學習除了要有好的時間管理能力外還要有好的學習方法。咱們上學時會發現班裡有些同學也沒見怎麼學習，但每次考試成績都很好，為什麼？就是因為他們掌握了好的學習方法。
愛人當用心
為什麼現在的學生那麼努力但學習成績卻不理想，就是被作業拖累，本來初中知識點就那麼一些，課堂掌握了再適當做一點作業，把大量時間留給他們思考效果會特別好。我們初中那會從沒有買過資料，也沒有過晚自習，更沒有補過課，但學習成績都很好，難道是我們智商高?非也，那時候我們更注重重點和主次，學生有充足的時間來發揮自己的主觀能動性，不像現在，早上拉屎的時間都沒有，整天除了作業就是考試，學生怎麼學?
所以我建議，教育部門應該取消以班級平均分獎罰制度，很多老師為了提高班級平均分方法可謂五花八門，但最常用的辦法就是題海戰術，根本不會考慮因材施教什麼的，不論學習好壞一律都得做作業。第二，各縣設立舉報電話，對購買資料的老師嚴懲不貸，做到這兩點社會必定更和諧，孩子家長身心會更健康。
最後一句，我不反對老師補課，但十分反對買資料尤其是去指定書店買資料，害人不淺啊
我跟你死磕
我家兩個兒子也是這樣的，這個問題其實都是孩子自己早期養成的習慣，還有一部分是家庭引導和家庭生活方式所形成的問題！
一般這種問題都是有下面幾個方面引起的，你可以參考一下：
一、自律性不夠
二、自主性不夠
三、沒有屬於自己的學習方法
四、家庭父母太強，對於孩子的期望和要求太高，沒有徐徐漸進
因為每個家庭的情況不同，所以當孩子出現問題的時候不要太緊張，要找出孩子真正的問題在哪裡，李玫瑾老師說過一句話你可以參考一下：“所有孩子的問題都不是現在形成的，一切問題要往前看，形成孩子的問題不是一天兩天，所以，找到問題以後也要徐徐漸進”
我的兩個孩子到現在我還沒有給他們改過來，我一直在努力，這段時間因為疫情沒有辦法給他們找心理醫生，我的方式就是慢慢來，儘可能地去陪伴和鼓勵，找心理醫生給孩子做做功課也是一個不錯的選擇！
希望能夠幫助到你，順便說一聲，儘可能的去和孩子的班主任溝通，學校的溝通是必要的！
百誘曾現成
初中生課後作業負擔重已經成為常態，現在國家也已經注意到了這個問題。傳聞有可能出臺政策，限制作業時間要控制在晚上九點之前。當然傳聞畢竟是傳聞，具體什麼時候成為事實還是隻能等待。那麼現階段，在如此沉重的作業情況下，初中生如何背誦記憶各科知識呢？我認為最重要的就是要做好時間管理。
第一、利用早自習時間，集中背誦
課堂教學安排上，每天早晨都有早讀時間。當然關於早讀課程，每個學校對於早讀課程的安排是不一樣的。但是大部分學校的安排都是以語數外為主，尤其是語文和外語。如果是這樣的安排，那就只能按照課堂要求進行早讀，加強相關課程的閱讀。當然，如果你的學校安排課程已經熟讀甚至背的滾瓜爛熟了。我覺得你在不影響其他，不影響教學的前提下，可以選擇多背一些其他科目，特別是比較弱的科目。早讀是一天的學習當中，唯一可以長時間背誦記憶的時段，所以，一定要充分利用好。關鍵不是你讀了多少，而是你通過早讀記住了多少知識，即由效率的閱讀。
第二利用分散時間，分散記憶。
除了早讀時間之外，一天當中剩下的時間相對來收，就比較分散了。像現在基本上都是家長接送孩子，那麼可以利用上下學的路上，背誦一些較短的知識點或者將較長的知識分段背誦。還有課間的短暫時間，還有飯後午睡前的短暫時間等等。實際上，一天之中，記憶時間最多的就是這些分分散散的時間，像早讀那樣的集中記憶時間是比較少的，而且那個時間對大家來說也是公平的。實際上也拉不開太大的差距。那麼剩下的關鍵就在於零散時間的高效利用了。當然像課間的短暫時間，我認為還是儘量不要學習，以免影響下節課的效果。
第三、睡前和早晨醒來後的短暫時間的有效利用
很多人覺得睡前和早晨醒來後這短暫時間，怎麼還是記憶背誦的重要的時段呢？實際上不然。背誦記憶的關鍵是記住，不在於你讀了多少遍，背誦了多長時間。如睡前的時間，根據個人實際不同是不一樣的。有的躺下就睡著，可能兩三分鐘就完全如睡。有的人則可能需要較長時間才能入睡。而如睡前的這個時間在回憶不在背誦。回憶也是一種非常好的記憶方法。躺在床上，回憶當天各課學習的內容，或者當天背誦的內容，一方面檢查白天的學習和背誦成果，查漏補缺，可以為第二天制定學習或者背誦計劃，再一方面可以通過回憶複習當天的所學知識。遺忘規律表明，當天學習的內容當天如果不復習，將會有70%的內容會忘掉，如果當天複習可能只有30%的甚至更少的內容會忘掉。而入睡前如過電影一樣的回憶，卻恰恰可以彌補白天因為課程多、作業多而導致無法複習的遺憾。
而醒後的短暫時，之所以是背誦記憶的好時間段，就在於醒來後，大腦清醒，再加上一晚的休息精力也很充沛。特別是醒來後大腦一片空白，最利於背誦記憶新的知識。所以，如果條件允許的情況下，建議孩子在醒來後可以加強背誦和記憶的知識，不要去做一些習題或者作業。
睡前和醒來後利於記憶，主要是利用了大腦的前抑和後抑等科學理論，是經過科學證明了的。有需要的家長可以查證一下。
總之，雖然中學生的課堂教學和作業時間佔了大部分時間，但是如果能夠做好時間管理，充分利用好那些零零散散的時間，對於背誦和記憶的知識來說，應該足夠用了。而且背誦和記憶的關鍵不在於背誦和記憶的時間的長短，關鍵是要記住。
大家好，我是視線在線，為大家解答身邊的教育問題。歡迎大家關注留言交流。
視線在線
中國有句古話：“磨刀不誤砍柴工”，如果您的孩子每天晚上都寫作業到十點、十一點，這中間肯定是有問題的，要麼是各科老師作業確實多，要麼是孩子這把學習的“刀”出了問題了。
家長一定要針對孩子遇到的問題，適時地給予指導和調整。
第一、如果是任課老師確實留作業多，一定要跟老師反映，避免孩子繼續陷入“題海”戰術中。
進入初中之後，學生的學習負擔確實會加大。但並不一定每天都會寫作業到夜裡十一點。我記得上學的時候，那些寫作業寫到十一點多的通常都是學習效率差、做作業磨磨蹭蹭的同學。
家長可以詢問一下班上其他同學的做作業情況，如果大家普遍反映做作業到很晚，那估計是老師佈置作業過多了。
家長可以根據實際情況，巧妙地向老師反映這個問題，並主動與老師商量解決的辦法。
第二、如果孩子學習方法出了問題，家長要和孩子一起來分析一下到底哪裡出了問題。
如果並非所有的學生都寫作業到十一點，那麼，很有可能是自己家的孩子學習、作業的習慣出了問題，家長要陪伴孩子一起分析問題所在。通過解決問題，來提高作業的效率。
可以思考以下幾方面的問題：
1、課堂學習出問題了嗎？
（1）課堂學習前，有沒有預習？
好的預習，會讓上課的效率提高一半。
很多學霸都有經驗，如果沒預習，課堂就會被老師“牽著鼻子走”，思路很被動，起不到很好的學習效果。
學習中等或差生更應該重視預習，找到該節課的重點和難點，有針對性地學習。遇到不懂的知識點，可以當堂提出，有助於學習效率的提升。
（2）老師講課的過程中，有沒有走神？
上課時候不認真聽講，課後作業效率就會很低。因為他根本就沒有理解該節課的知識點，那麼，在做作業的時候，又是翻課本，又是找公式，看上去忙忙碌碌的，實際上都是上課不注意聽講造成的惡果。
（3）老師講課的內容，是否能夠全面掌握？
還有一些學生，在上課過程中遇到一些難點，沒法理解。但是又不好意思去問老師，留下一個難點，導致在做題的過程中很難攻破，做作業速度會很慢。
2、學習方法出問題了嗎？
（1）陷入“題海戰術”中，沒有時間思考知識之間的內在邏輯聯繫？
做作業，其實是老師佈置給學生，讓他們通過練習來加強對課堂知識點的鞏固與理解。但是，“題海戰術”的前提是要理解知識之間的邏輯聯繫，明白知識的核心，這樣，在作業的過程中可以迅速地選擇適合的方法。
但如果不思考，不明白內在的關係，做題起來就會很慢。
（2）做題的過程有沒有進行總結分析？
做題的過程中，學生還要不斷地總結經驗，不要在同一個錯誤上重複犯錯誤。做作業的過程也是個不斷提高的過程，學生要善於總結，在錯題中不斷提高自己解題的能力，而不是埋頭於題海中，不懂做題的方法。
（3）做題過程中，是否是專注、認真的？
學生在做作業的過程中左顧右盼，不能做到專注、聚精會神，那麼，作業的時間就會變長。如果自家孩子有這方面的問題，家長要及時糾正，如果有必要可以坐在他旁邊，盯著他寫，直到養成專注的習慣。
第三、發現問題後，家長要引導孩子“先思考，再做題”，養成良好的學習習慣。
家長做了以上幾方面的思考後，就會明白：思考，永遠比做題重要。而背誦，也是在理解的基礎之上的背誦。
如果沒有思考，沒有對知識點的理解，做再多的題也很難提升學習成績；即便是孩子又花更多時間背誦，一樣也很難從根本上有一個質的飛躍。
因此家長要弄清楚孩子做作業時間長的根本原因，引導孩子有效思考，在思考的基礎上節約做作業的時間，讓孩子真正理解知識，提高做作業速度，從而擠出來時間背誦課文和公式。
人魚媽媽
每天做作業到很晚，這不是你家孩的個別現象，可以說是一種普遍存在的問題了。熬夜做作業，長了令很多家長頭疼甚至抓狂的問題。才初二，每天晚上就做作業到十點半到十一點半，的確不太正常。長此下去，會影響孩子的身體健康。初中階段是孩子發育的第二個高峰期，長期缺乏足夠的消息，必然影響身體發育。
要想徹底解決問題，必須找到出現問題的原因，對症下藥，才能見效。
一、孩子本身的問題。
1、有很多孩子缺乏時間觀念，有拖延症。
我發現作業做到很晚的孩子，都有一個習慣———放學了先玩，玩夠了，吃完飯，然後才去做作業。粗略計算一下，從放學到吃晚飯，再到做作業，這中間至少得有一個小時的時間吧？起碼能夠完成兩科的作業吧？
時間浪費了不說，做作業還特別磨蹭，寫一會（小學生有的就寫幾個字）就走神，不知道想什麼去了，或者去倒點水喝，或者去廁所蹲一會，總之磨磨蹭蹭就是不想寫作業，一拖延就到十多點了。
如果是這種情況，家長必須幫助孩子制定學習計劃。家長看看孩子每科的作業量，大致估算一下時間，然後制定一個計劃，要求孩子在計劃的時間內完成各科的作業。這個辦法開始時候可能有些可能，特別是對有拖延症的孩子。但是家長一定不能妥協，必須堅持下去，慢慢形成習慣，你會發現這是一個相當好的辦法。
分享一下我的做法：我家孩子從上小學開始，我就告訴她放學到家必須先做作業。她做作業時，我做晚飯，我把飯做好，她基本也把作業做完了，然後一起吃飯。吃飯的過程中她會和我交流作業情況。如果哪天作業多，晚飯前沒做完，那就吃完飯再做一會，也用不了多長時間。然後就可以玩一陣，在讀一會書，接著預習明天的課，基本九點前就都完成了。
2、做作業有困難。
這種情況不一定是作業本身的題有多大難度。主要原因是白天在學校的知識沒學會，所以做起作業肯定有困難啦。為什麼沒有學會，家長必須和孩子交流溝通，查找原因，必要時和老師瞭解情況，這是不能拖延的問題。否則孩子不會的知識越積越多，想補都困難了，那問題就很嚴重了！
再分享一下我的做法：每天吃晚飯的時候，我都會和孩子交流她在學校一天的學習情況，哪科的哪些知識學的很順利，哪科的哪些知識學起來有難度。經過交流，對孩子的學習情況有了比較詳細的瞭解，做作業時就可以有側重點。
二、老師留作業的問題。
孩子作業多，自然就會做到很晚。現在老師來自成績的壓力大，成績壞話直接影響評優評模，影響職稱晉升，畢業班的成績還會影響獎金等，所以就拼命給學生留作業———練習篇子、課外輔導書上習題、超知識點等等。有些根本就是無效的作業，比如英語單詞一個寫20遍30遍，語文課文抄寫多少多少遍，這種機械重複的作業，用心去寫，能夠起到輔助記憶的作用，如果只是為了應付老師的作業，除了浪費時間，徒增孩子的作業壓力，還有什麼好處呢？
遇到這種情況，和老師溝通恐怕起不了作用，可能還會適得其反。最好的解決辦法就是和學校領導直接聯繫（近些年國家已經注意到了這種情況，所以三令五申，不斷出臺文件減輕中小學生的課業負擔：小學生（三年級以上，一二年級不許留書面作業）家庭總量不得超過一個小時，初中生每科作業每次不得超過半個小時。），反映情況，讓學校出面解決這個問題。
三、家長沒盡到責任。
部分家長在孩子做作業的時候，自己該幹嘛幹嘛：看電視、玩手機等等，嚴重影響孩子做作業卻不自知，還訓斥孩子做作業慢，怪罪老師留作業多等。不知道自己的行為嚴重分散了孩子做作業到注意力，肯定就要很晚還做不完了。
這種情況不用我說，家長也該知道自己該怎麼辦了吧？從今天開始，給孩子創造一個良好的做作業都環境，關掉電視，放下手機，最好是孩子做作業時，自己能夠在邊上陪伴，拿一本書，認真看，給孩子樹立一個好的榜樣，孩子有不會的問題也能夠及時輔導。這也是我要分享給你的另外一個經驗哦。
