靈智學君
最大的誤區就是：讀書可以改變命運。
很多人看到這句話的意思以為是：讀書可以直接的改變命運。好想讀了書出去別人就該給你一份好工作，你就該因為讀的書換很多的錢，否則就對不起你讀的這麼多書。
讀了這麼多年書之後，發現其實讀書不是用來改變什麼的。它是一種讓你更深入交流了解你所在的這個世界的一種方式，但是這種方式並不適合所有人，甚至中國目前的教育模式有點畸形，並不利於學生的健康成長，有時候適得其反讓學生有了厭學情緒，家長有了出逃去國外的心理。
且不談教育方式，教育目的，最初的全民教育是希望所有人都有一定的文化基礎，樹立基本的人格和道德，有了這樣的基礎，就可以選擇自己感興趣的能勝任的學科去探索。
而現在這個社會，新的信息太多，電商，直播，闢謠，外賣這些不相干的詞滿天飛，他都是現代人需要掌握的知識的一部分，書本上學不到。
只有將生活和知識融合和積累，樹立好的心態，養成一個好的學習習慣，這才是讀書能給你的，等你有了這些，命運才會漸漸開始善待你。
流浪的金魚
相信你一定有過這樣的經歷，在大學考試周時，身為學渣的你夜夜通宵，犧牲睡眠時間，用功複習，持續的考試將你折磨的憔悴不已，其他的學渣呢，有些每日按時睡覺，到點才看書，書看得也沒有那麼仔細，日子過得瀟灑滋潤。等到成績出來，他們卻分數遠高於你，你納悶、氣憤，感慨簡直沒有天理，他們就是僥倖才會分數高。其實他們的高分並不是偶然，而是必然，他們雖然看書的時間短，但是他們的效率卻是很高。
那為何我們的閱讀就是低效的呢？
三個錯誤的閱讀認知幫你解開你這個疑問。
心理學上有一個概念叫心理盲點，是指我們視而不見、考慮不周的東西，這些盲點的存在一定程度上會引發我們產生錯誤的認知和行為。事實上，對於讀書這件事，閱讀速度緩慢歸根結底也是因為我們存在關於讀書的心理盲點，也就是對讀書的認識欠妥。
第一，閱讀理念要麼沒有“包袱”，要麼“包袱”太重。
讀書沒有“包袱”，即沒有明確的閱讀目的。今天有時間，便拿起一本書翻閱，完全不在意內容是什麼，也不在意自己應該要從這次閱讀中取得什麼收穫，純粹是為了讀書而讀書。這種閱讀狀態就像駕著一葉小舟，漫無目的地漂泊在茫茫大海上，漂到哪兒算哪兒。看似每天花了不少時間，但真實的閱讀效果卻差強人意，經常讀著讀著，思緒便飄到了九霄雲外，不知作者所云，以至於讀到最後一行，又完全忘了前面的內容。於是只好返回閱讀、週而復始，讀書的速度自然快不起來。
讀書“包袱”太重，即閱讀是為了記住更多的內容。許多人認為閱讀就是把書的全部內容裝進腦子裡，因此在閱讀時總是想著將內容100%的複製下來。但如果閱讀的目的僅僅是記住一本書的內容，那麼閱讀就很可能會變成一件最沒有意義的事情。
回顧我們的閱讀經歷，那些深深打動你、給你帶來巨大影響的書籍，你真的牢牢記住了書中的大部分內容嗎？恐怕沒有。能夠給你留下深刻記憶、對你產生重大影響的，往往只是其中的一兩個知識點，甚至是一兩個片段、一兩句話。更常見的情況是：讀完之後想不起來這本書具體寫了什麼，只記得“這是一本好書”。
我們要從“仔細閱讀”的束縛中解脫出來。因為無論你再怎麼仔細閱讀，大部分內容在將來還是會被你遺忘。法國作家達尼埃爾·佩納克提到過“讀者權利十條”，其中第三條就是“讀者在讀書的時候，有不讀完的權利”。每本書重點掌握它的精華，或者有價值的部分即可。閱讀的真正意義，並不在於“複製100%”的原文，而是“邂逅1%”的收穫。
第二，閱讀方法習慣“從頭到尾、逐字逐句”。
“從頭到尾、逐字逐句”地讀，是我們從小就被長輩們和學校教導的閱讀方法，以至於當我們拿到一本書，習慣性地就從第一頁看到最後一頁。所以很多人對於“怎樣算看完一本書”這個問題的回答多數是“從第一頁詳細地看到最後一頁”，但其實，逐字閱讀是速度最慢的閱讀方法。
因為根據人眼的結構，要想看清一個物體，我們的視線必須停止跳躍，停留在某一點上，然後像照相機一樣調整焦距，直至生成清晰的圖像。我們逐字閱讀的時候，需要視線在每個字上停留、聚焦，浪費大量時間。
逐字閱讀的人往往還有默讀的習慣，回憶我們的閱讀經歷，即使嘴巴沒有發出聲音，大腦裡也會有一個聲音無意識地把它讀出來。這是大部分人的通病，閱讀路線往往是由視覺中心傳至說話中心，經發音器官發出聲音傳至聽覺中心，再由聽覺中心傳到閱讀中心，最後才開始理解文字意義。這個過程太曲折迂迴，費時又費力。
逐字閱讀除了讀得慢，還會分散閱讀注意力，導致“讀不進去”。諾貝爾醫學獎獲得者、美國神經生理學家羅傑·斯佩裡教授的研究成果表明：我們大腦每秒鐘有意識處理的信息量是126個神經比特，逐字閱讀時，大腦每秒鐘差不多隻處理40個神經比特的信息，造成大腦的大量空閒。但是大腦是個非常勤奮的計算機，一旦空下來就會去處理其他信息，那你逐字閱讀的時候，你的大腦運轉的太慢了，它很容易閒下來，然後不可避免地開始分心、走神。這些分散注意力的行為，又會再一次阻礙你的閱讀進度。讀的越慢，越讀不下去，越讀不下去，讀的越慢，由此惡性循環。
所以，我們不建議逐字閱讀和默讀，而是要培養“眼腦直映”的快速閱讀方式，由眼睛識別完文字後，直接把信息傳到大腦的理解中心。它的速度很快，需要眼睛每次停留時捕捉更多的信息，減少對焦次數。
第三，閱讀層次太低，沒有深度閱讀
基礎閱讀只是簡單地瞭解文字意思，深度閱讀需要體會概念背後的原理，不斷提高視角以及看問題的能力。
比如同樣是閱讀《追風箏的人》，只能做到基礎閱讀的小學生，讀完會興高采烈地跟你講，書中有兩個少年，哈桑和阿米爾，他們小時候在一起玩，他們放風箏了，玩得很高興的，然後關係又變差了，他們就不在一起了……而讀完這本書的成年人可能會進一步思考：是什麼造成了兩個人最後這種結局？他們會考慮到歷史、宗教的關係，會分析人性的弱點，感受作者寫書時的心境，他們還會結合自己的經歷，進行一系列的思考。這就是深度閱讀，做到了深度閱讀，才能真正沉浸到作者的世界，與作者產生共鳴。從長期來看，如果你經常進行深度閱讀，你的思考會變得更深刻，你對世界會更有自己的觀點，同時你也會加快對其他書籍的閱讀速度，提高理解深度。
談判專家詠哥
你好，我是一個文憑不高的全職寶媽
在上學期間我的學習也不是很好。多讀點書是非常有好處的，如一個人他的學習很差，要是讓他上完高中、大學後，他的素質跟沒上高中大學的人是完全不一樣的
所以我認為上學沒什麼誤區，重要的是要按照自己的理想來
王超妹
就是認為書讀的越多以後工作越好找 中國教育一大誤入就是認為只要讀書才有出息 紙上談兵大於實踐操作 為什麼非要到大學才出來實踐 為什麼到了大學才可以選自己想要的東西學 一個孩子想象力是從小對事物的好奇產生的 知識在實踐中知道的才老靠 我想問問大家自己在讀書時的知識還知道多少？
