提到德國，首先想到的是品質，“德國製造”這個詞已經深入人心，大家都知道德國製造的東西好，但是可能不知道，僅有8000多萬人口的德國，卻承包了一半的諾貝爾獎。
那麼就很多人都很好奇了，德國人這麼聰明嗎？其實並不是德國人天生就多麼聰明，而是因為德國非常注重幼兒教育，全球的第一所幼兒園就是在德國創立的。那麼德國的幼兒教育到底有什麼不同之處呢？今天我們就一起來看一看！
德國幼兒園只教這“3樣”，卻承包一半的諾貝爾獎
一、“玩”才是孩子最應該做的事
同樣都是“玩”，但是德國幼兒園玩得既有趣又有意義，那麼在這3年中，他們都在“玩”什麼呢？
參觀警察局，學會遇到危險應該如何報警，學會遇到壞人要怎麼應對，也知道警察是可以保護自己的。
他們會拿著錢去市場，學習如何買東西，瞭解市場和商店有什麼不同之處。
去花棚，觀看花草是如何種植的，並學習如何分辨不同種類的花草。
去看馬戲、兒童歌劇以及魔術表演，感受藝術氣息。
在南瓜收穫的季節，和老師一起動手，學習如何製作南瓜有關的食物。
到了聖誕節這樣重大的日子，還會學習製作漂亮的紙燈，一起遊街紀念聖誕老人。
幼兒園生活結束後，他們學會的不僅僅是自己吃飯，自己穿衣服，還學會了自己收拾修理玩具，自己掌控時間，自己製作計劃，具備了很強的獨立自理能力。
二、不支持讓孩子“贏在起跑線上”
我們都想讓孩子越來越優秀，從小就花很多時間精力以及財力在孩子的早期教育上，就怕被別的孩子落下，輸在人生的起跑線上。德國幼兒教育反而不支持孩子贏在起跑線上，這並不是說讓孩子越笨越好，指的是不過早的開發孩子的智力。
- 反對“學前教育”
反對學前教育不是不讓孩子什麼都不學，而是不對孩子的智力強制性開發，因為他們認為孩子在這個年齡，智力發育並不完善，如果過早讓孩子接受超前教育，反而限制了孩子自由發展的空間。
如果非要對孩子進行教育的話，那就要教他這3點：
1、學習基本的常識，有做人和做事的基本原則。
2、培養動手能力，參與手工製作。
3、注重培養孩子的情商。
- 容易變成“學習機器”
在很多家長眼裡，孩子就應該讀書學習，別的什麼事都是沒用的，有這個時間還不如多看一會書，限制孩子的發展，讓孩子過早接受書本知識，除了學習就是學習，逐漸變成一個“學習機器”。
三、德國幼兒教育更看重這四種能力的培養
- 注重獨立思考，激發想象力
德國的幼兒園更喜歡讓孩子發表意見，自己做主，每天早上要進行一個“晨會”，就像成人的公司一樣，每個小朋友要在會上說出自己喜歡什麼，想要做什麼，尊重孩子的興趣。
- 培養孩子的動手能力，充分發揮創造力
在德國的幼兒園，孩子最主要做的就是要根據自己的興趣選擇自己喜歡的課題，然後小組一起動手去做，在這個過程中孩子能學到很多，各種能力也會得到鍛鍊。
比如說要自己選擇課題並且尋找課題要用到的資料，在製作的過程中遇到問題還要學會與人溝通協商解決問題，最後還要展示自己的成果。
這是一個完整的實施過程，在這個過程中不僅學會了合作，各項能力都得到鍛鍊，同時針對某一領域的知識也更加深刻，懂得也更多，開拓了視野。
- 挫折教育不可少，讓孩子更勇敢
有的孩子遇到點困難動不動就哭，要麼就是和父母發脾氣，只會一味逃避問題，甚至有的孩子一點失敗都受不了，因此一蹶不振，這和缺少挫折教育有很大關係，從下對孩子的挫折教育真的不能少，培養孩子強大內心，才會更加堅強勇敢地面對挑戰。
在德國的幼兒教育中就會增加抗挫教育這一環節，讓孩子明白無論做什麼有成功也會有失敗的時候，成功很美好，失敗很難受，但是失敗並不可怕，只要勇敢應對，再次取得成功的時候將會是雙倍的喜悅。
除此之外，德國幼兒教育還有一個特色就是森林幼兒園，早早的就讓孩子開始接觸大自然，大自然是個天然學堂，在大自然中，孩子不僅鍛鍊了身體，同時也鍛鍊了心智。
- 幫助孩子體驗價值感
德國的幼兒園會聯繫當地的商場，將孩子們製作出的作品展示出來，讓孩子知道自己做的事情是具有很大意義的，讓孩子得到更多的認可和尊重，增加他們的自信心，保護孩子的想象力和創造力。
社會環境可能會影響學校教育和社會教育，但是卻影響不到父母對孩子的家庭教育。孩子小時候，受到最多的還是父母的影響，在行為和性格養成上完全要靠父母的引導和教育，爸爸媽媽可千萬別忽視。
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