2017年的一項報告顯示：近三年，全國新增吸毒人員逐年下降，但是18歲到25歲這個年齡段的新增吸毒人員卻在逐年上升。而最小的吸毒人員才13歲，初一。
或許這些低齡的吸毒學生原因各不相同，但往往家庭帶來的負面影響是最主要的。那麼，如何能夠引導這些學生走向正確的人生，學校、老師有著重要的義務和責任，這就要求學校和老師必須對教育、教學進行變革。
一次充滿危險的心靈之旅
一位公立學校的數學老師，在經過一次充滿危險的心靈之旅之後。所有的老師和學生們都發現，僅僅幾周時間，她發生了翻天覆地的變化。
事情的起因源於她所選修的一門夜大課程，她恰巧讀到了人本心理學奠基人——羅傑斯的一些作品，作品提到“真誠”“同理心”“溫暖的愛的接納”是促進學習和個人成長的品質，這使她受到啟發。
她的一位15歲的男生吸毒成癮，一次到她家來拜訪她。她發現，這名男生迫切想要與人溝通。因此，她盡力傾聽他的各種訴說，直到能夠深刻體會他的痛苦。
更為重要的是，這名老師突然發現，作為她班上的一名學生，自己不但沒有幫助他減輕痛苦，卻還一直在增加他的痛苦。
隨後的發展出現了奇蹟般的變化。
過了幾天，這名學生又來到她的家中。她與她的丈夫共同與這名學生進行心靈的交流，由於彼此以誠相待，她突然意識到，這名學生可能曾試圖自殺。
作為一名非專業的心理諮詢，這是有風險的。如稍有不慎，不僅不能將在自殺的孩子挽救回來，反而會使他面臨危險的深淵，這位善良的教師也可能因此而承擔責任。
但幸運的是，這位教師的直覺和善意得到了回報。顯然這名學生將這次心靈的交流視為一次解脫，他直言自己曾試圖自殺過四五次。而此前從來沒有人關心過他。
在經過這次危險的“旅程”之後，這名老師突然意識到，原來自己對於那些依靠她的學生們是如此不瞭解，而且自己一直在扮演著古板的、權威的老師形象，在傳統的教學方式下偽裝著自己，從未曾真正試圖走進學生們的內心世界。
一次充滿質疑的蛻變之旅
在這次經歷之後，這名老師意識到，傳統的教學方式傷害了自己，沒能讓自己做真實的自己，她必須做出一些改變，既是為自己，也為那名學生，要讓他相信一切都可以改變。
接下來，她改變了她所任教的課程。
她的課堂上，學生們會圍成一個圈，孩子們教孩子們。而不再由她在講臺上滔滔不絕地講，也不再由她以權威者的姿態指正孩子的每一個錯誤……
這一全新的教學方式，徹底改變和影響了她的學生們。
一名學生描述道：在她的課上，他們不僅學習數學，還學習生活。自己對生活的看法改變了，與父母相處變得越來越好。從此，有了新的奮鬥目標：成為像她一樣授課的教師。
另一名學生說道：“我無法說清楚，她的每一步給我、我們班、我的教育以及我對人生的看法產生了怎樣的影響。我已經從班裡那麼多人身上學到了那麼多東西，並且立志要學好數學。”
而另一名女生回顧自己過去痛苦的經歷時，感受到的只有恐懼：
她記得自己三年級的時候，她的數學老師說她又笨又懶，無可救藥。這讓她恐懼到每當考試時就會擔心考不及格，甚至每一科都不及格。
她的父母也認為這是因為她學習不夠刻苦，因此剝奪了她所有權利。不得不每天進行大量練習，還要在規定的時間儘快睡覺，以便有足夠精力去應對第二天讓她恐怖的學校生活。
但這一切現在改變了。那名曾經吸毒的男生變化更大了，他很依賴她，與她成了很好的朋友。而且與同伴的交往中，變得更加獨立、自信了。
這樣的奇蹟在我們的教育中會發生嗎？
一份全國性的報告發現：近80%的學生稱父母最關心自己的學習成績；九成左右的班主任認為家長最關注孩子的學習成績，而班主任與家長溝通最多的則是學習習慣和考試成績。
這就是我們的孩子所處的教育環境，教育變成了作業、分數、排名、責罵，甚至體罰、虐待。無論是老師，還是家長都未曾真正走進孩子的內心世界，去傾聽他們的感受。
他們就如同一頭拉磨的毛驢一樣，不停地在按照老師和家長設定好的路線，不抬頭地一直轉來轉去，這就是我們教育的目標嗎？
今天的世界，是一個充滿爭議、異常複雜的世界。網絡上充斥著各種良莠不齊的信息，我們孩子未來面對的世界，將比今天更復雜。如果他們一直沒有進行過獨立、自主的思考，他們如何在未來的世界中學會判斷、決策？
試想，如果我們老師、家長能夠像那位數學老師一樣，哪怕只有一次或幾分鐘的時間，傾聽一樣學生在學校課堂上、在家中學習時、在培訓班上課時的感受，可能會發現他們真的處於極度痛苦之中。
當然，這並不意味著孩子們不去努力學習。我們期望的是要傾聽他們的心聲，通過作為教育者自身的改革，讓他們能像那位數學老師班級上的學生一樣，煥發出本屬於他們自己的激情，能夠全身心地投入到自己的學習之中。
成為一名充滿人性的教育者，不僅是做真實自我的需要，更是用人性對待教育、對待孩子的需要，如果我們嘗試改變，有些改變或許就真的會發生！
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