丹鳳朝陽3566
我認為成功的教育是能夠讓人領悟到世間的真善美，讓人有所覺悟，在逆境中看到未來，在沉淪中看到一絲絲希望，能讓人獲取更多的知識理論，能讓人不再鑽牛角尖，能讓人心胸、眼界更加寬懷、廣闊，能讓人積極向上，身上散發著正能量，促使自己的成長，也能薰陶和幫助身邊的人。
我之前在上初中的時候，有一位學者來到我的學校演講，就是演講關於解讀讓我們如何愛國、孝順父母、尊重老師、長輩、如何幫助他人，等等，用一個個鮮活的例子，轉化成語言藝術，在兩千多位學生的面前抒情的演講，我承認我聽得很入迷，然而演講者也把自己給感動哭了，內容很感人，僅僅在我班上可不止一個人說這位老師講得好，深入人心，已經把精神打入了我們的心靈，一種文化打動了一個人的心靈，可以影響他的一生，因為文化它是全面化的，正直無私的，這也是教育的成功，到最後暢談他的演講之路，也就是他的成功之路，他說了一句“我給你們兩千多位學生演講，我不奢求你們都能領悟得到，但，只要有那麼一兩個人能夠在演講中醒悟，我就知足了”。
還有，就是教育更多的是涉及到教師這個職業，“學高為師、身正為範”，這就是很典型的模範作用，而有的人不僅僅以教師為基點，把學習放在了身邊的人，同學、朋友、家庭、社會上的人，為什麼這麼說呢，孔老夫子就曾講到“三人行必有我師”，誰身上有值得學習的地方就該去學，這樣才能樹立終身學習。
年輕的98
教育，育人是教會孩子去理解社會和道德準則，教書是在它的基礎上充實和強大孩子。我常和孩子們說，成績好不一定有用，但是如果你做人做的好，一定會有用！
我們班級的孩子基本上都是留守兒童，我見過太多的例子，當孩子和家長鬧矛盾的時候，孩子們總是哭著抱怨爸爸媽媽沒有陪伴自己。不管這是不是孩子過於矯情，至少是孩子心中的那份想法吧。
可是我知道這份責任應該我來擔，身為孩子的班主任，我應該教孩子什麼叫“百善孝為先”。所以，孝敬父母成為了我為孩子樹立原則的第一位。
所以，一個成功的教育，不一定是孩子品學兼優，但是孩子聰明伶俐，善解人意，樂於助人等等是必備的品格！
調皮的靈魂老師
教育，從國家層面上來說是；百年大計，教育為本。是我國重視教育的制度與國策。
十年樹木，百年樹人。我國教育事業和教育的最終目標，是為國家培養更多的棟樑人才。為了中華民族永久屹立於世界的不敗之地，建設社會主義現代代強國，國家和人民必須堅持和完成的偉大事業。
目前，我國的教育事業，由於黨和政府尊師重教，已經取得了可喜成績。教師隊伍相當穩定，教學環境大有改善。學生的學習勁頭更足，時刻想著為中華民族崛起而讀書。他們深知；只有通過多學習和掌握科學技術，文化知識，才能報效國家。
教育，從家庭層面上來說，父母要做好孩子們的第一任老師。做人做事，要當孩子們的表率，言傳身教，矢志不渝。營造好家庭的學習氛圍，教導孩子們要理論與實際相結合的學習，做一個德、智、體全面發展的共產主義事業的接班人。
歲月如歌61660751
《最好的教育是讓人成為更好的人》
何謂教育？ 發出何謂教育之問之人，讓筆者十分好奇，您多象“錢學森之問”引發出大家對中國教育的思考啊！您是一直執著探尋教育真諦還是偶爾有感而發呢？您該不是被當前網課背景下已被熊孩子摧殘得不成人樣的父母？你抑或是老老實實執鞭育人的教育工作者？
何謂教育？
作為一名從教已逾20年的資深教師而言，我一直都認為教育就是將力爭讓人變成更好的人，即傾情培養孩子成為一個生動活治、有德有品而又有個性與創造力的人。比起諸多理論，我更喜歡德國哲學家雅思貝爾斯對教育的形象描述：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。”
是的，成功教育的目在於培養人，第一目的也是最重要的是提高人的生命質量 ，培養全面發展的優秀人性,而不僅是鍛造生存技能和職業技能。被放在首要位置的永遠應該是獨立思考和判斷的總體能力的培養，而不是獲取特定的知識。
著名學者、思想家劉再復說：我們的教育目標，不能培育佈滿心機的“三國中人”，也不能培養滿身破壞性格的嗜殺好鬥的“水滸中人”。
這樣的負面案例太多太多，比如“精緻的利已主義者”，弒父殺母忘恩負義者，中國式巨嬰，一言不合就裸辭等等。這些“三國中人”與“水滸中人”講權謀，弄欺詐，為私利，搞破壞，一切只從個人利益出發，極盡手段，無所不用其極。
何為成功教育？
成功教育有如下特徵：
一是將學生當人，平等而獨特的生命個體。
要使學生在教育過程中不斷提高，健康的成長，培養與提升每一個學生的全面素質，包括健康心理的形成，使學生能對自己的未來充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於贏得合理目標的實現。
二是用鼓勵行動作為重要的教育手段。鼓勵小小孩童初學寫字，鼓勵大學畢業生寫博士論文。將記一首詩，寫一篇論文，口譯或筆譯一篇文章，解決一道數學題目，進行體育運動作為手段與內容，在活動中合作中聽說談寫，思考，探究，創作成長為一個有和諧個性的人。
三是將完善人格，強鍛體魄，尊重個性，增進學術作為身自我教育畢生的追求。孜孜不倦，日日研習，以期有益於社會，國家與民族，將六便士放於塵埃外，將月亮緊掬在心間。
放歌雲中
何謂教育，就是按一定要求培養人的工作，主要指學校培養人的工作：初等義務教育。高等教育。成人教育。國家有黨的教育方針。成功的教育有如下指標：1、積極的心態。2、明確的目標。3、多走些路。4、正確的思考方法。5、高度的自制力。6、培養領導才能。7、建立自信心。8、迷人的個性。9、創新制勝。10、充滿熱忱。11、專心致志。12、富有合作精神。13、正確看待失敗。14、永葆進取心。15、合理安排時間和金錢。16、保持身心健康。17、養成良好的習慣。這些取得成功的主觀因素，沒有一條是和學習成績有關，更多的是與一個人的心態、思維方式和行為習慣有關。這也正是現實教育應該注意的問題。
無名良子
何為教育？簡單說就是我們常說的教書育人。成功的教育目標實際上也是在教書育人這四個字上。大道至簡，教育唯教書育人而已。只是我們在實施教育過程中出現了偏頗而已。
一、本應如此:"教書"、"育人"，一體推進、落實。教書是教學書本知識、實行才能教育等，它的歸向在育人，育人的重要目標在於"完善人格"。國家對國民教育提出五大工作目標一一凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民。完善人格，作為重要目標被強調提出，也正是為我們教育點穴正脈。人格是性格氣質能力等人的整體性、穩定性、獨特性的東西。對教育者來說，如果沒有造就出完善的人格，教育終究是缺陷是嚴重不足。我們在人格教育以及育人上缺口很大！
二、主要問題:"教書"強力，"育人"乏力。無庸諱言，我們在教書這一手上，硬得簡直是無以復加，從社會到家庭以及家庭幾代、多方，一切都力走人才教育！而"育人"，培養一個什麼樣的人，培養一個什麼樣人格的人，對此，我們還處在極其初級階段，方向和目標早已目確，能夠落實的東西還差得遠。高考的指揮棒，能否把"育人"特別是完善人格這一手實現有效調動？社會接受這一方，能否也如此接受？如果這兩方面抓實抓到位了，家庭這一方自然也跟上步伐。教育才算真正成功。
三、迴歸本義:博大"教書"，扣緊"育人"。《論語》中說，讀書越廣泛越多越好，但一定要用禮的精神加以收束，這樣才不至於走到邪路上(子曰:博學於文，約之以禮，亦可以弗叛矣夫)。這依然可以作為我們當今教書育人一體推進落實的參考。讀書學知識增才學，向外要強調"博"，越多越好;但同時，時時要扣住社會人生的方向原則規矩，向內要強調"約"，約束在內心的正理正見，以完善人格為主要。否則，必將是博學而散漫無邊，必將是才學過人而人格不佳，或只認知識、不認其它，或目
空一切、唯我獨尊，或指摘江山、嬉笑怒罵，更有甚者成為人生社會背道而馳者。
為此，成功的教育，應當是教字上博大精深，育字上完善人格，兩者合壁，形成學習力，增強創新力，富於凝聚力，我們的祖國才能更加繁榮昌盛！
清如靜如
教育是一種以定向培養學生的成功素質為教育目標的教育模式。它是以讓學生具備成功者所共有的特質即成功素質為素質塑造目標，科學文化素質教育和成功素質訓練並駕齊驅、緊密結合，使學生在學校即具有文化人和社會人的雙重特點，一跨出校門即能適應社會，並能在激烈的競爭中成就事業的教育理念。成功素質教育是我國素質教育的新突破，是人才培養模式的新創造。
教師自覺地以自己的教育實踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視、分析和總結。它包括引起思維的懷疑、困惑及心智上的困頓，還包括尋找、搜索和探索的活動 , 求得解決疑難、處理困惑的方法。藉助行動研究，不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將‘學會教學’與‘學會學習’統一起來，努力提升教學實踐的合理性，使自己成為學者型教師的過程”。
奧世體育
英國哲學家懷海特曾經說過：教育最終目的是培養智慧。我國教育家陶行知教育思想是：生活即教育，社會即學校，教學做合一。
成功的教育應該以什麼為目標？
陶老告訴我們：教師應該千教萬教，教人求真；學生應該千學萬學，學做真人。教育要依靠生活，改造生活。
成功的教育應該因材施教，知行合一，教育孩子以身心健康、樂觀向上、德才兼備、自新、自立、自強為目標！少年強則中國強！少年強則家庭旺。
苔米小屋
大家普遍認為，一談教育，就是孩子的教育，這應該是對教育的一個誤區所在。我認為：人這一生，都在不停地接受教育、教育別人這樣的循環之中。
誠然，孩子的教育是一個人的最初階段，對他的三觀的形成，知識的積累有著特別重大的意義。一個孩子小時不聽教育，那麼長大後，在社會上就要接受更多的教育。
瞭解工程建設行業的人都知道，一個項目施工前，全員要接受安全的“三級教育”，此時，我對教育的理解，就是讓你學習安全知識，告訴你哪些是你該做的，哪些是你堅決不能做的。
教育的目標，我覺得是“四有”吧，通過教育，讓你一個有理想，有道德，有紀律，有文化的人。一旦你達到了這“四有“，我想，你離有車、有房、有錢、有閒也不遠了。
航母5號
教育，很多時候我只是把他簡單的理解為傳授知識。也就是說，我們注重的是教的程度，而輕視了育的部分。教者，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時，人意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人。
育者，在傳授知識技能的基礎上，更要注重人思想品德的教育。我們通過後天的培養，培養德才兼備的人才是我們最終的目標。
成功的教育應該是培養人格健全，具有一定知識技能儲備的人。
