大海老師數學課堂
1.現在家長都比較焦慮，害怕孩子輸在所謂的起跑線。
2.中產階級的崛起，注重教育投資，帶動了校外培訓行業。
3.經濟結構發生了很大的變化，社會競爭壓力大，家長就更重視孩子的教育投資，想讓孩子在未來有職業競爭力。
次第花開1212
20年前校外培訓機構幾乎沒有，現在卻像雨後春筍般湧現，原因如下。
整個社會的經濟不夠強大，人們正在如火如荼的發展經濟，經濟佔據了人們的大腦。
20年前也就是2000年左右，我作為一個典型的80後，我正在高考，適逢趕上國家擴招，所以此時的國家正是需要人才的時候，我大學畢業後，沒有就業障礙，一畢業就進入教育單位工作，只是感覺當時對人才的需求真的是如飢似渴，當時工資七八百，但物價不高，每當領了工資就有種一夜暴富的感覺，所以大人都在擠破腦袋的發展經濟，發家致富，真正把教育當回事的家長微乎其微，那時候學習主要靠自己的自覺，如果學得好，家裡也有經濟條件就繼續深造，如若沒有學習的天賦就步入社會改造地球。
家庭經濟的薄弱，家長對教育意識的淡薄，都沒有把教育放在首位。
中國是一個人口眾多的農業大國，亙古不變的舊思想，以及家庭經濟的捉襟見肘，父輩對教育意識的淡泊都足以說明對教育的不重視，最主要的是家裡孩子居多，對於一個家庭來說吃飽喝足穿暖是當時的理想，現在說到富豪那真的是富得流油，但說到萬元戶真的讓人羨慕不已，所以因為經濟的侷限，沒有能力也沒有遠見讓孩子在教育的路上走的更遠，當時能走出農門能跳出農村，除了自己的優秀，對夢想的堅持，家長也只是做了經濟的支持而已，但不是高瞻遠矚的瞭望者。
新興事物的興起，它總得熬過一段時間，當人的意識，人的需求真正的想到的時候，才會去抓住它。
我想最早的課外機構興起的時候，主要是英語教學吧，因為中國人總把英語的困難無限放大，因為要高考，那麼英語就不能拖後腿，即使自己再不喜歡，那也必須學習，所以無論是大城市的為出國做準備的英語培訓，還是小縣城的為了英語考試過關的培訓，都會因為需要而發展，一個城帶動一個城的發展，就這樣陸續產生課外機構，而後才有其它科目的增多，多到現在的文化課樣樣俱全，以及興趣愛好的培養五花八門，說穿了是因為經濟發展了，人心寬體胖了，有了重視教育的意識思想了，知道了教育是走向成功最捷徑的路的時候，全家把教育掛在嘴上，放在心裡，舉全家之力為高考生服務，只要是錢辦到的事情就不是難事，但遺憾的是教育不僅僅需要家人的支持，還需要的是個人的努力與天賦，任何事情都不應該操之過急，過猶不及，不然反而又走向極端，現在孩子聽到補課又是焦慮煩躁不安，是不是也挺可悲的。
名字Linda
說到20年前，應該是2000年的這樣子。那一年我剛剛參加工作2年，那時我每月工資是350元，那時縣城房價是四百多元一平，但對於我來說己是天文數字。
生活水平制約了人們的能力與想象。更多的家庭雖然也希望孩子能通過唸書成才，但更多的是放養式教育，你讀到哪兒，我供到哪兒。隨時代的進步，人們生活水平的提高，人們逐漸意識到知識改變命運。在生活中人們也身體力行的體會到知識它的實用價值，科學種田，科學養豬，養雞等等，出門打工，技術工種不同，工資高的不同，讓人們體會到知識給我們帶來的收益。
而今的信息時代，財富的創造靠蠻力去拼搏的年代，己一去不復返，電子化的時代，智能在逐漸代替人工，所有的一切都潛移默化的改變著人們的觀念。
正因為每個家庭有著提高的期望與需求，才會衍生出眾多的校外培訓機構：舞蹈，音樂，體育，美術，職業技能文化等等都是社會順其自然為人們服務的產物。
畢竟沒有人想落後他人，20年滄海桑田，這也是一種進步。
希望我的回答對你有所幫助，謝謝。
小郭匆
剛開始大家都在同一起跑線上，老師認真教，學生接觸到的東西都是一樣的，放學寫作業去玩，寒暑假寫作業去玩
後來，一些家長希望自己的孩子能比自己更優秀，有需求就會有市場，所以一個人打破了這種平衡，所有人的平衡都就破了
畢竟大部分學生都很普通，腦力都差不多的情況下，學習的時間越多，學習的內容越多，學習相對應的就要好一些，所以培訓班自然就多了
數學之師
二十年前很少有校外培訓機構因為那時所有的學習還是以集中在學校為主，那時即使你有這種想法，一是要有各種執照、二是需要啟動資金、三招募各種生源、四是如何做業務到推廣
現在隨著人們生活水平的提高，在加上社會競爭激烈，校外培訓已成常態，畢竟每一個父母都希望自己的孩子又更好的未來。
有一次新東方的創始人，俞敏洪在一次公開的演講中提到他創立新東方的艱苦歷程，他曾經說過，因為去外邊教書影響了北大生源還被北大學校給了行政記過處分，可見在二十年前想創立一家培訓機構是十分不易的。
如今隨著國家得大力發展，人們都普遍重視對教育方面的投資，需求大市場也就越大，現在不僅有各種各樣的校外培訓機構，許多線上的陪訓機構也是彭博發展，像學而思就是典型的線上學習，現在的線上學習也已取得了長足的發展，尤其這次疫情的爆發，更加推動了校外線上的的教育和學習。
眼光不錯
20年前應該是2000年吧，說實話，現在的社會競爭越來越激烈，職場要求越來越嚴格，這也很符合社會高速發展的節奏。而更多的人也理解了知識就是力量這句話的深刻意義。現在的80後90後是社會的主力軍，不光自己深刻體會了書到用時方恨少的困境，對於他們子女要求的也更加嚴格。所以現在的校外培訓機構是符合當今社會的發展需求的，當然了，有需求就有市場！那麼校外培訓機構就會越來越多！
說說80後創業的九年
答:個人覺得和經濟有很大關係，二十年前能有多餘錢送小孩去補習班的家庭非常少，再加上對小孩培養的思想落後，不像如今每個家庭把培養小孩做為第一大事，把培養孩子當成最好的投資，最重要的是現在國家飛速發展，讓廣大群眾得到了實惠每個人的腰包都鼓起來了，城市大部分人都有閒錢了，不向二十年前有些家庭才剛剛解決溫保何來閒錢，歸總來說咱們都要感謝祖國，感謝咱們能生活在越來越好越來越強的大中國，感謝祖國給了我們富足的生活，謝謝你中國！以上僅代表個人觀點，多請包涵！
邵陽七里八里
學校教育偏於基礎教育，即重在教學生掌握基本的知識。但學生個體差異化是客觀存在的，有的學生非智力因素差些，學習基礎知識效果差，便跟不上基本學習要求；有的學生非智力因素好些，學習基礎知識能力有餘，但又缺少自主拓展提高的學習方法和能力。課外輔導機構，可以在補差提優方面對學校教育進行彌補。
另外，升學擇校的整體競爭壓力，也迫使家長選擇課外輔導機構。部分家長是逃避不了整個社會的補習風氣，覺得不補習孩子會比別人差很多。
基於以上原因，課外輔導越來越多是適應了教育市場的需求。
學爸爸
課外輔導逐漸升級為剛需，是校外培訓機構這麼多的直接原因。那麼課外輔導是如何成為需求並升級為剛需的呢，課外輔導模式又如何從個人家教升級為校外培訓機構呢？
一、有錢才能啟動需求。二十年前大多數家庭供孩子上大學都是非常難的事情，很多家庭一年的收入剛夠孩子上大學的學費。一家幾個孩子考上了大學，家裡只供一個的大有人在。在這樣的背景下，家長絕對不願意讓孩子在讀書過程中補課花錢。
在最近二十年裡，大家的收入越來越多，生活條件越來越好，單純讀大學對家庭的壓力陡降，家庭也就有了課外輔導的消費能力。
二、大學擴招，更多的孩子參與了競爭，部分課外輔導的孩子形成了競爭優勢。
為什麼強調擴招？大多數人能考上，那麼就只有極少數的人放棄競爭，其他參與競爭者都要爭取競爭優勢，競爭者又缺乏更好的方法，只好補課。舉例說，班級裡某個成績非常靠後的孩子請了家教突然大幅進步，被超越的孩子一旦知道了他請家教的事，就不服氣，你請我也請，那麼就通過競爭促進了課外輔導逐漸被更多的家庭選擇，從而形成了家教市場。
三是中高考題年年變新，整體變難，使家教市場專業化。為了適應更新更難的考題，家長就有了更強的需求，一般的個人家教只能見題講題，不能給孩子系統歸納，也不能約束孩子形成好的學習習慣，孩子提分不明顯，同時政策嚴禁在校老師做家教，傳統家教存在信任危機。教育機構捕捉家長需求，設計了各種吸引家長的模式，好比一對一教學，多對一服務等等就成了教育機構招生的宣傳點，教育機構除了模式特殊，宣傳能力更遠強於傳統家教個人，教育機構在家教市場逐漸進入主導地位。
四是家長望子成龍心切，日趨依賴教育機構培養孩子。一個七八歲的孩子，週末要學跳舞，鋼琴，英語，主持……現代家長不只希望孩子成績出色，還越來越希望孩子全面發展，催生了教育機構培訓的全面化和多元化。
最後，越來越多的家長逐漸形成孩子交由培訓機構代管的習慣。既然機構相對專業，我又沒有時間看管孩子，家長擔心孩子有了自主支配的時間沉迷遊戲或者擴大社交遇到危險，乾脆就天天把孩子放到機構補課，不管能不能學到東西，孩子在補課就放心，我就覺得自己該給孩子做的做到了，這樣校外培訓機構徹底成為剛需。
無證宗師
二十年前的教育培訓機構，剛剛起步，的確比較少，那時候的教育培訓都是補課式，應急式的培訓。
經過二十多年的發展，有些教育培圳機構已成行業的巨頭，也有一些教育培訓機構由於種種原因倒閉被淘汰出局。
為了順應學生與家長的需求，各教育培訓機構在殘酷的竟爭中為了立於不敗之地，也不斷的作出各種改變。
就班型而言，從最傳統班課模式到現在大班小班，高班，中班，低班，到一對多，一對一:等多種模式。
此外，從互聯網興起後，又從傳統的線下授課模式，演變成線上授課模式。層出不窮，化樣倍出。
這一切的演變是社會發展的需要，同時也滿足學生與家長的需求:。
