美國教育家杜威認為“教育即生活”，而我國人民教育家陶行知先生認為“生活即教育”。其實兩者並不矛盾，只有把生活和教育兩者有機地結合起來，做到知、行、做，三者合一，才能更好地生活，才能更好地體現出教育效果。如何把抽象的書本知識還原到生活中去？如何從平凡的生活中探究豐富的科學原理？這一直以來是啟明實驗學校各科教學重點探究的核心問題。
理化組老師們根據教學大綱要求，結合當下居家學習的實際情況，抓住孩子們樂於動手探究的年齡特點，為孩子們佈置了特別的探究實驗活動，咱們一起來看看吧。
化學趣味實驗（二）：用皂泡法檢驗水的硬度
指導教師：趙倩
化學趣味實驗（三）：製作無殼雞蛋
指導教師：劉玉梅
物理趣味實驗（一）：重心大挑戰
指導教師：徐金花
物理趣味實驗（二）：連通器——你我平等
指導教師：祝澤文
物理趣味實驗（三）：桿秤——稱量中的力學魅力
指導教師：祝澤文
“行是知之始，知是行之成”。生活無時不含教育，生活處處都是學問。教而不做，不能算是教；學而不做不能算是學。理化組的老師們以“做”為中心開展教學活動，讓學生在親自做的過程中獲得知識，正是受到了教育先輩們的啟發，尋著前輩的足跡，懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草走”的初心，繼續前行。
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