2020-03-26 15:17:05 佚名

心懷夢想未來可期

以一個過來人的經驗，我的建議是：父母放手，給孩子時間，讓孩子慢慢適應。

我孩子剛上一年級的時候，也是屬於拼音打死都學不會的那種。我記得我孩子學拼音最大的問題就是：聲母和韻母分開都會發，但是一組合到一起，就出問題。比如：lu，"l"和“u”都會發，但是一組合到一起，孩子就會拐偏，比如發成“ru”、“tu”等等千奇百怪的音。

在教孩子拼音的這個過程中，我一度也是怒髮衝冠，氣急敗壞的時候，對著孩子大吼大叫，結果孩子更害怕，更不會讀了。

教拼音那段時期，遇到一個同事，當時他孩子已經中國科技大學畢業，到美國留學。提及孩子學拼音，發現他孩子也有跟我孩子同樣的遭遇，小學初始階段的拼音一度是個大難題，當時也是把他焦慮到極致，想了很多方法都不是太奏效。

得知同事的這種遭遇後，我就釋然了很多。因為在我教孩子拼音，重複千百遍孩子依然學不會的時候，我一度懷疑孩子的智力有問題，所以，對孩子大吼大叫其實也夾雜著作為父母的挫敗感懷疑等種種焦慮。有同事家的孩子做案例，使得我把對孩子智力的懷疑轉向另外一種解釋，那就是：孩子對拼音這個新事物的適應能力和適應時間問題。

也就是說，拼音其實完全不難，孩子學不會拼音其實只是一個適應能力的問題。有的孩子語感強，領悟快，很容易就能進入；有的孩子恰恰相反，所以，要完全掌握拼音的訣竅，需要更長的時間去慢慢悟。這個階段，父母試圖快馬加鞭，拔苗助長的方式其實是不可取的，這種方式反倒會加重孩子的挫敗感，從而拖長孩子完全掌握拼音的時間。

現在我孩子已經初二，回想他小學階段，即便是總考倒數第一的學生，完全掌握拼音最後都不是個事。

回到這個問題，我覺得最好的方式就是：父母放手，放棄一對一的輔導方式，放棄暴力輔導模式，看淡階段性考試分數，小學一年級只是學習生涯中的第一小步，成績排名這個階段無大意義。給孩子時間，讓孩子慢慢適應並進入。如果父母實在不放心，讓孩子每天看一點拼音教學視頻，我覺得也比父母親自輔導效果要強很多，因為孩子在恐懼害怕的環境下對知識的接受效果是要大打折扣的。

以上，供參考。

思並快樂著

首先，家長不要著急，把心態放平和。

一年級孩子剛接觸拼音的時候，很多孩子都出現過你家孩子這種掌握不太好、需要家長幫助輔導的現象。也有很多家長像你似的血壓蹭蹭的，但最先掌握好、運用也不錯的孩子，都是得益於家長輔導方法多樣、輔導心境平和有耐心的。家長的平和有耐心，會給孩子一種安慰，會使學習氛圍輕鬆愉悅。而輕鬆寬慰的環境，會促使孩子大腦調起自身興奮點，使孩子收到好的學習效果，幫孩子樹立學會學好的信心。其實，孩子本身也想學會學好，你急，就會暗示孩子不行，是在否定他，會讓他情緒消極，更不利於學好。

其次，幫孩子熟記各聲母、韻母、整體認讀音節，準確發聲四個音調。

可以跟孩子一起記憶區分相近字母，引導孩子結合熟悉的物品等編口訣、歌謠一類的，比如：6像b，9像q；傘把t，柺棍f；兩門m，一門n等等，包括四個聲調的發聲掌握，看看像平常的什麼發聲，比如：三聲的發聲不好掌握，可以找到一個三聲的單字，像“拐”，讓孩子體驗，再找出相同音調的字，加深體會。要讓孩子有好像發現什麼新大陸似的感覺，激發起孩子識認的興趣，調動起孩子自身的積極性。
將這些字母製成卡片，張貼在家裡的顯眼的地方，利用平時的點滴時間，隨時點指一個，讓孩子讀出發音，加深印象。張貼在顯眼處，可以增加這些字母的復現率，孩子有意無意之中都在與這些字母重合，提升他的熟悉度。還可以給孩子一根小棍，模仿老師上課的樣子，點字母，跟家長比賽看誰先讀準。家長可以有意識慢於孩子，讓他有獲勝感，更能激發孩子的內心動力。
按照字母順序背誦記憶。可以和孩子一起比賽記憶，孩子往往都有求勝心理，比賽可以促使孩子的大腦積極活躍起來，提高記憶效率。孩子剛開始學習背誦字母的時候，不會一下子記牢，家長不要著急催促，利用每天的閒散時間陪著背誦，比如：坐車、走路、等吃飯等等時間，都可以利用起來。

再次，開始拼音的指導練習。

掌握拼音要點：聲母發聲要輕、短，韻母發聲相對重、長，然後，兩音快速相連。
帶著拼讀示範練習：家長手持卡片，拿一個聲母卡片，再拿一個韻母卡片，兩音相碰，同時發聲讀出，讓孩子聽出什麼音，說出來，然後學著家長的發聲拼讀，細心體會，找到拼的語感。孩子如果感覺不到位，就多帶讀一些，直到他的拼感有了為止。這個過程需要一個量的積累，因孩子的不同而不同。孩子如果慢也是不同，家長就要耐下心來，多帶他拼讀練習就好，練得多了，就感受到了。
利用家中的各種物品，隨時指定一個，讓孩子拼讀練習，再試著讓孩子說出拼讀的音，聲母是什麼，韻母是什麼，進一步提高語感。家長也可以隨口說出一個聲母，讓孩子隨便給它配個朋友韻母，然後拼讀出來。隨意指著張貼在家中的卡片練習拼讀。
帶孩子讀一些有趣的故事性強的拼音讀物。這樣的詞語圖片、相關繪本很多，利用起來，精選閱讀，從讀詞語、到一句話、到一段話、到帶字的拼音讀物，循序漸進，不要急於拔苗，效果不好。
利用漢字字典，教孩子拼音查字法，瞭解拼音的作用，感受拼音的重要，強化興趣。

總之，家裡輔導不要生硬單一，可利用孩子喜歡遊戲、喜歡故事等心理，設計一些趣味性的形式，比賽啊，通關啊，給聲母安個家呀，讓韻母有個特別身份啦等等，把孩子的參與積極性調動起來，這樣就會事半功倍。

與其跟孩子鬥氣費時還傷孩子，不如面對孩子的實際，平心靜氣地想對策、編故事，變化形式地去幫他。

父母的角色就是陪伴幫助孩子健康成長，所以，就耐下心來吧！

子舒教育

買副拼音掛圖掛牆上隨時複習；把拼音做成卡片，以玩遊戲的方式練習，提高孩子的學習興趣

紅康涵

拼音難嗎?

太難了。

一年級孩子學拼音，教180遍也記不住，把家長氣得血壓蹭蹭的往上升。

其實，拼音哪有那麼難啊，孩子記不住、學不會，那是因為你沒有用對方法。

常言道：“萬丈高樓平地起”。

拼音作為學習漢字和語言的基礎，從一年級就要學好、學紮實。

我侄兒現在正上二年級，在今年暑假的時候，他一個人把注音版的四大名著《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》《三國演義》全都看了一遍。於他而言，只要有拼音，無論給他什麼書，他都能津津有味地看下去，看到有趣之處，他自己一個人就在哪邊看邊哈哈哈地大笑，讓別人看了也忍俊不禁。

雖然說現在的他能一個人自主看書，喜歡看書。但想起他在一年級初學拼音時，也是經過了一個痛苦的階段。

那會，剛開始學習拼音。a、o、e、i、u等這些單韻母學起來很簡單，難的是聲母和複韻母以及鼻韻母。

每天放學回家，老師都會要求他們背寫聲母或韻母，他會寫，可是不會背，甚至讓他讀，他也讀不來，因為很多的拼音不認識。

怎麼辦呢？

第一步，先教他讀熟起來。

對於不會的拼音，先教會他，然後就是要多讀，每天至少讀五遍。

所謂熟讀於心，讀得多了，自然而然就記住了。

第二步，多多練習。

除了讀，還要動手練，每天至少抄寫兩遍拼音，就這樣堅持了一個月。

一個月下來，他對拼音已經是滾瓜爛熟。

第三步，多朗讀課文。

對於一年級小學生，老師安排家庭作業都會要求他們朗讀課文，這樣做不僅有助於加深印象，鞏固課堂上所學內容，還能讓學生養成一個朗讀的好習慣，擁有讀書的成就感。

以上的三個步驟，就是我侄兒在上一年級學拼音時，自己實踐運用過的方法。

題主可以試試。

拼音，其實並不難的。

家有倆兒砸

家有小一新生，分享下自己在輔導作業中的心得

認字與拼音兩條腿走路

目前的“部編本”小學語文教材並沒有一上來就讓孩子學拼音，而是先學習了簡單的漢字，其中大多是象形字。“部編本”與本教材的總編輯溫儒敏在談到這套教材時曾說：

特別重視學界對語文認知規律的研究成果，讓孩子多認少寫，儘快學會讀書寫字，這裡的“讀書寫字”是有先後順序的。所以在一年級語文教材中有300個漢字需要認。

而拼音呢？是讀音，漢字的注音符號，認字的輔助手段（當然考試的時候會反過來為漢字注音）。

在拼音學習的過程中，單純學拼音，不結合漢字，是枯燥又難以記憶的，甚至有點無用。

自家孩子學習拼音的經驗教訓

我們知道，漢語拼音有聲母、韻母（單韻母、雙韻母、複韻母）、整體認讀音節。孩子在學習的過程中，聲母和單韻母很容易掌握，因為拼寫簡單。比如ba，四個聲調一標就能想象出生活中發這些因的常用語,“爸爸”。最常見的問題和難點是：

1、聲調二聲和四聲不分

2、雙韻母學習稍有難度

3、看拼音會讀，但是反過來給字注音就不太順暢。

不為了教拼音而教拼音，結合下日常孩子感興趣的話題

1、音調二四不分，就用汽車上坡下撥的圖形，形象記憶。

2、iu,ui這類容易混淆的雙韻母，不妨找出代表性的字，為用iu,ui分別為它們註上音，比如秋（qiu）天,水(shui)果，拼音字母組合容易混淆，但一結合漢字就一目瞭然了。

3、給家人的名字注音，爸爸姓石，媽媽姓韋，給這些字注音，孩子特別樂意，印象也比較深刻。再給名字注音，自己的家庭地址注音。趣味性增加，學習動力自然也上去了。

請孩子一起動手製作拼音小卡片

實在記不住的拼音，發動孩子一起製作小卡片。把家裡的快遞箱瓦楞紙剪成合適的大小，正面寫出反覆記不住的雙韻母或複韻母，找出一個含有這個韻母的字（詞），寫下來或者畫下來，標註它的完整拼音，背面請孩子畫出詞語表達的意思。用這個辦法我成功讓孩子記住了ie,ue,ei以及他們的拼寫注音規則。

學拼音是個過程

老師教拼音，一般是每天3個聲母或韻母，這個時候孩子就要及時鞏固跟上，不要等學完了發現都不會大面積突擊，這時候不但孩子容易產生畏懼心理，家長也焦慮。

成長觀察

按照正常的教學的進度的話，馬上就要進入期中考試階段。期中考試前就是學校老師授課拼音的集中時間，過了期中考試就要進入識字的學習階段。可是，對於我們自己的家長來說，孩子是自己的，更需要花更多的時間來進行記憶，通過練習來打到熟練掌握。

1、要讓孩子知道拼音的主要四大部分的內容。

拼音主要就是三大部分的內容，聲母，韻母，整體認讀音節。再接著往下細分就是單韻母，雙韻母，前鼻音，後鼻音以及聲調。我們家長知道這幾大部分，再逐一一個一個地輔導孩子。這樣就不會覺得沒有頭緒了，孩子也不會覺得特別的亂。孩子首先認識的是聲母，其次才是簡單的單韻母，隨後才是雙韻母，前鼻音，後鼻音以及學會標聲調。知道了這個次序，孩子其實並不覺得太難的。我們家長也不需要一上來就開始輔導，先按照一定的次序來引導孩子，這樣反而不會教得孩子非常混亂。

2、可以通過兒歌來讓孩子進行記憶。

拼音畢竟是比較抽象的東西，小學生的孩子的思維都是偏向於具象思維。我們可以通過下載一些兒歌或者動畫來讓孩子一邊聽一邊學習。一年級的孩子除了學習知識之外，更重要的是培養孩子的專注力和認真聽課的習慣。在播放兒歌的時候，我們可以拿出課本的拼音部分讓孩子來對著看，跟著讀。這樣既可以加強孩子的記憶，同時也培養孩子的專注力和調動孩子的積極性。

3、在家輔導的時候，多運用費曼的學習方法。

費曼學習方法的核心就是把自己當成老師，然後用自己的語言來複述所學習的知識。家長在家，也可以嘗試用著這樣的方法。這個時候家長就要把自己是大人的想法拋棄，把自己當做一個什麼都不懂的孩子來跟孩子溝通，讓孩子把他學過的知識講解給大人聽。如果孩子很明顯出錯了，我們大人大可不必糾結，順勢而為，讓孩子發現錯誤，從而自己去認真學習，糾正大人的錯誤。這樣的方法，相對於家長講解180遍都有意義和效率。

4、學習拼音沒有任何技巧，必須是通過多讀多寫。

拼音屬於學習技能中最基礎的一項，我們孩子的思維沒有那麼複雜，大人總是急於把大量知識恨不得塞進去孩子的腦袋裡面。這個反而使得孩子逐漸失去了學習的興趣，學習的快感逐漸消失，以至於為零。我們其實可以放寬心態，跟著孩子的學習進度來輔導，不必心急。很多快速學習拼音的技巧都是在記憶的基礎上再進行學習和練習。學習拼音其實都可以通過多讀和多寫來熟練掌握和提高。

正壹富華老師

教了180遍都記不住，那是你教的方式有問題，不是孩子有問題。

孩子上了一年級，老師們都會想到合適的辦法讓孩子學會拼音，孩子學會，只是早晚的問題，家長不用太心急，太焦慮。

家長越著急，心裡越焦慮，對孩子就越不耐煩，就越容易說出否定孩子的語言，尤其是像這種“怎麼我教了你180遍了，你還學不會？”“人家誰誰誰都學得那麼好了，你怎麼還是老樣子？”……

這樣的話，會讓孩子產生自我否定的認知，一旦如此，那麼孩子學習效率一定低下，學習效果一定會越來越差！

這就是心理作用的影響。

我曾經和兩個孩子一起看了一個電影《天才眼鏡狗》，中間有個環節是舍曼在開飛機，小姑娘在旁邊鼓勵他，舍曼開得很好。

可是，當皮波特博士看到後，就大喊著“舍曼，快停下，你不會開飛機！”之後，舍曼就開始自我懷疑，然後就沒了自信，慌了，直接就栽了下來。

皮波特博士以為它說對了，舍曼就是不會開飛機，你看，都掉下來了。

可是，如果皮波特博士不說那句否定的話，沒準舍曼就會開得越來越好！

所以，當你發現教了孩子180遍的拼音，你還教不會的時候，千萬別鑽牛角尖！

放手吧，信任孩子，也信任孩子的老師吧！

現在的老師，教案越來越完善，教孩子們學習的方法越來越巧妙，如果你不是有很強大的能力，還是要選擇相信老師，大多數孩子都會在老師的授課下，學會應該學會的知識。

放過孩子，也放過自己吧。

讓專業的人，去做專業的事情！

我們作為父母，不是教他幾個具體的知識點，而是要做好孩子的後盾！鼓勵他，支持他，給他力量，引導他看到自己的優點，不斷增強自信，從而成為越來越優秀的孩子！

皓月長歌正面管教

有個主意可能不太好做到，那就是別把孩子當自己的，當成別人家的孩子。

或者，把自己當老師，孩子是個學生。這種情況下，可能就不會這樣生氣了。最起碼不會把自己氣病。

家長和孩子就是太熟悉了，所以情緒不好控制。

打個比方，我現在在美國教中文，班上很多學生在家都不說中文，教拼音別提多費勁了，那個怪腔怪調啊，四聲無論如何都搞不清。但是無論多困難，我也不會被氣得血壓升高，因為我是老師。

所以，如果能更客觀一些，情緒會好很多。當然，這點並不容易做到。

再有，可以用多種手段讓孩子熟悉拼音，比如平板電腦上的拼音遊戲，看一些拼音教學節目，用孩子感興趣的方式引導他多練習。家長的耐心絕對是有回報的，這一點在我兒子身上有非常好的體現。

他剛學拼音的時候，每天晚上都要哭一個多小時，就是不想學。我都受不了了，胃病要犯了。最後還是老公陪著他度過了那個階段，雖然到現在也說不上學得多好，但起碼自己用拼音認字、查字典、漢字輸入都可以做到了。

熟能生巧，這個東西其實沒什麼高深的學問。

最後想說，其實要不是有考試壓著，讓孩子慢慢來也不要緊。孩子的認知水平是在不斷提高的，接受能力也在不短改善。只要堅持學下去，很多現在看起來的東西，幾個月後再一看，會發現其實很容易。這也是在我兒子身上悟到的東西。

從前差點逼死他和我的拼音書，現在在看起來，他自己都會說：“好簡單啊！”

木橋故事

我的這個方法可以讓孩子學會拼音的同時學會認識漢字。

首先教孩子認識單個的拼音字母，比如a,o,e.zh,sh等，一定不要給孩子強調什麼是聲母，韻母之類的。認識會讀就可以；
買一本孩子超級喜歡的帶拼音的故事書（動畫片的書也可以，但一定得是帶拼音的）。從拼讀故事開始，每天拼讀一行，讀得好有獎勵。隨著孩子掌握的量逐漸加量。
說說我的具體操作步驟：兒子出生於9月份，三年幼兒園後要直接上小學一年級了，沒有學前班的鋪墊怕他跟不上。因此在他過完五歲生日時，我開始著手給他教拼音，精心打印了聲母表、韻母表、前鼻音後鼻音，總之準備得非常充分。拿到兒子眼前，他一臉漠然，根本不感興趣逼極了還有強烈的牴觸情緒。這樣不行啊！孩子喜歡看的動畫片《海綿寶寶》書店裡有繪本故事書。我買了一本，一開始定下任務每天只要讀會6個拼音，就可以看動畫片玩玩具了。學習的任務量很小孩子很容易接受，他每天開心地學會我規定的任務量，晚上上床給他講故事時，只要你拼《海綿寶寶》一行字，媽媽就多給你講一個故事。就這樣孩子每天都認會幾個字母，晚上拼讀故事，很快他就認識了很多漢字，同時也掌握了拼音。到五歲半時他已經能讀不帶拼音的故事書了，為了讓他提前適應學校生活，我給他買了不帶拼音的《米小圈上學記》，這小子常常看得哈哈大笑，問我：“媽媽，我什麼時候才能上小學？”