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從小學到大學整個上學階段，我就捱過一次同學的打——
那是讀初中二年級時候，一天晚上就寢熄燈後，我的同床因生“鬧瘡”，他全身發癢，在床的那頭，翻來覆去的撓個不停。當時是大冬天，天氣很冷，本來被子就不暖和。被他這樣一折騰，我無法睡覺。於是，我就衝他叫了一聲:“別動來動去，我沒法睡覺了!"
不料，我這麼一叫，睡我上鋪的宿舍長，便跳下床，把我拉起來，按在牆壁上，一頓拳打腳踢，說我講話，違反了就寢紀律。
那時，我的個子在班上是最矮小的那類，當然不敢還手。而這位宿舍長是班裡個子最高大的，而且還是班主任的侄子，他在同學中的威信，不亞於班主任。
真的，當時我很委屈，哭得稀里嘩啦。不過，說實在的，在此之前，我和宿舍長也從沒什麼矛盾，我們還經常在一起玩，跟他打打籃球什麼的。
今天借題回憶起這件事，但我還是不願將它看成是“校園欺凌"!
我認為，我們不應當將同學間的“打架"一概定性為“校園欺凌”。否則，這等於在否定青春期孩子的天性。
我認為，下列情況下的“打架"應該不屬於“校園欺凌":
一是，"打人者“一貫性喜歡欺侮弱小同學或某個同學。偶爾性一次，應屬同學間的打打鬧鬧，是孩子普遍的天性使然。
二是，打架原因在於雙方有錯或對錯不分明情況的，不應算作"校園欺凌"，而應是同學間的誤會或小摩擦。
三是，打架雙方的“強勢度“相當，在打架之前，雙方都無法預測誰勝誰負的，應該不算校園欺凌。
當然，對學生而言，無論什麼情況下的打架行為都這不對的，老師和家長應予以重視，妥善協調處理。
以上是“三味"對“校園欺凌"的理解，不當之處，望友友指正!
三味聊教育
每個人都曾有學生時代的回憶，絕大部分是美好的，總有那麼一個瞬間會讓你飆淚。我在讀高二時，也和其他同學一樣，在課間休息時間和同學追逐打鬧，以此緩解學習壓力。我搜索了腦海的記憶，一件刻骨銘心的事浮現在眼前。
高二下學期，我們班上的部分同學利用課間休息時間，在教室外面的走廊裡追逐打鬧，我們班上的一位體尖生，訓練了擒拿格鬥和兩套拳法，準備考武術學校，他身材魁梧，身體素質好，經常以大欺小，我經常成為他蹂躪的對象。
一天上午，由於天下雨，學校沒有做廣播體操，我們和以前一樣，在走廊裡玩耍，這位體尖生又把我當作練習拳法的目標，我也一邊出拳一邊後退，他飛起一腿將我踢翻在地，我疼痛難忍，當場飆淚，他在一旁哈哈大笑。
我爬起來拍了身上的灰塵，正準備去告老師，他又向我出拳，此時我揪住一空檔，以掩耳不及迅雷之勢，運用了洪荒之力，一記組合拳將其擊倒，由於害怕他報復，我迅速地跑到了辦公室，把這件事告訴了老師，老師和我一起到走廊上去找他，發現他癱坐在地上，鼻裡口裡都是血，我當時也被嚇住了，叫來了幾位同學，把他扶到醫務室，經過簡單處理後，他的額上依然掛著兩個青包，幸好沒有其他問題。
老師將我們叫到辦公室進行批評教育，說了一些校園欺凌和打架的危害，我們雙方都意識到自己的錯誤。在老師的調解下，我們握手言和。從這以後，我們互不記仇，他再也沒有把別人當做他練習的靶子了。
同學之間的打打鬧鬧，本是同學關係融洽的一種表現，但一定要掌握分寸，更要注意安全。不要以欺負別人為快樂，這樣很容易演變為校園欺凌事件。
Lance課堂
實話講，我在初中和高中時，都和同學打過架，但是我絕不是因為和同學開玩笑的那種打打鬧鬧，而是遭受校園欺凌。雖然過去好多年了，當年被欺凌的情景仍然歷歷在目，直到我的孩子上幼兒園、小學和中學時，我把保護孩子免受校園暴力傷害，當成了最重要的事情來抓。
第一次遭受校園欺凌，是在初一，相當於現在的六年級。
那時我在離家很遠的鎮上初一住校，班上有一孫姓同學，看到我人單勢孤，且性格懦弱，把欺負我當成了樂趣。每次下課都會戲耍我，現時伴隨著揪頭髮，扇耳光，拳頭打等。然而那時的老師對此卻選擇視而不見，儘管有時我的臉上青一塊紫一塊，也向老師哭訴，但是換來的只是一句話，你個慫包軟蛋，你不會打他啊。可是我哪打得過人家啊，要力氣沒有人家力氣大，還擊只能換來更嚴重的報復。直到班上來了一位新班主任虹老師，她發現我被欺負後，才嚴厲地批評那個同學，並經常跟蹤關注和保護我，才結束了為期半年的校園欺凌，至今我仍心裡感念著虹老師對我的愛與保護。
第二遭受校園欺凌，是在初三，虹老師調走後，又遇到了欺凌。
到初三時，我的膽子已經明顯變大了，欺凌者是校長的侄子，一個留級生。因為不同意這個同學的勒索，他打了我兩次後，我終於忍無可忍。在第三次又對我出手時，我拿著打飯的長把鐵勺子，一頓還擊，把這個欺凌者打的爬不起來。在這次打架事件中，班主任老師沒有出現，學校也沒有任何人追究我的責任。因為大家都知道，這個被我打趴下的同學，早該有人整治他了。也就是在這一次，我知道原來能夠保護自己的，也只有自己，只有內心真正強大了，有一股不怕死的勁頭才能夠讓欺凌者不敢再欺負你。
第三遭受校園欺凌，是在高二的時候，班上幾個霸凌圍毆我一個。
事發起因並不複雜，遇到了敲詐勒索，我那時很窮，給不了勒索者所有的財和物，那些家庭條件好的同學給了就免受捱打，而我則成了他們勒索不成的出氣筒。那次捱打最重，渾身是傷，但是我卻沒有屈服。等打人的同學散去後，宿舍裡只剩下帶頭挑事的那個同學，我抽出鋪下的床板子，用盡乎瘋狂的攻擊，真到將其打的面目全非方才罷手。從那以後，我在學校裡出了名，同學們都說我不怕死，再也沒有人也欺負我。換到現在想想，我真後怕，如果沒有後來同學們拉著我，可能真的會出人命。
結束語：隨著時代的發展，到今天校園暴力仍然屢見不鮮，幾十年過去了，幾乎沒有什麼變化，這說明校園欺凌事件，並沒有隨著時代的改變而減少，也並沒有因為家長受教育程度的提高而減少。究其原因，還是家長對孩子的家庭教育嚴重缺失，讓孩子從小就缺乏愛心與同情心。再加上隔代教育的溺愛，父母對孩子的溺愛，導致孩子認識分辨出現問題。這些缺少家教的孩子，一但心思不在學業上，就會把同學當成戲耍欺凌的對象。如果校園治理再鬆散不堪，隨時都會為霸凌者提供滋生的空間。希望廣大家長保護好你的孩子，避免像我一樣遭受多次欺凌，而沒有人保護。
寒石冷月
小學中學一直生活在雷鋒鄉深山學校，鄉村小溪田園山坡山峰。就是童年少年最美好的時光，上小學的時候。小夥伴好朋友把學校裡面好多情況告訴我，有一些初步瞭解。感覺充滿神秘的誘惑，剛上小學報名。每一個人只要把數學字，從一數到一百就可以了。小夥伴十之八九順利過關，進入學校環境不一樣了。只要老師吩咐下來，每一件事情做得較好。上學下課放學星期天，逐漸成了習慣了。男孩女孩大班小班，附近村裡人。大家相處比較輕鬆愉快，玩在一起的時候。一不小心摔跤了，自己爬起來。有時候小夥伴幫忙扶起來，一會就好了。吵架很少，幾乎可以忽略不計。一年級到五年級一直比較安靜，沒有出現什麼風波玩過頭的事件。接下來開始升初中了，環境變化了一些。到了一個大村莊鄉政府駐地中學讀書，上學的夥伴來自十里八村。每一村莊有幾個人在一起讀書，這個村哪個村。同學之間慢慢熟悉了，彼此和諧相處依然如故親如一家。好多鄰村同學放暑假了，一起到我家裡來玩。楊梅熟了，帶著他們一起去山坡上摘。自己帶袋子爬上樹摘下來。帶回他們自己家裡去，橋棚村山坡上楊梅樹好多。楊梅太多了吃一點摘一些沒有什麼事情，吃不了也會掉到地上浪費了。同好之間純潔的友誼，就是一份淡淡的淳真。不管彼此到了哪裡，同學朋友友誼長青真摯的愛。總是說學業之路漫長望不見前方，一天一天走過時不我待。轉眼間初中三年快結束了，初一初二初三有許多同學好朋友。夥伴們在一起的時候，歡歌笑語總是充滿歡樂氛圍。己經深深溶入心裡了，日常日子裡。去過好多同學家裡，一起吃過飯。好像一家人一樣，同學之情老師情誼永恆。學校裡面就是一個家的感覺，交流學習進步團結鼓勵幫助分享。好多同學送給我書本，真的是一份深情厚意。饋贈就是來自附近村莊裡的兄弟姐妹，留下難忘的回憶。馬上畢業了，學校邊上出現了好多不讀書小青年。有十幾歲有二十多歲年輕人，他們結夥欺負同學。拳打腳踢非常狠勁，好多同學被打了不敢說話。也不知道他們要什麼東西，村裡百姓看見也會指責痛恨。卻沒有辦法，好長時間老師都不知道。有一次他們又圍打學生，在車站邊上又是白天。同學們趕緊報告校長，老師校長都氣憤的奔出來。打人的混混往公路隧道口跑，校長吶喊叫他回來。否則報告公安機關絕不答應，這個大混混在人民群眾的注視下。不敢往前跑，回來了。送到鄉政府接受處罰，自己當時在後面看見這個場景。老師校長把大小學生當成了自己的子女，這樣的老師一輩子記憶在心裡了。永遠感激永遠難忘，記得讀初三時侯。上課比較自覺自由，有時候同學朋友帶著我去附近田園去玩。有一次不小心被班主任老師碰到了，嚇了我們一跳。心想回到學校要批評了，沒想到班主任對我們只是開導了一下。沒有責備，只是叫我們重視一下學業。後來還叫我們到他辦公室，參觀瞭解一下他的日常生活。老師在黑板上寫了幾句話，今生難忘。……非談泊無己明志，未寧靜棄能致遠。……人生之路路在腳下，腳踏實地一步一個腳印向前走……
範正偉
我上小學時被同村一個學習差愛去工廠偷鐵外號“鐵賊“的傢伙欺負過。其他就沒有了，頂多就是和同學打打鬧鬧，純屬玩耍。
九十年代吧，我的班上有一個男孩調皮嘴賤，惹是生非。為此，他失去了父親。男孩是出奇的調皮。今天打這個，明天罵那個。當然，我這個班主任沒少批評他，甚至不止一次請家長。有一天，他竟然拿縫衣針去扎同桌女生的屁股，還罵人家是“妓女“。女生忍無可忍，拿起教室後面的拖把杆，向男孩腦門打下去。據說男孩當時眼睛一閉，晃悠著倒下去。
有學生報告我後，趕緊送孩子上醫院，然後又通知雙方家長。醫院檢查結果，男孩輕微腦震盪。女孩家態度挺好，願意負責藥費。男孩的父親是派出所所長，知道自己孩子有錯在先，當時沒說什麼。過了幾天，突然聽說男孩的父親開槍自殺了。我們都很愕然，雖說孩子有些惹他生氣，但不至於如此吧。後來聽說他自殺前留有遺書，上寫“工作不順，孩子不聽話“。
唉，學生之間的打鬧，竟然鬧出這麼大的事情。孩子們的打鬧跟家長的自殺應該說沒有因果關係，但卻成了家長自殺的導火索。
雖然事情過去了很久，而且我覺得我沒有什麼過錯，但一想起這件事，我依然有一種愧疚。
語健君
至今對發生在小學五年級時的一件“校園暴力”事件都還記憶猶新。
兩個同學打架，結果其中一個同學的腦袋被課桌角磕傷流血了，老師在第一時間把他送醫務室包紮後電話邀請雙方家長來校面談。
在這場角鬥中勝出的一方同學姓杜，他的爸爸率先趕到了學校，走進教室後老師還沒來得及說話，他就掄圓了一個大嘴巴抽在了自己兒子的臉上，瞬間杜同學鼻子裡和嘴裡噴出的鮮血便濺滿了一牆。
老師趕緊衝上去拼命阻攔，接著後趕來的另一個受傷同學的家長也趕緊擋在了中間護住了杜同學。
掛彩學生的媽媽勸導“杜師傅您消消氣，孩子還小，別打了……”
腦袋上裹著白繃帶受傷的那個同學也一邊哭一邊哀求一邊做著檢討“叔叔求求你別打他了，我們以後再也不打架了……”
最後杜爸爸對兒子丟下一句“晚上回家再跟你接著算賬”憤然而去，留下了大眼瞪小眼的老師和另一個家長，一屋子望著白牆上殷紅的斑斑血跡驚悚到兩腿發軟的小朋友。
看著兩個鼻孔裡塞著紙巾的杜同學，估計當時許多人跟我擔著同樣的心“今晚他還回的去嗎，明早他還來的了嗎”。
老麥兜他爹leo
學校打架，未必是暴力，有的是同學間嬉鬧過分引起，有的是矛盾引起，有的是熊孩子仗勢欺人，但校園暴力或黑勢力在現在學校應極少。
我在學校未打過架，但被同學欺侮過。那還是在小學，時間好象是上世紀六十年代，好像是三年級，課餘時，幾個比我高比我大的男同學，把我手腳拉起甩來甩去，我反抗，他們也不聽。我氣急了，當他們甩完，我從地上爬起來，抓起旁邊一鵝卵石朝其中一人奮力砸去，他大叫一聲，我嚇得一下跑回了家，當天班主任來我家，找到我媽媽，說我在學校砸傷了同學，要賠四元錢醫藥費，媽給了老師錢，老師走後，我被媽打了一頓，這事幾十年過去了，至今記憶猶新。
後來，上世紀八十年代，我大學畢業分在一所中學任教，任班主任，一天中午，一學生跑來告訴我，說幾個男同學在欺負同班一個很懦弱的女同學，用衣矇住她的頭，打她，我一聽，欺侮弱者，實在可惡，同時又勾起了我幼時被人欺凌的恥辱，於是把那幾個男生狠狠訓了一頓，又通知他們家長到校開了一個會，要他們管嚴孩子，並當面向女同學家長道歉，取得了女生家生的諒解，其實女生的父親並不弱，他是公安局刑警隊長，但他很大度，原諒了那些同學，並教育他們要文明守法。這事過事，我在班上班會專門講了同學間要友愛，文明，有禮，遵紀守法等道理，以及這件事引起的教訓，告誡他們，絕不容許任何人在班上欺侮同學，否則給予處分！從此，這再也未發生過任何欺負同學的事件。
所以，我認為，學校班主任及老師要細心觀察學生動向，發現同學間有矛盾應及時解決，消除矛盾於萌芽中，若出時糾紛要迅速制止，學校保安要在校園巡查，學校制定並告示出安全公約及違紀處理條款，並對家長，學生，老師，職員，保安都作出具體安全要求，嚴格執行，還要有緊急預案，應對突發的安全事故，如果這樣做了，則會大大減少安全方面的事件。可保全校平安。
雲海松石
從小到大，我在校園裡親歷過兩次打架。一次是同學之間的pk，一次是被欺凌。
初二那年，上體育課，我和一個同學一言不合打了起來。他個頭比我小，跟我差不多瘦，卻出手很快很重，一頓組合拳砸得我是眼冒金星。說是打架，其實我就是捱揍。用他的話說我不會打架，出拳軟綿綿的，又慢又飄，根本也打不著他。但是，我必須肯定我們那次是兩個鬧矛盾的同學之間的pk，不存在欺凌。我們都是農村孩子，而且是單挑，誰也沒有幫手，就是兩個孩子為了面子打了一架。這小子確實擅長打架，初二的小個子跟初三的幹，也毫不遜色。只不過，他讀書不行，沒有預選上，不能參加中考。現在想起來，他的拳頭確實有勁刁鑽，也不知道他走上社會後還有沒有再跟人較量？
高二那年，我們幾個同學從教室回宿舍，有幾個鎮上的小痞子跟學校裡混世的學生走在我們前面。一個喝多了的痞子聽我們在後面嘻嘻哈哈的講話，就回頭瞪我們，偏偏跟我對了一眼，而且我又恰好是一幫同學中最瘦的還戴副眼鏡的，一看就好欺負。他仗著痞勁和酒勁，回過頭來就罵我，說我瞪他了，我剛一辯解，他劈頭蓋臉給了我幾個耳光！他個子不大，酒喝得又多，下手倒是不重，可是眾目睽睽之下，我受到的羞辱之大無法形容！我們這邊是有幾個同學，可大家都是善良的學生，哪敢出聲相助？他們那邊幾個可都是臭名昭著的混混子啊！我惹不起，也不敢還手，就這麼傻站著讓他抽耳光，眼中含淚，心裡滴血！幸好有個練家子老師經過，把這幾個混子一頓熊給罵走了。但從那以後，我讀書總是會分心，腦子裡總會閃出那天被當眾欺凌的情景，恨不得立刻去找他拼了。這種羞辱和痛苦，我現在回憶起來還是憤怒難平！後來，聽說他到市裡混，被打慫了。他們這種人也只是霸門口勢子，離開了家，出門在外就是一攤爛泥。
從這兩個發生在我身上的實例，我認為校園欺凌的本質是仗勢欺人。欺凌者品行敗壞，目無法紀，膽大妄為；以欺負人侮辱人為樂，而且心狠手辣，什麼惡行都幹得出來。最主要的是他們有勢可仗：一般會形成團伙勢力，要麼打架狠，要麼家裡有錢、有勢。如果不符合仗勢和惡意欺負這兩個條件，就不能定性為欺凌。
校園欺凌對於良善者傷害太大，務必要嚴懲欺凌者，給受傷害的人以公平和撫慰！當一個人拿起兇器或者惡意傷害他人時，ta就是法律嚴懲的兇徒，別再以年齡為ta開罪，這會讓ta心中的惡更加膨脹！更多無辜的人會處於危險境地。
也請你來說說你的見聞或經歷吧。
劍客談教育
我從小就是那種孤僻不願意巴結人的那種人。有幾個同學家境較好，有老師親戚，仗著老師的寵愛在同學們中稱王稱霸，說孤立誰就孤立誰，她挑頭罵誰就罵誰。她說你有什麼缺點，她下面的一般嘍囉就異口同聲附和她。比如說你髒，比如說你壞……欲加之罪順手拈來，感覺天天生活在地獄般。又內向不和父母姐姐哥哥溝通，就這麼過了漫長的7-8年。初中高年級，由於自己學習成績優秀，周圍的羨慕嫉妒恨多起來，老師也對我逐漸好起來，自己內心才強大起來。覺得有的孩子缺少家教，欺凌弱小，拉幫結夥搞歧視好霸凌是必然的存在，如果細心的家長老師能及早干預正確引導，就不會發展到太大的傷害。所以說老師的工作絕不是教書那麼簡單，需要愛心正義感和強烈的職業自豪感才能全身心投入把工作做出花來。
馬到成功74634801
本人唸書的時候就打過架！因為本人是體育生，所以好像沒輸過！我個人認為檢定是不是校園霸凌首先要看打架的目的是什麼，如果就是看你不順眼或者為了要一些財物應該算校園暴力！如果是為了一些口頭的誤會和某些感情(不一定是早戀)糾紛，那麼檢定為互毆更合適。我這裡說的是單次事件。那時候我們打架之後。不管對錯回家總要挨父母親的一頓揍。區別就是你錯誤的時候父母親打的嚴重一點。你有理的時候打了輕一點。那時候雖然不理解父母親那樣做的道理。是讓我知道每個人做事之後是要付出代價的。這個代價是不是你能承受的？另外再說一句。前幾年同學聚會，和那一幫曾經打過架的同學喝酒吹牛逼回憶過去打架誰打的輕誰打的重。一笑泯恩仇。
