用戶1496903378484
拿我自己真實事例來講吧
我是一名高中在讀生，初中之前做事總是三分鐘熱度，每天也都渾渾噩噩沒有什麼明確目標成績也就中等
可在我偶然間看的一位男生只是看了一眼，我就再也無法挪開我的視線，因為他是個明星，所以百度到他的資料之類的也不算困難
始於顏值，忠於人品，越瞭解他這個人，越覺得他是那麼完美，那麼無可挑剔，可我想到我自身和他那麼自帶光環的人簡直天壤之別，我才立志要改變自己
每天自律學習、運動打卡，做事開始有規劃，零食也漸漸不再是我購物車最多的單品，每天堅持八個小時以上的學習，事事都會有堅持不下去的時候，可每當想起他，我就動力十足，我想去看他的演唱會，想喊他名字的時候不用低頭假裝看別處，更想以後自己可以經濟獨立買他的單品時可以毫不猶豫。
當然追星要理智更要選擇三觀正的idol，不要盲目跟風，也不要不理智的追星
인간이상권지룡
好的榜樣對我們是無窮無盡的，榜樣讓我們成長，讓我們樹立遠大的理想，讓我們在工作和生活中遇到困難時，能夠堅強地渡過，心懷希望。
小時候我們是聽著雷鋒的故事長大的，雷鋒是我們的好榜樣，忠於革命，忠於黨，處處做好事，大公無私。
儘管我們現在己經步入中老年行列。
我們從書本，電視劇-電影裡面看到為了革命拋頭顱灑熱血的革命先烈們，他們給我們樹立了一不怕苦，二不怕死的光輝榜樣，對我們有很大的啟發。
是革命先烈們的犧牲精神，讓我們過上了衣食無憂的好日子，所以我們要以革命先烈們為榜樣，不怕苦不怕累，不怕犧牲，在未來的日子裡好好珍惜這來之不易的生活。
用戶鑫然心動
新行為主義的代表人物班杜拉提出的社會學習理論認為，兒童習得新知識的過程是一個觀察學習（模仿學習）的過程。這不僅體現在知識習得方面，也體現在做人處事方面。
直接經驗和替代經驗
班杜拉認為，行為習得有兩種不同的過程：
- 通過直接經驗獲得行為反應模式的過程，班杜拉把這種行為習得過程稱為“通過反應的結果所進行的學習”，即我們所說的直接經驗的學習；
- 通過觀察示範者的行為而習得行為的過程，班杜拉將它稱之為“通過示範所進行的學習”，即我們所說的間接經驗（替代經驗）的學習。
而班杜拉在社會學習理論中，更強調間接學習，即通過榜樣、他人的示範進行學習。他認為，這是人類學習的主要方式。人類在觀察學習的過程中，能夠獲得示範活動的象徵性表象，並引導適當的操作。
交互決定論
班杜拉同樣提出了交互決定論，他並不贊成環境決定論或遺傳決定論，他認為，行為、個體、環境是交互決定的關係，不能誇大某一個因素的決定作用，儘管在某個情境下它可能起到主要作用。
結合本題，我們可以簡單理解為，榜樣的行為可以影響到我們，但榜樣同樣也是我們自身選擇的結果。
經典實驗：賞罰控制實驗
班杜拉將被試（四歲兒童）隨機化分為三組：
- 攻擊-獎賞組：該組兒童看到一個成年人（榜樣人物）採取攻擊行為後，得到了獎賞（口頭誇獎、巧克力等）。
- 攻擊-懲罰組：該組兒童看到一個成年人（榜樣人物）採取攻擊行為後，得到了懲罰（指責、打罵等）。
- 控制組：該組兒童看到一個成年人（榜樣人物）採取攻擊行為後，既沒有獎賞，也沒有懲罰。
之後將兒童單獨領到一個房間內，房間裡擺放各種玩具，包括布娃娃，在十分鐘內，記錄各組兒童的行為。
結果表明，攻擊-懲罰組兒童，同控制組兒童相比，在他們玩洋娃娃時，侵犯行為顯著減少。反之，攻擊-獎賞組兒童，模仿侵犯行為的現象相當嚴重。
班杜拉用替代強化來解釋這一現象：兒童因看到別人（榜樣）的行為受到獎勵，間接引起他本人的相應行為的增強；反之，則抑制相應的反應。這體現出了替代經驗的作用。
總結
榜樣的作用對我們的行為影響很大，但同樣，我們也可以自己來選擇榜樣。在生活學習中，我們可以選擇一個正面模範作為我們學習的對象，以此形成良性循環。
一夢江湖費五年
榜樣的作用榜樣是仿效的楷模，是某種道德理想的集中體現。楷模總是有愛有恨的血肉之軀，生活在特定歷史條件下，不可避免地帶有時代的烙印。但是，人們從楷模身上感受到的卻不是這種侷限，而是他們特有的感召力和吸引力。這種超越時空的輻射力，體現著榜樣價值的永恆性。這就是為什麼即使是以前的榜樣，今天仍有無窮的魅力，始終為人們所追憶和懷念；當代的榜樣，時時受到人們的尊重和敬仰。此時，榜樣已不再作為獨立個體，而是一種文化的象徵，一種先進道德文化的凝聚者和傳承者。榜樣來自於生活實踐。普通人與楷模的差別在於：前者往往喜歡以物質利益度量精神，讓精神服務於物質利益需要，結果貶低了精神的意義；榜樣卻能夠始終站在精神的高度，審視各種現實的物質利益需要，自覺地使物質利益服從於精神的發展。因此，便有了渺小與偉大之分。榜樣立足於現實生活，與其他人一起參加實踐，創造了先進的道德文化，並身體力行這種先進文化。楷模不僅用自己的行為書寫歷史，而且把時代的道德精髓凝於一身，成為實踐先進道德的典範。他們不僅是意識形態的代表，而且是先進文化的典範。每個時代的榜樣，都發揮著弘揚先進文化的功能。楷模既是先進文化的凝聚點，彙集先進道德文化精華，同時又是這種文化的傳承者。楷模通過榜樣示範和引導作用，向世人傳遞道德文化精神。人們從楷模身上能讀出文化的意義，獲得精神生活的滋養。楷模是用自己的行為，塑造時代的道德生活，為人們樹立起一座座豐碑。
請問填寫什麼龍飛鳳舞
好人的榜樣是社會上的一個標杆，是一個英雄的模式，其作用是一個時代的代表性，給我們社會和世人以學習和借鑑的模範性的人物，給我們社會帶來了滿滿的正能量，如早年的雷鋒，他就是這樣的人物，這在《人民日報》上曾這樣說：
我們敬仰英雄、學習英雄，要深入領會這條哲理的精神實質，使榜樣的力量直抵心靈，化作奮進新時代的強大動力。
榜樣把人生的意義變成鮮活的形象，讓遠大理想、優良品格、高尚人格在自己的實際行動中生動展現。
受表彰的國家勳章和國家榮譽稱號獲得者以及各條戰線湧現的英雄模範，他們的先進事蹟和突出貢獻光耀史冊，樹立起勵人心志、催人奮進的光輝榜樣。
雲說414
是一個前進的目標
可以鞭策和鼓勵我們
也可以是孤單時無聲的陪伴
好的榜樣和好的粉絲，能夠在各個崗位上詮釋到極致，就是你們最成功最完美的樣子
讓各自都成為那個更好的自己
神經蛙56930
常言道“榜樣的力量是無窮盡的”；一個時代一個政府，一個正黨治理國家，都是有意識形態方面的教育。任何時候榜樣立足於現實生活，榜樣的作用都有時代的烙印；有超時空的輻射力，感召力、和吸引力。榜樣體現了先進的道德文化，或正能量道德規範，人生理想集中體現；傳播傳承榜樣示範對社會起引導作用，塑造樹立時代的道德生活。
當今社會，物慾橫流由其要有信仰和榜樣的力量；榜樣是一種文化的象徵，實踐證明是先進文化道德典範，更是一個時代一面鮮明的旗幟和行為指南。榜樣的凝聚力彙集道德文化精華，人生努力的方向，是正能量的引領，以物質利益精神榜樣的高度審視現實生活物質需要。從而獲得精神生活的滋養，激勵人們不斷進取前行。
榜樣是力量是標杆，是奮進中新時代強大動力，是樹立起勵人心志、催人奮進、人生品格或高尚人格的光輝榜樣。有時代意義，體現價值觀，是永恆性，榜樣有無窮的魅力，塑造榜樣可獨立體現，普通人與榜樣楷模的差距，是獲得物質利益後的精神追求。當代的榜樣是發展中追憶和懷念，更是尊重和敬仰，從中獲得精神文化生活的滋養。
在人生道路上，榜樣對我們現實生活有重大意義。榜樣教育勵志努力奮進，做人責任擔當有為，尊規不走捷徑，實現人生價值觀；才不會被社會淘汰，真正實現社會和諧家庭幸福的美好生活。
o柏樂o
無論在企業裡還是社會上，榜樣都是一面鮮明的旗幟，更是行為的指南。它可以是道德的標杆，可以是努力的方向，是正能量的引領。
通過對其智慧和力量的汲取，來激勵我們不斷前行。
飛哥144718450
好的榜樣對我們有鼓勵和鞭策，鼓勵人們積極向上，給人的樹立風向杆
隔壁老張65
好榜樣是人們嚮往的羨慕的並追求著的，
可以幫助自己和他人向真確的方向前行！
