成之隆
我兒子大概從會說話起就有背詩詞了，並沒系統的教他，就是日常對話中學一學，之後是幼兒園老師教的，上小學後大概每學年平均100首吧，現在六年級了。從一年級起開始每天學一句論語，一個字的字源，也做不到天天堅持，大概平均一週三四句和三四個字的樣子吧，六年積累下來，學古文觀止沒什麼障礙。小時候以背誦為主，一年級開始講意思，詩就是表面意，論語講的稍深一點，四年級開始按訓詁的方法講，詩好論語都力求講透。五年級時班主任老師利用午休時間每天給孩子們講一句論語，此時我兒子已經可以講的比老師還要深一些了。五年級暑假出去自駕遊，每天一首與當地有關的詩經，路上背下來，玩的時候就把詩經的內容融合進去了。六年級開始每週一篇古文觀止，前幾篇都是講深講透，之後越來越依靠他自學，現在不懂的內容已經很少了。今天我問他“之國”是什麼意思，他回答的比較正確。這些學習，基本上都是在上下學的路上和週末一點時間，並不太費時。我的理解是，太小的時候要以背誦為主，但也要講一點意思，上學後要一點點加大講解內容，四五年級後要深度講解，這樣更有利於他快速背誦
亂159753887
我記得在我的大女兒五六歲的時候，有一段時間非常流行背誦古代經典，包括《弟子規》《三字經》《論語》等等。
當時有一位專家說了一句話，大致的意思是，在孩子十三歲之前，要大量背誦，不用強調理解意思，只管朗讀背誦，背下來就行。正因為孩子不理解意思，他才背的快，記得牢。
他還說了一句話令我印象深刻，他說，很多天賦，到了十三歲之後，老天爺就收回去了，比方極強的記憶力。
不清楚這位專家的理論依據是什麼，但是覺得他所說的有一定的道理。
我的大女兒小時候背了很多中國經典，也背了很多英語經典童話故事，英語韻律詩歌。背誦這些的時候，我基本沒有強調意思，主要依靠語言的韻律之美朗誦背誦。我覺得對孩子正面的影響非常大。
雖說不強調意思，但是我們在朗誦背誦的時候，也不是單純枯燥的朗誦，而是每一句都配上動作，中國古代經典是這樣，英語故事、英語韻律詩也是這樣。比方《揠苗助長》《刻舟求劍》，都能生動形象地表演出來。首先朗讀幾遍，然後把每一句表演出來，孩子印象非常深刻。很快就能背誦。其實意思也在不言之中，因為她都能表演了。
所以，抓住孩子的十三歲之前的天賦吧，大量朗讀，大量背誦。
敏兒故事張毅
很多家長都希望孩子學點國學，特別是經典的作品，因此最常見的做法就是背誦，但是這對孩子來說太單一了，那麼怎麼才能豐富起來呢？
據說，蘇軾小的時候，他母親讓他抄錄《漢書》而且還抄錄了幾點，這不僅豐富了他的知識，記憶力，還有讓書法功底也提升了，但是背後是他母親邊教，他邊學。
那麼通過這個事例想說明，其實學習經典，不僅僅是背誦，而是應該做到這樣幾點：
1、背誦：這當然是基本要求之一啦，而且要經常背，還要有感情的背，這樣才能理解更深。
2、抄錄：無論是古詩還是古文，都有非常精彩的文段或者句子，那麼這些句子，我們要抄錄下來，反覆吟誦，例如：天生我材必有用，千金散盡還復來。
3、理解：因為只有理解才能學得更深，理解完再背誦會效果更佳，例如：《登幽州臺歌》這個裡面有一個歷史典故要知道，就是燕昭王千里買骨的故事，諸如此類很多，特別是是一些詠懷詩，如：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家，這個又講了魏晉以來兩大家族的故事，以及大世族變遷的故事，而論語裡面也有很多人物，他們的故事也有必要知道一些，例如顏回，子路等。
4、歷史背景：經典都有歷史背景和特定的歷史時期，那麼我們不僅要理解作品內容，還有知道作者生平故事，以及生活的歷史時代，這才能學得更加紮實和深入。
因此，經典做不僅要背下來，還要理解作品內容，更要注意作者生平和生活的歷史時代。
小謝大語文
孩子能背這麼多說明孩子記憶力不錯，記憶力又是智商的重要因素之一。是個好苗子。
首先要正確認識不懂
孩子不懂意思很正常，記憶的終極目的是應用，懂是運用的前提，而懂又是一個終生性的漸進過程，你說你懂了我都不信，《論語》版本那麼多，專家們都是各持己見，比如“學而時習之”一句，很多人都認為習是複習，而傅佩榮先生獨以為是踐行練習。孰對孰錯？恐怕你也難以辨別。再如“唯女子與小人難養也”怎麼解？“吾道一以貫之”怎麼解？這些都沒有統一標準。
其次要合理安排記憶與理解用時
那麼如何合理安排時間，作為引路的成年人，我們應該怎麼辦？
要明白，每個人的記憶特點是背了就會忘記的。絕大多數人都受“愛賓浩斯遺忘曲線”的規律所支配。您最好讓孩子對經典背誦滾瓜爛熟，經常翻來覆去複習，深挖一井比淺挖十井有用的多。孔子就說過，“溫故而知新，可以為師矣！”只要爛熟於胸，孩子在成長中因為閱歷眼界的發展，會自己慢慢弄懂的。
在溫故的基礎上進行新的背誦歷程，但切記一要經典中的經典，二要孩子有樂趣有成就感，必要的獎勵和表彰還是要有的。一味逼著他幹不喜歡的事情往往效果會比較差。
情棋書畫
十多年前，那時候在上高中，正是學習壓力最大的時候。整天課程安排極滿，從早晨六七點鐘一直到晚上10點，甚至中午都不怎麼休息，就怕耽誤時間學習，有學不到的知識。
語文英語之類的課程還好一些，但是像數學，物理等，邏輯性就非常強，少學一段，後面就會跟著相關知識也不好學，所以每當上數學物理課，就聚精會神的聽講，聽不懂的抓緊問，生怕自己落下。
但學習能力畢竟有限，時間也不多，總還是有些知識點不懂，數學課上，老師跟我們說：“有些知識，你們聽不懂不要緊，也彆著急，先背下來，記住它，以後慢慢就會了解了。”
當時聽了大為驚訝：數學還有靠背的？不是隻有理解了才會麼？所以，甚是不以為然，也不把這方法放在心上，還是極力的去理解，然後花時間問，弄懂，這樣就耽誤了大把時間。
後來實在弄不過來，知識積壓了一大堆，越堆積越著急，越著急越不懂，越不懂越堆積。。。。。。死循環
就在自己即將崩潰，將要放棄的時候，突然想起來數學老師的辦法：不懂的先背下來！然後，將自己不懂的知識點挨個抄下來背過，記住，再繼續聽下面的。
真的非常感謝數學老師，這麼好的辦法，自己傻不拉幾的，咋不早點用，要是早用，就不用這麼費勁費時間了。
隨著時間的推移，當初背下來的知識點，慢慢的就這麼融會貫通了，真的很神奇，不用再那麼費力，就這麼懂了。
所以，暫時不懂不要緊，好好背，繼續背就行，當初學習《滕王閣序》的時候，也是什麼都不懂，什麼駢文，什麼典故，等等，但就是滾瓜爛熟的背下來了，慢慢的也就理解了，領悟了，消化吸收了。
就比如《論語》裡那句：子在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。這都是啥意思？後來才明白，時間果然如流水，無論白天黑夜，貧窮富有，權力大小，都一樣，就這麼流走了。
十年時間彈指間。
貳讀
這個主要看孩子年齡決定。
如果孩子在四年級以下，建議以背誦為主，淺嘗輒止。
如果在四年級以上，可以加入理解部分。
孩子基本到了四五年級，理解力才上來，這時候注意對他理解力的培養才是最佳時機。小學階段是孩子記憶力的高峰期，特別是一年級到三年級這個過程，是孩子記憶力的關鍵期，可以好好利用，收穫會很大！同時要兼顧記憶的準確性和記憶的量。在準確性和量的選擇上，建議記憶量優先，準確性其次。希望可以幫到你。😊
似劍非功墨眉無鋒
我主張繼續背誦。
中國有句老話叫“書讀百遍，其義自見”，是說多讀反覆讀對讀書的意義，當然也是說的一種學習方法。
我看這個問題說的是孩子，孩子和成年人的學習方法肯定是不一樣的。但是，對孩子們來說，特別是小學階段，初中階段來說，“背誦”還是學習語文課的重要的、有效的學習方法。
孩子對於《論語》和唐詩宋詞的理解，由於知識積累，理解能力等方面的侷限性，只是會背，不理解其意思，這是正常現象。
《紅樓夢》上有一句話，“世事洞明皆學問，人情該練達即文章”，說的就是社會經歷和人生經驗對讀書理解的重要性。
同樣一首唐詩宋詞，人生閱歷不同，對其理解程度也會不一樣，閱歷越豐富 理解越深刻。
孩子們背誦了幾百首《論語》和唐詩宋詞，但是不理解，不要著急，會背誦幾百首詩詞文章，這本事就是很大的知識積累，會對他今後學習打下堅實的文化基礎。
國學大師王國維說過為學的三個境界，最高的境界就是“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。雄厚的積累，是今後成功的根基。
建議你繼續努力，背下去，量變的積累，總會迎來質變的那一天。
學文說話
死記硬背是我們讀書時的必然！當時的確對老師討厭止極。當時確確實實是讀"天書"，啥意思，弄不清，聽不明。後來離校(十四歲離校，即高小畢業)後，我酷愛文學。對古文遂步解其意，懂其情。這好象毛主席說的：理解的要執行，不理解的也要執行，在執行中去理解一樣。也就是說：只要你吃飽了，慢慢消化，在運動中消化，吸取其精遂。
桑樓村
經典的詩歌自然就擁有文字的簡練，精美。我個人覺得還是不要強行的再記憶詩歌的背景，以及作者的故事。
朗讀背誦詩歌就當是鍛鍊孩子的記憶力，口才，語感。等到長大了，學習了，自然而然就會在過去的學習中收益。孩子學習不需要立竿見影的效果，那隻會再造就一個仲永。
世間始終你好167264699
古詩詞喂大孩子，腹有詩書氣自華。
日月兩輪天地眼，詩書萬卷聖賢心。我自橫刀向天笑，
去留肝膽兩坤侖！
讀書寫字八班同，
持之以恆總有成。
