有一歷史趣事：民國時，臧克家報考國立青島大學，國文考試兩題選一：1.你為什麼要報考國立青島大學？2.雜感。
臧克家選擇第二題：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入無邊的苦海……”全文連標點算在內，30個字。考官聞一多給了98分。
但數學考了零分。考試結果：錄取。
若是放在現在，臧克家也許因為過不了高考這道門檻而名落孫山。如果我們再大膽地假設一下，他為了把數學這個“短板”補好，花費了大量的時間，而且也確實把數學成績提高上去了，他會不會還有精力、有時間、有毅力，堅持在文學的這條路上走下去呢，會不會還有後來的文學成就呢？
霍金1963年被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化症，即運動神經病，當時醫生診斷他只能活兩年。此時，他21歲，正站在宇宙學研究殿堂的門口。學術研究是他的長項，而身體健康是他最大的“短板”。面對如此的人生困境，如果他為了把“短板”補上，加強身體鍛鍊，輔助醫療救治，是不是能改變“逐漸全身癱瘓並失去了說話能力”這樣的病狀呢。當然，我們現在看到的是一位偉大物理學家，證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發現象和無邊界的霍金宇宙模型的偉大人物。雖然他全身癱瘓，不能發音，但這絲毫不影響他的偉大、他的高大。
李白在《將進酒》中寫：“天生我才必有用，千金散盡還復來。”這裡的“才”可以理解為“特質”、“天賦”。這“特質”、“天賦”要能夠發揮出作用來，成為個人的特長，是必須要持之以恆、不斷磨鍊，達到爐火純青的程度，才能雄冠眾人的。
這讓我想到了“木桶效應”原理，說的是沿口不齊的木桶，其盛水量的多少，不取決於木桶上那塊最長的木板，而在於木桶上最短的那塊木板。人們想要使木桶多盛水，關鍵在於下工夫補齊木桶上最短的木板，才能提高整體效應。這個原理也是人力資源管理上的幾大原理之一，要求在人力資源管理上要狠抓薄弱環節，注重“取長補短”，達到整體結構的最優化。
但遺憾的是，有的人竟然把這個原理移植到人這個個體身上了，以這個標準無論是要求自己，還是要求別人，都是在白白地浪費生命。人非木桶，真正成功的人，無論在哪個領域，無一不是能發現自己的天賦，並將天賦全然綻放的人！
（石順江摘自《江蘇郵電報》）
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