看圖寫話有祕訣——體驗生活，慢走三步，說得清楚！

小學生

有家長向老師坦言，老師在課堂上佈置的不少於150字的看圖寫話，自家小孩從晚上六點鐘寫到十點鐘，只寫了幾十個字！經常這樣，她實在受不了了，無法輔導。

今天我和大家分享的“體驗生活，慢走三步，說得清楚”這個輔導孩子完成習作的方法並不是對所有孩子都有效，那些擅長寫作文且有了心得和方法的學生是不必參考的。如果你家的孩子不愛寫，寫不長，語義不清，表達不通，你可以參考我提供的方法。

當你和孩子在一起的時候，你可以主動找個主題發起對話。例如，孩子喜歡吃西紅柿炒雞蛋，你跟他說中午吃這個菜。你再問他，想要吃到這個菜需要做哪些事，他把自己知道的告訴你了。他知道的應該沒有你多。然後你可以帶著他去超市買做西紅柿炒雞蛋需要的東西，並讓他參與到洗菜、切菜、炒菜等活動過程當中。如果你嫌棄他做得不好，或者因為他太小害怕他受傷，你可以不讓他動手，但必須讓他動眼動心！讓他在一旁看著你做，你一邊做一邊與他交流，內容不限。這個過程就叫“體驗生活”。沒有認真體驗過的生活，極少有人能夠將它完整清晰地呈現出來。生活是一切創作的靈感之源。

生活經驗就是答案

一頓平常的午飯結束之後，你可以讓他站在你面前，再後退三大步。你可以說一說曹植七步成詩的故事，表示想要和他一起闖關，玩“三步成文”的遊戲。一篇完整的作文是由開頭、中間、結尾這三部分構成的。孩子按順序完成其中一個部分就可以往前走一步，最終又回到媽媽的身邊。給出時間限制，剛開始訓練的時候可以給一節課的時間，慢慢縮短成三十分鐘、二十五分鐘、二十分鐘……這個過程叫“慢走三步”。

“說得清楚”是指每走一步之前都得把開頭、中間、結尾的相關內容說清楚。小學作文的開頭內容一般包括時間、地點、人物這三要素，“在什麼時候誰或誰和誰在哪裡做什麼事”，也可以說成“在什麼時候誰或誰和誰準備去哪裡”。在開頭可以把人物的表情、動作、心情用一兩句話簡單說一下。家長應該要求孩子在完成這“慢走三步”的時候至少說出十五句完整的話，讓孩子自己伸出手指來數。因此中間部分孩子必須得詳說，讓他將生活中的所見所聞一五一十地說出來。我們建議家長讓孩子多參與家務，多抽點時間陪伴孩子出去遊玩，這樣你才能夠指出他遺漏的部分。很多孩子的作文都沒有結尾，在中間部分也找不到他的想法或感受所在，純粹在寫別人，就能知道他並未用心體驗生活，只是走馬觀花。因此最後一步要往上走，家長得用情感催化出孩子內心的喜怒哀樂和正確的生活觀、價值觀。

當孩子說的話令人感到雲裡霧裡的莫名其妙時，說明語句不通順，你得指導他換個說法。主謂賓定狀補，你得在他上小學的時候把他的語感鍛煉出來。

最後，如果他闖關不成功，你可以讓他動筆把自己已經說過的話和那些還沒說出來的話寫下來。說和寫畢竟是兩回事，說只是為了更好地去寫。

“體驗生活，慢走三步，說得清楚”，好記又容易做，苦惱於孩子寫作的家長可以嘗試一下。