德魯克管理課堂
有聯：
有志者，事競成，百二秦關終屬楚；
苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。
橫批：心想事成
書山有路，勤為徑；
學海無涯，苦作舟。
橫批：不進則退
本人小學三年級畢業無望研究生，後自學公安中專畢業。僅以小時記住的此二聯，轉贈所有有心人。
電教問題十分值得所有人，包括政府所有教育機構，教育界所有人士思考，祖國發展到今天，教育的模式應該如何是好？
個人認為：分層次進行應該比較好，我是這樣設想的：
一，教育部統一管理，
二，教育界統一教材，
三，教職人士統一考題，
四，教師教授，管理統一學生。
五，學生統一接受電教，統一學習知識。
我是具體設計是這樣設想的：
城市部份：
只分小片區，不分何學校，無論貧富統一教導：小、初、高；三年可見成效。
原因是：
學生擇校，短期內無法改變目前狀態。初中三年，高中也是三年。一年無法改變現行模式。
當然如果真實行此辦法，也許不用三年。
優點是：
學生統一電教，有助於學生獨立思考，
統一體育煅練，有助於學生學會集體主義思想行成，
統一考試場地，有助於學生共同驗證自己的成長。
好處是：
一、無論：授課，考試，答卷，問卷，解惑，均可以通過電教，減少師資，方便教職工管理學生。
二，無論：大、中、小，城市、鄉村，均可通過電教方式：
增強學生的自覺主動和獨立思考能力；
增強學生求知慾和探索精神：
增強學生個人榮譽與集體團結認識。
最主要的是，通過電教方式：
增強學生對人人平等感悟和個人努力拼搏的體會。
鄉村部份：
統一學校，分級統一電教，分級統一管理，一年可見成效。
原因是：
鄉村學校學生總數不多，照此辦法，一個教師，即可管理一個年級的初高中，甚至可以管理一個學校。
一年可以形成新模式，
優點是：
更容易形成統一。其它優點同城市一樣。
電教在中國，我認為是：必由之路，開先之路，發展示範之路。
當否，請賜教。
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