馬火蟻
鄉村教育越來越差，我覺得是有幾方面原因的
一、由於鄉村人口減少，生源越來越少
以我身邊為例，我是85後，我們讀書的時候，一條村幾百戶人家，同齡的孩子有十多個，每天6點左右前後幾條村的孩子一起上學，熱熱鬧鬧的。我們村到學校是要穿過一片農田，農田收割之後，經過幾天的踩踏，很快就會呈現一片人工泥路直通學校門口。放學的時候，浩浩蕩蕩的，好不熱鬧。
那時候，校門口有個小賣部，生意很不錯，家裡經濟條件稍好的都會給一點零花錢孩子上學時買零食來吃，課間10分鐘小賣部都是擠滿了人。
這幾年，學校已經招不夠生源了，附近幾個鄉的學生全部集中在鎮中心學校。對於上小學的小朋友來說，這就有點難為了。因為他們為了趕在上課時間不遲到，一般最遲5點鐘就要趕到大路口等校車來接送，好多小朋友都還沒睡醒，雙眼朦朧的站在路邊，好像一下就會睡著的樣子，看著怪可憐的。
校門口的小賣部早幾年就已經不開了，生意不好，沒多少生意。有次我回鄉下，順路過去看了一下學校，一片凋落的景象，觸景生情，不盡感概萬千。
二、是鄉村經濟條件差，環境差
農村經濟條件不好，衛生、環境相對較差。因為人口向城市發展，農村人口減少，更刺激了經濟的衰落。
還是以我鄉下來舉個例子，那時候學校學生比較多，學校附近有不少小吃店，還有間文具店。文具店雖然不是很大，但書本都是比較齊全的。學校需要的書本通常都可以輕鬆的在這裡配齊。生源減少後，附近的一些店鋪都開不下去了。
還有那些菜市場，顧客不多，而後也很多關門了，生下為數不多的幾個小店鋪，生意也零零星星。老闆幹活也沒動力，導致貨品不新鮮。附近還有一個小診所，也開不下去，搬走了。
經濟條件差，導致生活上諸多不便利，很多教師也不太願意留下來。教學水平好的，經驗豐富的，基本往城市發展去了。
總結
我覺鄉村教育越來越差，鄉村留不住老師，這個是因為城市化發展進程的其中一個縮影，資源配置、政策分配向城市傾斜導致的結果。
筆塵大叔
- 為什麼鄉村教育越來越差？
鄉村教育並不是特別差，城市教育也不是一定就好，只是因為種種原因讓兩者的差距越來越明顯罷了。
拿我自己來說吧，我上小學那會兒在鎮上，上科學（好像叫這個名字）課的時候從來沒做過一次實驗，直到畢業清理倉庫的時候才發現有好多教學器材，聽老師們說是用來做實驗的。相比之下，縣城的教學就好多了，我有個朋友在縣城，他說他們老師偶爾還給他們做實驗。雖然次數不多，同學們成績也都差不多，但還是覺得有比沒有好。
鄉村教育為什麼留不下老師？
鄉村地勢偏僻，輸入人才有限，加上本地的教師隊伍大多想著往外走，所以漸漸的能留下來的老師越來越少。
- 工作環境不如城市。早些時候辦公室普遍沒有電腦，多媒體大多也只有一個投影儀和一塊白布。而且在回宿舍後還要負責看護學生，遇上不聽話的學生根本不能好好休息。
- 發展條件不如城市。工資基本是死工資，晉升職稱不如城市方便，我們這裡只有一位特級教師和幾位高級及以下職稱的教師。
- 教學困難。不僅是教育資源和生源方面，農村的發展不如城市，大多家長學歷都不高，見識也不太豐富，教師常會遇到一些不太好溝通的家長，當然，大多數家長還是不錯的。
- 城市的吸引。大多數年輕人都向往城市，教師也不例外，這不僅關乎未來發展，和鄉村相比，日新月異的城市更能讓一個人快速成長。當然，競爭壓力也很大。
總結：鄉村教育並不差，但和城市的差距依然明顯，對教師來說，一個好的發展前景和高的工資也不是鄉村能給的了得。甚至在個別農村教師裡，付出明顯大於回報。
星夢若晴
首先，鄉村教育差，並不都是老師的問題，有些是學生的問題，留守兒童太多，只有少數是父母在家的，像我和老公在家門口上班，所以可以照應孩子。但我們村裡只有我一家是這樣，其餘的都是爺爺奶奶帶，爺爺奶奶只管孩子吃飽穿暖，不生病，學習根本管不到，有的孩子壞的很，知道爺爺奶奶不識字就糊弄爺爺奶奶作業寫完了，所以你說孩子作業不寫，放學就在村子裡瘋玩，和城裡的孩子相比，課餘補課，興趣班，不懂的父母指導監督，你說哪個成績會好些，哪個成績會差些呢？階級分化嚴重，寒門難出貴子！
鄉村學校留不住老師，主要還是工作任務太重的原因，這個學校主課的老師就不夠，一個人起碼要帶兩門主課，有的帶三門，然後上面的檢查還一個不少，今天這個來檢查，明天那個來檢查，你說教師不累嗎？一天帶早讀七節課，起碼要上四五節課，你說老師不累嗎？責任也大，農村的老頭老太太更是難纏，孩子偷東西了，孩子上午在學校自己承認了，中午回家吃頓飯就不承認了，爺爺來學校還和老師吵架，說老師冤枉他家孩子……以上的事情還有很多，我不知道城裡的老師是怎樣的生活，但是我知道農村的老師教書育人真的難，還有的小孩不寫作業，老師和家長反應，讓家長督促孩子寫家庭作業，家長來一句：我家孩子還小，不寫就算了！……………………再次無語…………然後老師也不能不管啊，就督促孩子寫家庭作業，然後第二天就看到孩子帶著作業來了——全是他媽媽幫著寫的……………………再再次無語………………有些家長鬍攪蠻纏，有的孩子瞎話張口就來，說老師打他，把他頭打個包，然後學校監控壞了，教師百口莫辯，家長還去教育局舉辦老師打孩子，結果，那孩子頭上的包本來就有，是和別的孩子打架打的，那個學生看家長來學校鬧，就不敢說實話，因為他的家長也不讓他孩子說實話了，怕被人找麻煩，學校領導還不相信老師，心寒吧…………總而言之，鄉村老師都是很樸素的人，都一心想把孩子教好，可是家長不配合，你讓老師怎麼不寒心？如果出了事情，就算不是老師的錯，也能讓你脫層皮，老師也不是神，怎麼會不心累心塞呢？有時候想想，何必呢？管的嚴學生不買賬，出了事家長第一個出來找你拼命，so，有些老師只管認真讀書的，那些難纏的主，只能適當管管，這個社會對老師太苛刻……一旦走錯一步就萬劫不復了……孰不知，老師也是為人父母，為人子女，上有老下有小……
寶寶來沒來
關於這個問題的回答，我相信很多人都會從鄉村教育條件不好，比如收入不高，教學條件不佳等等來解答這個問題。
那麼，我把這個問題反過來解讀一下，為什麼老師不願意留在鄉村，從另外一個角度做一下回答。
任何老師的行為背後都是因為有一個需求需要得到滿足，我嘗試來做一下猜測：
需求一，希望多賺一些錢，認為鄉村老師的收入一般。這個應該是大部分老師的共同心願。我倒是覺得，這個想法過於侷限。
老師屬於事業單位編制，有國家統一規定的工資標準，雖然各地會有一些差別，但是我比較過，說實話差別並不大，如果把工作地的消費水平考慮進去，其實鄉村老師的收入不低的。
比如說，我的一個本家堂兄就在我老家的一所鄉村小學做教務長，收入大概5000多，比城市裡面的小學同等崗位會差1000左右。
但是，我堂兄在老家，一不用負擔昂貴的居住成本，二很多生活成本根本就沒有，比如，家裡自己種菜，又便宜又健康，三因為學生少了很多，工作量也沒有那麼大。
其實，綜合因素算下來，我堂兄的這個收入下的生活品質要比城裡面的好學校的老師要好得多。
而且，就算是真的需要更多的收入，現在的互聯網時代，我們的鄉村老師業餘時間比較多，完全可以利用互聯網在家裡參與到各種副業經營當中，有心經營，收入不低的。
需求二，認為城裡面的個人發展會更好一些。這點我同樣持懷疑態度，中國有句老話，寧做雞頭不做鳳凰。雖然，確實城裡的學校發展機會比較多，但是競爭也激烈呀。
與其在城裡和其他優秀人才拼個你死我活，不如在鄉村學校裡面紮根，別忘了，金子到哪裡都是會發光的。
而且，你這麼想想，如果萬一在鄉村學校裡面教出一個特別優秀的學生，那影響力甚至超過城裡面的學校教出10個優等生。
而且，國家現在一直都提倡鄉村振興，而且鼓勵大學生到鄉村學校支教，其實也是一個很好的在政策導向推動下展示自己的一個機會呢。
互聯網時代，只要你有影響力，至於你在哪裡一點都不重要。就像最近炒得熱的不得了的李XX，其實就是村姑嘛，但是人家可是炙手可熱的
世界級網紅哦。到了這個地步，你還愁自己不發展嗎？
需求三，考慮自己的孩子的教育問題和圈子問題，這個問題恕我直言，也是不太靠譜。
互聯網時代，孩子的教育可以有很多渠道來實現，關於圈子呢，我倒是覺得不如說是考慮家長的圈子。
我們來換一個角度看看圈子的問題，很多鄉村學校的孩子都是留守兒童，他們沒有父母的關愛和照顧，一個好老師對於這些孩子的影響甚至毫不誇張地說直接決定了孩子的未來將走向何方。
雖然確實圈子對於人的發展很重要，但是我個人的閱歷告訴我，如果你沒有機會進入一個高品質的圈子，那麼你就是這個高品質圈子的締造者。
美國有一部根據真人故事改編的電影《為人師表》，講的就是一位老師被派到一所非常糟糕的中學任教。之前的很多老師都因為種種客觀原因離開了學校。
而這位老師憑著自己的成長型思維，想的不是能不能教這所學校被大多數老師認為無可救藥的學生，而且思考我應該怎麼教他們。
經過這位老師的努力，這所學校發生了翻天覆地的變化，大部分學生不僅學習成績突飛猛進，而且很多都考上了知名大學，遠遠超過很多優質的公立學校。
我在想，如果說這位老師的孩子也同樣在這所學校裡面讀書，親身經歷了這所學校浴火重生的蛻變過程，對於他的人生將會是多麼巨大的財富。
所以，我認為很多鄉村教師需要真正思考一下或者跳出以上的三個正當需求靜心想一想，作為一名教育工作者的天職到底是什麼以及自己的人生使命是什麼？
想清楚了這個人生的終極問題 ，我相信很多鄉村老師一定會更加慎重考慮自己的留還是走的問題吧！
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榕樹說教育
從整體上來說，鄉村教育趕不上城市，這是由於城鄉教育資源不均衡導致的。因為城裡學校擁有較多的優質教育資源，家長對教育的重視程度也很高，紛紛把孩子送往名校接受教育。一些城裡學校需要大量的教師，鄉村學校的優秀老師就會到城裡學校應聘，這樣更加導致鄉村學校的教育資源匱乏，鄉村學校的教育教學質量也會越來越差。
鄉村學校大多數處在離城區較偏遠的山區，信息閉塞、交通不便、經濟欠發達，教育教學資源落後。一部分人不願意到貧困落後的地區從事教育教學工作，有的學校仍然在招聘代課教師。由於鄉村學校人數急劇減少，有很多村小都面臨倒閉現狀。
鄉村學校教師的福利待遇不高，這也是留不住教師的一個原因。目前，國家非常重視鄉村教育，將教育資源的重心向農村地區傾斜。針對鄉村教育的現狀，教育主管部門規範了中西部地區鄉村教師的津補貼制度，有的地區每月可達1800元，在評優晉級方面也給予了特殊政策，解決了鄉村教師的後顧之憂。
國家正在加大對中西部地區鄉村教育的投入力度，不斷提高鄉村教師的福利待遇，也為鄉村教師制定了一系列優惠政策，目的是吸引更多的優秀人才加入到鄉村教育行業中來，鼓勵更多的教師紮根在鄉村。
Lance課堂
鄉村教育不是越來越差，而是越來越好。以前鄉村學校條件太差教師主要以代課和民辦教師為主，每個班學生很少，複式班大量存在，學生成績低。那時候的學生能把小學上完的都不多，初中畢業時基本流失一半學生。剩下的就是學習好的。現在經濟發展信息精通，學校硬件設施齊全師資也提高了很多，管理也正規化，小學基本沒有流失現象。由於人們越來越重視教育很多條件好學習好的學生都去了成裡上學，尖子生流失嚴重，後進生沒有流失現象還有不分家長不重視教育所以相對感覺質量不如城鎮。
農村留不住教師現象普遍存在，但是為什麼留不住？留不住的教師去到了哪裡？如果是教師辭職了那說明這個地區的教師待遇很差如果是調到條件好的學校去了那是教育腐敗。說實話農村教師各方面條件都很差。旅途遙遠食宿不變家長素質低不好接觸。待遇差也是一個原因，現在有的地區給鄉村教師發補貼但是縣城教師也要領一份，非工作日值班城裡教師人多每個人一學期值一天或半天班。鄉村教師每人最多要值20天，交通費就多出很多，加班費都一樣按人頭給，城裡教師比鄉村教師要尊貴的多。這種現狀誰願意在鄉村工作？我的言論希望不要把我埋在操場跑道下面。
空山畫雨
現在的鄉村小學，不僅僅是留不住老師，學生也留不住了。為什麼鄉鎮教師比城裡的多兩百塊錢的補貼還是留不住，作為鄉村教師談談我的想法。
教學環境差距。
在農村，每天都要吃好多土多走好多路。這是剛入職的時候，我們同一批的抱怨最多的。因為家大部分都在縣城，每天上下班路上來回要一個多小時，中午多數不能回家，一是時間緊，二是油錢緊。校園裡沒有橡膠操場沒有柏油路，到處都是土，尤其是春天風大，那場面不用說。更別說上課用多媒體課件了，沒那麼齊全的設備。
教什麼學科很隨意。
在農村，不是學什麼考的什麼就教什麼 ，而是學校缺什麼你教什麼。我一朋友 數學教師資格證，考的數學老師，生生的換成了語文美術教語文 體育教數學……好亂。有的還得跨學科，我教數學，由於專業與計算機相關，又兼職計算機老師，雖然從未上過課，但是年年材料都得準備。這種混亂的教學方式，老師的專業能力無法提高，有時候甚至會迷茫，我到底是學啥的？
學生的整體水平不高。
在農村，好學生都去了縣城上學，也可能是大環境影響，學生的習慣養成都不怎麼重視，下了課滿校園的瘋跑，比起以前在縣城學生有序懂禮，差很多。我懷孕那一階段，有時候都不敢在校園走，生怕被撞了。上課狀態也不怎麼好，有的是班額太大，有的是學生難管，總之，學校自己的制度沒那麼明確，管理很費勁。
晉級名額少。
不管是優質課，晉級還是學習機會，目前縣城的名額一直都多於農村，在上邊提升自己要比農村快一些。
這只是我現階段的想法，也許幼稚，還不成熟，歡迎補充。
莞爾手工坊
一、福利待遇差。這是最根本原因，無論什麼工作，錢都是人拼命的最大動力。聽著膚淺，但的確是現實。教師待遇差距大很大原因是因為職稱，但是鄉村教師盡職稱名額少難度大。
二、教師流失多。尤其是優秀教師，鄉村因為地理條件差，福利待遇低基本留不住。現在高校的優秀畢業生一般也不想到鄉村去，撇開待遇不說，男老師找媳婦不容易，女老師嫁人也難。
三、優秀生源少。巧婦難為無米之炊，當過老師的都知道，學生的成績主要看基礎，老師起不了決定作用。鄉村稍微拔尖的學生都往城裡跑，家裡有點條件的千方百計往城裡送。很多鄉村一個年級只有幾個十幾個學生。老師教著也沒什麼勁。
四、城鄉教育資源懸殊。不管是硬件設施，還是師資配備，還是軟件實力，無論學習環境，還是政府政策傾斜等等，城市和鄉村都不可相提並論。
山裡土包子
近年來，鄉村教育的發展遇到了前所未有的瓶頸，優質生源不斷流失，年輕、優秀教師紛紛選擇出走，教學資源越來越匱乏，一系列的限制因素導致了鄉村教育的發展效益明顯降低。那麼，國家每年在鄉村教育發展上投入很多物力、財力，為什麼鄉村教育的發展就是不見起色呢？
其實，鄉村教育發展緩慢，難以取得較大的成效，因素有很多，並不能一概而論或者歸咎於其中某一因素。
從教師方面來講，雖然現在農村經濟得到了較大的發展，農村學校的環境也得到了較大的提升，但是與城市學校相比，農村學校或者農村的整個環境，仍然與城市學校有較大的差距，很多教師都希望能到條件更好的學校，能享受到更優厚的待遇與環境。目前，農村教師的待遇與城市教師相比，差距仍然比較大，農村教師雖然有很多待遇名目，但是真正落到實處的仍然很少，待遇上不去，農村教師的職業魅力也就很難有突破性建進展，留不住優秀教師，又何談農村教育的發展呢？
從生源方面來講，當然教師出走、優質生源的流失成為農村教育發展的最大阻礙。由於農村學校的實力較差，很多家長都將孩子送到城市學校中就讀，以期待讓自己的孩子能享受到更高水平的學校教育，長此以往，農村的優秀學生就會變得越來越少，很多農村學校的生源也會相對降低，沒有優質生源，甚至生源的穩定性都難以保證，又何談農村教育的快速發展呢？
從家長方面來講，如今農村教育發展步伐緩慢，很多農村家長對農村學校的教育質量產生了質疑，甚至可以直接說就是不信任、不相信農村學校的實力，想方設法地將孩子送到城市學校，不再繼續留在農村學校就讀。學生家長不再信任學校，想方設法地讓孩子離開農村學校，農村教育得不到家長的支持，又何談農村教育的發展呢？
從資源方面來講，雖然近年來國家在農村學校基礎設施建設上做出了很多的努力，很多學校的硬件基礎設施水平也比較高，學校環境也比較好，但是由於缺乏優質師資力量，導致很多實驗室、實驗器材等長期擱置，很多農村孩子甚至從沒有進入過實驗室、圖書室等，導致了農村學校教育資源的浪費，使得資源無法發揮其真正的效用，也就難以推動農村學校的快速進步。
綜合來講，鄉村教育的發展受到很多因素的限制，必須全方位地夯實鄉村教育發展的基礎，完善農村教師的待遇體系，提高農村教師的職業魅力與吸引力；加強農村學校教育宣傳，提高農村家長對學校的瞭解度，增強農村家長對學校的信任度；強化農村基礎設施的利用率，提高農村孩子享受教育資源的效益。
東愛雨小公
兩個問題，一個一個來回答吧！當前農村教育確實是一個令人關注的問題。先來回答第一個問題。
鄉村教育為什麼越來越差？
首先、優質生源流失
爭搶優質生源，這是每個地區的各重點中學每年都必做的重頭戲。因為學校要長久發展，就必須保證優質生源的數量。於是縣城重點中學就會向各鄉鎮招收優質生源。
我所在的學校就是鄉村中學，每年小升初以後，總分190分(200分滿分）以上的考生基本都被縣上中學招走！剩下的都是些基礎不太好的生源，而這樣的生源很難出好成績，學校也越會走下坡路，陷入惡性循環。
其次、讀書無用論在農村紮根
現在的很多家長在外打工，一些讀了大專或三流大學，在大學裡混幾年出來什麼也沒學到，從大學裡出來後發現什麼也不會，也不知道幹什麼，只能和那些沒有讀過書的人一起工作。久而久之後，這些人就會產生讀書無用的思想。因此，家長也就不太重視孩子學習情況，能讀就讀，不能讀就算了。
最後、留守兒童眾多家庭教育缺失
都說父母是孩子最好的老師，孩子的成才與成長與父母的教育是分不開的。而農村的孩子很多都是留守兒童，父母常年在外打工，孩子和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶根本就管不住孩子。
我班裡有三分之二的學生都是留守兒童，父母常年在外打工，每次開家長會，父母出席的很少，大多數都是爺爺奶奶來開。通過了解，孩子在家從來不會看書學習，基本都是玩手機打遊戲！爺爺奶奶說了也不聽。父母給與孩子的只有錢！
第二個問題:鄉村教育為什麼留不住老師？
都說人往高處走，水往低處流。鄉村教育留不住老師這是實話。留不住的原因有以下幾點！
一、生活環境差
農村學校的生活環境差，這是眾所周知的，特別是山區，我從大學畢業到現在一直紮根山區學校。學校的生活環境真的差，記得自己剛畢業參加工作的時候，學校根本沒有教師宿舍，本地教師在街上都有房子，而其他外地教師只能在鄉鎮上租一間房子住。房租從自己工資裡出，沒有租房補貼的。鄉村小學有的更差，在村子裡，有的村子還沒有打通水泥路，一下雨就無法進出！吃的蔬菜肉類基本一星期買一次！這樣的環境很難留得住年輕教師。
二、工資待遇差
一說到教師工資待遇問題，很多網友就開始各種黑教師。記得自己09年大學畢業，工作第一個月工資1600多，基本夠生活。到了現在將近四千塊，但物價也瘋狂的上漲，一斤水果最便宜的都要八塊。這樣的物價和工資對比真不知道是高還是低了。我表弟初中沒畢業現在在江蘇一電子廠打工，每個月上卡五千多。你再看看這對比就知道這樣的待遇能留住老師？
三、拋開環境和待遇，孩子需要一個更好的起點
拋開生活環境和教室待遇不談，很多鄉村老師在自己孩子上學以後都會想方設法的讓自己能夠進入城裡學校，他們進城的目的不是為了自己，而是為了孩子！父母自己生活得苦點累點沒關係，但為了孩子的將來，為了孩子能有一個好的學習環境，鄉村老師在孩子入學年齡時想方設法的離開鄉村進城照顧自己孩子！
結語:想要讓鄉村教育有個良性發展，這已經不再是學校單方面的因素了。至於要想留住鄉村教師，更多的還是在待遇方面入手吧，少吹點空調，多落實一些政策！
以上觀點純屬個人愚見！你覺得是什麼原因讓鄉村教育越來差越？優秀教師離開？歡迎各位留言吐槽了！
