1998年3月26日，太原衛星發射中心發射了一枚“長二丙”型運載火箭。這枚火箭上搭載了美國銥星公司的兩顆通訊衛星，成功將這兩顆衛星送入預定軌道。
銥星計劃由於類似銥原子核外電子分佈而得名，是由美國銥星通訊公司委託摩托羅拉公司設計的全球移動通訊系統。銥星計劃共需要發射六十六顆人造衛星，是人類歷史上最龐大的太空計劃之一。
發射衛星只是銥星計劃的一個環節，在此之前需要大量的人力物力支持。其中必不可少的一個環節就是計算，運用數學公式計算出衛星的運行軌道、通信頻率，甚至包括一年當中那幾天的氣象條件適合發生活動等等。
如此龐大的計算量單靠人力肯定不行，要想計算的分毫不差，主要還得依靠超級計算機。但是在超級計算機出現之前，我們只能依靠人力進行數據計算。這也是為什麼在關於我國早期航空航天事業的紀錄片中，總能看到科研人員拿著算盤在計算的原因。
當超級計算機在進行計算的時候，我們感覺沒什麼特別的。實際上在人類航空航天史上，對於女性的排斥特別明顯。在過去，女人被普遍認為不適合理工科，尤其是數學。這種對女性的歧視甚至有自己的科學理論，這些理論認為女性的大腦比男人小，所以不如男性聰明。
但是美國國家航天局的以為女性科學家卻打破了這種舊有觀念，她就是堪稱美國國寶的凱瑟琳·約翰遜。
約翰遜的經歷堪稱傳奇，她不僅是一位女性科學家，還是NAS最早的一批黑人女性科學家。上世紀六十年代，美國黑人的處境非常艱難。約翰遜利用早期的數字電腦撰寫程序，協助美國太空探測計劃的前進，精確計算出天文導航的相關數據，這些數據成為日後美國水星計劃的基礎。
她的經歷後來還被拍成電影《隱藏人物》，並於2015年獲得當時的美國總統奧巴馬授予自由勳章。
關於女性的偏見只是人類社會行為的一種，除此之外，我們還特別喜歡給別人貼標籤。比如地域歧視、學歷歧視等等。
這些行為源自我們的歸屬感，很多人認為這是一種情感需求。實際上在我們的學習行為中，歸屬感同樣很重要。那麼今天這篇文章，我們就來聊聊歸屬感在學習過程中所起到的重要作用。
歸屬感是如何影響學習過程的
關於這個問題，以我初中同學的故事來舉例說明。
在我剛上初中那年，班裡轉過來一個女生。這個女生的父母是電力系統內的職工，之前兩夫妻在我們當地挺偏遠的一個小村子裡上班。由於他們兩個家庭條件特殊，雙方父母沒辦法幫他們帶孩子。所以這個孩子就跟在父母身邊。
這個女生小的時候讀的是村裡的小學，後來長大之後要讀初中了。父母覺得鎮上的初中教學條件不好，於是找領導打報告要求調回。在報告通過之後，這個女生進入我們學校開始初中生活。然而這個女生小時候是在村裡長大的，說的不是普通話。而是帶點口音的那種，這讓她剛轉進來的那段時間過得並不太好。
其實我們班上的同學並沒有校園霸凌行為，只不過有時拿她的口音開開玩笑。但是小孩子不懂開玩笑的尺度，我們以為自己在開玩笑，而這個女生卻認為我們在笑話她。最主要的是，有時候我們的老師也聽不懂她在說什麼。這更加重了她的心理問題，就認為老師和同學們都在孤立她。
於是她漸漸地不再努力學習，也不跟其他同學說話，這嚴重影響了她的學習進度。
她的父母起初認為是她小學底子不好才導致跟不上，跟我們老師反映了好幾次。但是她的成績還是不好，後來她的父母再跟班主任溝通之後才明白是怎麼回事兒。
再跟班主任商量好該怎麼辦之後，我們班主任在一次班會上主動把這事兒說清楚。她整個人才慢慢開朗起來，學習進度也逐漸跟上了。
這只是歸屬感在我們身邊的一個現實案例，類似這種還有很多。比如我小時候經常聽父母跟別人嘮嗑，說不要輕易轉班，學習環境的改變會影響孩子的學習成績。以前不明白這是怎麼影響的，後來明白這是因為人對於新環境沒有歸屬感。
歸屬感是一種在團體中被接納、被重視、被包容的感覺。歸屬感屬於人的情感需要，是人在進化過程中所衍生出來的一種情感。歸屬感可以讓我們全身心投入工作和學習當中去，當我們遇到阻礙的時候，歸屬感還可以幫助我們抵抗負面情緒的困擾。
人是群居生物，以社會的形態聚集在一起生活。人在構建社會的過程中，最常用到的手段就是確認歸屬感，也可以理解為貼標籤，當一個人認同自己的某項身份的時候，會自發地朝著具有相同屬性的人群聚集。在加入具有相同屬性的人群之後，我們會感覺非常安全。
比如我們對新加入的團體有強烈的歸屬感時，會自發地想辦法解決團體所面臨的的問題。相反的，如果我們對這個團體沒有很強的歸屬感，比如上班這件事。在沒有強烈歸屬感的公司上班，大部分人都會有當一天和尚撞一天鐘的狀態。
如何通過提高歸屬來提高學習
從開頭提到的約翰遜，再到我的初中同學。我們可以看出提高歸屬感需要從兩個方面進行：一是改變個人的自我認知，二是改變外部環境。
首先來看改變自我認知。我的那個初中同學在剛轉進來的時候，就是沒有正確認識到自己所處的環境。小孩子對於別人的看法非常敏感，他們的自信很多時候並不是源於自己的能力，而是來自別人的肯定。一旦團體內部有人對他們提出異議，他們很容易選擇疏離，而不是積極融入。
其次來看看如何改變外部環境。還拿我那個初中同學的處境舉例來說，在她的父母與班主任交流得知自己女兒的情況後，我們班主任在開班會的時候特別說明了這個同學的情況。後來我們班級裡才會有同學主動與她交流，在雙方的共同努力下，這個同學的歸屬感慢慢增強。
我們在工作和學習的過程中，如果感覺歸屬感不強，會在遇到挫折之後懷疑自己“不是幹這行的料”。一旦我們認同自己“不是幹這行的料”，那麼在遇到問題時很容易選擇放棄。但是如果堅信自己只是暫時的失敗，相信努力的作用，才會有堅持下去的動力。
此外，我們還可以選擇加入同好圈。比如加入各種打卡群，通過群裡其他人的行動，來增強自己對這個群體的歸屬感，同樣可以提高我們的學習效果。
在提高歸屬感的過程中會出現什麼問題
蘇打綠是臺灣樂團，前幾天在網上看到一篇關於他們主唱吳青峰的趣聞。這件事發生在蘇打綠上海演唱會期間，敘事者是當時的組織方。他說在演唱會結束後，他跟蘇打綠一起坐車返回。蘇打綠的粉絲在見到自己偶像之後非常激動，拿到簽名還不夠。在蘇打綠上車之後，跟在車後面跑。
這種追車行為在追星過程中很常見，有的明星會不理會粉絲。但是蘇打綠當時就要求司機停車，下車之後告訴粉絲以後不要再追車。還告誡他們要想繼續當他們的粉絲，就要遵守安全行為。
這個人說後來再跟蘇打綠合作時，再也沒見過粉絲的追車行為。
說完了蘇打綠，我們再來說說前段時間某明星粉絲集體圍攻網站的不理智行為。最近幾年，飯圈文化越來越受到眾人鄙視。除了粉絲的不理智行為以外，明星作為公眾人物，沒有起到正確的引導作用也不容忽視。
榜樣的力量是無窮的，當我們為自己樹立一個榜樣之後，就相當於為自己找到一個目標。在這個目標周圍肯定會有一個群體，我們在融入這個群體之後會在不知不覺中被他們的氛圍所感染。這種情緒會激發我們前進的動力，讓我們克服遇到的困難。
相反的，一個不那麼好的“榜樣”會讓我們產生懷疑。懷疑他們別有用心，這會讓損傷我們的動力。
好了，關於如何通過尋找歸屬感來提高學習能力的方法就是這些。歸屬感源於我們“貼標籤”的行為，為自己貼上符合特定人群的標籤，會讓我們自發的尋找對應的族群。只有在這個族群中，我們才會有安全感。進而願意付出自己的努力，為這個團體貢獻力量。
所以如果你認為自己能力不行，這不一定是事實，很有可能你沒有讓自己產生歸屬感。
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