山東濰坊阿勇
一年級是孩子行為習慣養成的關鍵期，要以關注孩子的行為習慣為主，過多的強調學習可能不利於親子關係的培養。
這個時期的孩子敏感，多疑。需要我們耐心的指引，在這個時期，家長要多花時間陪孩子，和孩子共同建立一些規則並遵守它。
例如：
在家可以做出任務卡，寫上一些任務，打掃衛生 閱課課外書等等 孩子每天都要抽取任務卡，完成後即可給自己蓋章，集滿20個章可以獎勵。
久而久之，孩子就會養成好習慣！
好習慣的養成是學習的基礎哦
我是小章魚呀
首先，看清楚咱們面對的是一年級的小盆友哈[偷笑]
對一年級孩子有符合孩子年齡特點的期待哈！
為嘛別人家那麼……？那就去找到那個讓你恨不得變成自己孩子的那個優秀牛娃，跟那個優秀的孩子的父母做個分析比較哈——
什麼事咱們常做而人家從不做？
什麼事咱們從不做而人家常做？
什麼事咱們做得很多而人家很少做？
什麼事咱們很少做而人家做得很多？
相信親就有方法了！
其次，對於一年級小盆友，最好使的招兒是肯定、讚美而不是指出不足要求改正！
一排十個字，九個東倒西歪，那就可勁兒誇那一個寫得好的，哪怕找出其中相對差強人意的！不僅誇寫得好，還要教孩子明白哪裡好，孩子就學會了別的字也要這麼寫！
那別的字不願意去改？比如模仿一個動畫聲音，“為什麼它被你寫得這麼好看，可我去這麼難看啊？你偏心！”等等類似的孩子能有感覺的方法特別是能有好的感覺的方法！
小學生的大腦理性邏輯能力慢慢形成中，他們主要通過感感性來學習！而父母的肯定、誇獎帶來的好感覺是孩子不斷突破自己的最強助推器哈！[思考]
最後，除非咱上輩子拯救了宇宙哈，這輩子老天可能給個神童，然後啥也不用幹孩子就牛得不要不要得！既然咱生的是個娃而不是神，那不開竅就爹媽帶著孩子耐心找到竅門哈！
很著急啊？把張文宏最近很火的一句話牢記在心哈，不要放電影！孩子還只是一年級，有的是時間，爹媽別被自己腦補的恐怖片搞得太神經過敏哈！
月亮邵慧老師
小學一年級學習知識不是最重要的，最重要的是培養孩子的學習習慣，也就是給孩子立規矩的時期。
在我們學校一年級的老師都是相當有經驗的老師來擔當，每個孩子如何坐，如何舉手，如何聽課，如何回答問題，放學如何站隊，如何走路隊等等都一一給孩子立好規矩。
孩子每日遵守養成習慣，有了良好的習慣，在同學中爭追搶趕，就有了學習興趣，學習起來就會積極主動。
如果孩子在家懶散，在學校的表現也大致相同，可以找班主任瞭解一下情況，和老師說說自己的擔憂。和班主任一起制定方案計劃，積極配合老師讓孩子養好習慣，等高年級了你就輕鬆了。
我是藍貝殼
這個急不得，剛剛步入校園，一切都很新奇，很多規矩不能適應，家長要有耐心，也要讓孩子慢慢適應他們的學習生活
調皮的粉條
一是要對孩子讀書要引導，比如，帶孩子去圖書館。二是要創造家庭閱讀環境和氛圍，比如，家長有時間和孩子一同讀書、分享故事，為孩子訂閱喜歡看的圖書；三是及時表彰進步，對孩子讀書過程中一點小進步就要鼓勵，不要責罵。
焦兆群
首先，父母應該靜下心來仔細分析。孩子懶散是父母包辦過多、溺愛過度，還是家人本身就有懶散的毛病，然後對症下藥。如果是第一種，那麼家長應該放手，讓孩子在能力範圍內自己的事自己負責，如果是第二種，那麼家長應該積極改變，為孩子樹立好的榜樣
楚沐
讓孩子多讀，多寫，多看效果還是挺好的
曉慧記生活
孩子出現這種問題，不要急著給孩子定義一個標籤，更多的是去尋找導致這個情況的原因
做為父母，先從自己身上多找一下原因，客觀的，比如說，自己花了多少時間陪伴孩子；陪伴孩子的時候，做為家長的我們在做什麼；……很多時候我們的行為習慣和家庭氛圍會給孩子潛移默化的影響
另外孩子出現這個問題，我們不要給孩子負面的語言，比如說，你怎麼這麼懶散呀等等，因為過多的嘮叨或是負面的語言更會使情況惡化。
我們要做的是給孩子更多的耐心，給他正確的引導，平時多陪陪孩子，可以和孩子一起看書，做作業的時候陪同，從看他做作業也可以發現一些細節問題，同時也可以和老師多溝通
亞瓊
引導孩子，對讀書感興趣
