思維導圖學語文，浸泡式培養思維
統編版一上《項鍊》猶如一段優美的風光片：
大海蔚藍，寬闊無邊；
沙灘金黃，綿軟細長；
浪花雪白，嘩嘩地來。
幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼，他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。
課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現海邊最富特色的沙灘海浪海螺貝殼，並對之做色彩描繪，然後又呈現腳印沙灘大海的遠景，很有動感。
其中對小娃娃動作的描寫先後有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鍊，非常傳神。
作者構思巧妙，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現，孩子從中可以受到潛移默化地美的薰陶。
可以讓孩子從生活入手，結合你有過的經歷，和你的感受，請你誇一誇你看到的大海，說說你看到的沙灘，學學海浪的聲音。
說一說，你覺得這是怎樣的浪花？小娃娃在沙灘做什麼？大海的項鍊是什麼？大海送給小娃娃什麼做禮物？小娃娃又把什麼送給大海做禮物呢？
想一想，你在海邊都看到過什麼？它們是什麼樣的？你會在海邊做什麼？你又會把什麼送給大海呢？
拿出彩筆和白紙，和孩子一起畫畫思維導圖吧，下面有視頻哦~
TSP思維導圖繪製法
用“想—找—畫”三步畫出
中心主題
一級分支
二級分支
思維導圖就完成啦！
中心主題
一級分支
二級分支
仿照繪製
仿照前面的分支，
使用TSP方法繪製出其他分支。
思維導圖就完成了！
很期待看到你的作品，每個人都有屬於自己的大腦記憶，不用管別人怎麼想怎麼看，遵從你心，畫你所想，畫出專屬你的思維導圖吧。
思維導圖畫完了，還有大用處哦！
說話寫話
藉助思維導圖理清思路進行說話和寫話練習
海邊還有哪些事物呢？它們是什麼樣子的？
你在海邊會做些什麼？又會把什麼送給大海呢？
秋茗老師
我是孩子王——班主任
每天和孩子們一起用思維導圖學習
分享到:
閱讀更多 秋茗老師 的文章
