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學生偶爾有特殊情況是正常的，比如，天氣變化帶來的不便，影響了正常到校；或者是家裡突然發生了重大的事情，這都是正常現象。作為一個老師，要考慮學生遇到的特殊情況，進行人性化管理，切不可教條的一刀切。打個簡單的比方，如果個別學生上課時間突然拉肚子怎麼辦？難道老師你不容許他離堂上廁所？那能行嗎？因此，老師要根據實際情況，靈活把握尺度，處理特殊情況，不能教條主義地執行規章制度。當然，考慮到學生遇到的特殊情況，也不是有求必應，要區分輕重緩急，原則把握，靈活有度，掌握分寸。這是我從事初中教育教學四十餘年的切身體會。
錢美清
老師從不考慮學生特殊情況怎麼辦?
我是一名老師，我認為你的觀點是偏面的。在我從教二十多年經歷中，從不考慮學生特殊情況的老師微乎其微，絕大多數的老師都是體諒學生的。我見過老師安排學生攙扶走路不方便的孩子，老師把生病的孩子領到家開小灶，老師給家庭貧困的學生買學習資料……至於你說的從不考慮學生特殊，我認為原因有以下方面:
一、老師不瞭解學生的情況。因為一個班有五六十人，甚至六七十人，老師工作又很繁忙，不可能每天過問每人孩子的情況，如果學生有不容易察覺的特殊情況，孩子和家長又不和老師溝通，那麼老師很難知道學生的特殊情況，又怎麼會考慮呢?
二、老師知道了學生的特殊情況，但又覺得這種情況問題不大，所以不會特殊對待。比如有些同學感冒了，但問題不大，學生也不覺得特別難受，老師還是讓他正常聽課。
請家長相信老師，絕大部分老師都能考慮學生的特殊情況的，能公平對待每一位學生的。請家長多和老師溝通交流，什麼事情都好解決！
雪落下的聲音a
我認為這個觀點是偏面的。
在我從教二十多年經歷中，從不考慮學生特殊情況的老師微乎其微，絕大多數的老師都是體諒學生的。我見過老師安排學生攙扶走路不方便的孩子，老師把生病的孩子領到家開小灶，老師給家庭貧困的學生買學習資料，這些我也都做過。在97、98年的時候，我還給我班的困難學生衣服褲子穿，還給特困生捐款。
至於你說的從不考慮學生特殊，我認為原因有以下方面:
一個班級中有四五十人，如果哪個學生有點特殊情況，老師不知曉也是情有可原的。
再有，趕上執行上級的嚴格規定比如中高考，特殊情況的無法照顧，也希望給予理解！！
朦朧6116
一、造成“老師從不考慮學生特殊情況”的原因。
1、業務量化分競爭的怪胎。教育的競爭，即成績的競爭，成績的競爭，歸根到底還是教師個人既得利益的競爭。現行教育教學評價體制下，學生成績的優與差，直接關係到教師的既得利益，比如，評先、晉級、經濟收入等，這樣，就造成了只關注優秀生而從不考慮其它學生的特殊情況這一現象。
2、追求“光環效應”的異化產物。評名師、評名班主任、建立“×x工作室”等活動，其硬性條件之一就是教學成績優異，而教學成績優異主要來自於無特殊情況的學生，即各方面都非常優秀的學生。這就是目前在教育系統流行的說法“高徒出名師”。這種評價機制的循環往復，“光環效應”帶來的後果越發吸引眼球，就造成了對“特殊情況學生”的從不考慮。
二、“老師從不考慮學生的特殊情況，怎麼辦？”，辦法有兩個。
1、向學校或教育主管部門提出要求。關注、關心、理解每個學生，因材施教、因情施教本來就是教師職業道德的要求之一。
2、向教師本人提出要求。這個辦法，進行中要特別有耐心，否則容易造成家校情感隔閡。
3、加強與教師的溝通與交流。說明自己的特殊情況，徵得教師的理解，營造和諧、民主的家校共育氛圍。
4、杜絕巧施物質的假溝通、假交流。
總之，“老師從不考慮學生的特殊情況”，造成這種現象的原因有很多，當然，解決的辦法也不少，關鍵在於耐心溝通。相信問題能得到解決的。
輕風耳語
1、特殊在哪
在學校老師面對的不是3、5個人，而是三五十人，所以特殊情況指的如果是普遍性的，那麼每天都會有很多學生有特殊情況。
所以有時不能把自己的特殊看作理所應當，現在很多學生在家都是公主、王子，可是在學校這個“待遇”可能不如家裡那麼“到位”，自然就會失衡，比如自己在家都是喝鮮牛奶，可是學校沒有提供，比如自己換床會很久睡不好，可是學校沒有單間。所以特殊情況到底是什麼，是不是真的特殊？
2、告知與否
有的學生真的有特殊情況，可是有沒有告知老師，比如女生的生理期，到了這個特殊情況的確是需要注意的，體育課、課間操等等的確需要照顧，可是有時因為老師是男性的緣故，女生根本不好意思說，那麼這個男性老師就不知道出現了特殊情況，就無從照顧，總不能讓老師記住班級每一位女生的生理期時間吧。
所以當出現真正特殊的情況時一定要告知老師，如果自己不好意思，可以請其他同學代為請假，這時一定要明確原因，不然老師可能顧忌到大部分學生的管理而不會隨意請假。
3、疾病
如果學生有身體疾病，不能參加劇烈運動，這樣的情況就是真正的特殊情況，一定要由家長告知老師，由老師照顧這個情況，允許自己在需要運動時請假，舉一個稍微極端的例子，現在有些學生有心肌炎，不要說劇烈運動，即使是一般運動也不能參加，這樣的特殊情況老師不可能不顧及，肯定會考慮。
所以老師應該不是不考慮，而是這個特殊時期是不是真的特殊，還是隻是自己的“特殊”，如果真的特殊情況一定要及時告知老師，不然誰也不可能去猜你，告知後相信為了安全沒有哪個老師會不考慮的，所以保持流暢溝通交流才是解決問題的正解。
心底的語5577
康王書畫
老師從不考慮學生的特殊情況怎麼辦？
這個問題涉及的面有點廣，是指某一位老師不考慮學生的特殊情況，還是學生的情況大多的老師都不考慮？
因為問題沒有主觀，所以回答也是以自己的理解來回答這個問題。
老師教的學生很多，老師的工作是很辛苦的，平時的教學課程，批改作業，所以，老師也不見得對每個學生的情況瞭如指掌。
學生的特殊情況這個問題沒有交代是什麼樣的特殊情況，覺得如果情況能自己解決就自己解決，畢竟，孩子以後還要融入社會，如果是小事，學生自己解決也能鍛鍊學生的意志和處事的能力。
如果是遇到家庭困難，你的心理壓抑，可以和老師獨自交流一下，老師是成年人，可以給你幫助或者開解。
如果是女生的生理期，這個也別不好意思，可以跟老師暗示一下，我覺得這個不是大問題。
如果是學生身體有什麼問題，這個我覺得老師該多考慮一下，家鄉也可以和老師單獨交流，讓老師能更多的瞭解學生，這樣對孩子的成長有很大的幫助。
每個人都有自己的性格，怎樣和老師交流也是一個大問題，有的學生內向，有事情不明著說讓人猜，還希望老師早點理解，早點解決，這樣的學生心思重，可老師負責的不是幾個學生，每天的工作也有壓力，難免忽視某個學生的特殊情況，這一點我們該理解老師，有的學生性格外向，啥事在心裡都放不了，有事就和老師說，這樣的學生老師就瞭解的比較多，也容易解決問題。
從小學到大學，學業的里程也是人生的一個轉折點，和老師的交流是學生從家庭走出來的第一步，做一位好老師，對學生的學業或者心理上都是最大的幫助。
梅影千雪
你說老師從不考慮學生的特點情況，我想問幾個問題：
1.你說的特殊情況是你作為家長認定的特殊情況？還是你作為學生本人認定的特殊情況？
2.不管你是學生本人，還是學生家長，如果換作你站在老師的角度是不是也同樣認為那是特殊情況？
3.如果站在老師的角度你也認為那是特殊情況，那麼你和老師交流過了麼？
4.如果老師也認可是特別情況，那老師給你的解釋你認同麼？
特別提示：新冠期間有很多人有很多特殊情況，但大部分人都甘心情願地服從政府的統一佈置。
這裡也為老師的職業說句話：
古語有云：“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”
如果遇到嚴格而不是苛刻要求的老師，應該恭喜你！
如果老師一味只教學，其他的都放任自流，這將是學生的悲哀！也是教育的悲哀！
駱駝祥子006
紡錘。
中間大，兩頭小。
重清北，走向世界。
重特困，管理手段。
重中間，法治導引。
全爭清北，導向目標。
權重特困，關注民生。
關注中間，勢大力沉。
對人對事對社會，世界看清北。
講情講感處世界，人類講倫理。
處事接物談客觀，發展靠前行。
不能置身度外，須全身心投入。
8647568152125CQ
溝通！溝通很重要！你不能要求老師有火眼金睛，你有什麼特殊情況一定要跟老師說清楚，提出你的訴求，相信一般老師都會通情達理的！老師要照顧到學生聽課效果，還要關注課堂狀況如果還要求老師關注個體小情緒，很難做到的！再說了，老師也不是神仙，他自己可能有時候因為身體，精神不好，同學們都做好自己，老師就輕鬆多了。
