好吧，又是以“三人教育理念”為教育基礎的虛構出來的小長篇小說。寫於2010年末，一共十四萬字左右，前半部分主要描述了在八九十年代之前，小夥伴玩耍的一些遊戲場景，中間部分夾雜了主人公的特殊高考，最後一小撮虛構了未來電子遊戲的虛實遊場景。
這天，上午第二節課是英語。作為對前面課程的梳理複習，老師請同學們上講臺表演《Not a baby》裡的對話，也是上節課老師佈置的作業，叫同學們自由搭配，表演課文裡的故事。這是每一課程，同學們必須做的，同時，月周都會有大型的英語自由表演活動，同學們自由編稿自由表演，每一位同學都必須參與的。且看今天這個小型的、簡單的英語表演。先是兩組同學自願上臺，後是兩組被老師點名的同學。只看雪方水英莎莎他們這組自願地上了臺。雪方演義Father，水英演義 Mother，莎莎則演義女兒Jill。
在講臺上：
雪方爸爸看到女兒要出門，就很關心地問她：What are you going to do this evening,Jill?
還沒有到水英媽媽上場，她坐在講座上溫馨地看著老公和女兒，微笑著，好象在暢想什麼，只見水英女兒回頭笑對爸爸說：I'm going to meet some friends, Dad.
雪方爸爸語重心長地說：You mustn't come home late.You must be home at half past ten.
莎莎女兒不願意，她解釋道：I can't get home so early,Dad!又央求道：Can I have the key to the front door,please?
雪方爸爸嚴肅道：No,you can't.
到這裡，水英媽媽就該上場了，可她仍坐著看著父女倆，同學都笑著呢，好在莎莎見此，隨即應便，用手晃著水英的肩，道：Mum,I 'm going to meet my friends,I'll come back late,so I want the key!說著看了眼嚴厲的雪方爸爸。
這時，水英才從美夢中醒來，恍然起身看著雪方爸爸笑說道：Jill's eighteen years old,Tom.She's not a baby.Give her the key.She always comes home early.
雪方爸爸方悟，道：Oh,all right!
雪方爸爸從口袋裡掏出鑰匙，笑道：Here you are.又囑咐道：But you mustn't come home after a quarter past eleven.Do you hear?
拿到鑰匙的莎莎女兒笑著答應道：Yes,Dad.又對水英媽媽笑說：Thanks,Mum.
水英媽媽笑道：That's all right.Goodbye.Enjoy yourself!
莎莎女兒高興道：We always enjoy ourselves,Mum.Bye-bye.
莎莎興高彩列地回座位去，雪方和水英也一起回去。
老師同學們給予熱烈的掌聲。
老師微笑說：“感謝他們三個精彩的表演！同學們，我們應該學習雪方水英莎莎他們，要發揮想象課文裡應有的場景，也要適當添加點自己的東西，去改編一下，這樣我們的腦子才更活！好，下面請另一組上臺表演！”……
四組表演結束，老師開始引導大家預習下一課……
又是課間大休息，二十分鐘。大家又玩起了各自的遊戲，有的同學在玩彈玻璃珠，一夥人找了塊寬闊的地方，對著牆劃了五條線：三條與牆平行，兩條與牆垂直，其中離牆最近的那條平行線是牢線，另一條離牆較近的那條平行線是先後線，還有一條離牆最遠的平行線也是牢線；另外兩條是垂直於牆的線段，五條線圍成了六個方形；再在牆上畫了個圓圈，他們拿出自己的“彈子子”（玻璃珠）在圓圈處敲了一下（而且只能在圈圈裡敲），彈子子被牆彈出，如果用力不足和過足，彈子可能彈出最大的那個方形，就得“蹲牢”，就是你的彈子子不能動，等過了規定的回數才“刑滿釋放”，在“做牢”期間，別人會猛烈攻擊你的。大家的彈子都敲牆後，落於先後線附近，這時要分彈子的次序，這得從兩個區域來分，以先後線為界線，先後線與牆形成的區域內，離先後線最近者為第一個攻擊他人的，根據離線距離小大依次第一、第二、第三等排下去，之後才是先後線另一區域，也是離線距離小大接著前面的依次第四、第五等，坐牢的也在內，牢線不影響進攻的先後，但當刑滿時才可以按順序進攻。
進攻就是拿自己的彈子子攻擊別人的彈子子，打住別人彈子子，別人的這個彈子子就是自己的了。攻擊時捏拿彈子子的方式又有多種，有的用拇指和食指，有的還加上中指；彈出時，還可以可以用另一隻手架高捏子的手，有的還可以站立，架得更高，還可跨步去砸，這些都是遊戲者自行規定的。進攻期間，又有“不鬥”和“收子”之說，收子後就要重新在牆上敲子，重新來過，收子者必須第一個敲子，第一個敲子要失利於人的。當然也有不用在牆上敲子，可以找塊石頭用來敲子，也可以不用牆等被敲擊物，而和先後線牢線那樣用直線代替，這時就不是敲了，而是像起跑線那樣在此線處向先後線彈出彈子子。這邊大夥兒這樣玩彈子子。旁邊還有另一種玩法的，是對方的子子放在地上，自己站立，把子子捏到眼珠處，對準地上的彈子子，丟下自己的這顆，砸中對方的子子就贏了對方的一顆。這裡站立的高度和彈子子離眼睛的高度都是雙方可以規定的。雖然玩法不同，但大家都玩得不亦樂乎！
還有那邊玩方寶的，雪方這裡叫“摔炮”，這裡的摔炮是純紙做的，廢棄的作業本，甚至課本，軟紙菸盒也行，紙越硬越好用——當然度還是有的。把紙疊成方形或三角形，摺疊的方法又有好多種，一般四方形的都是用大小相同且合適的紙片，也有用一張的。而三角形的都是用一張紙。
玩者一般是兩夥或兩人，雙方打劈叱（猜拳），輸者把自己的摔炮放地上，給對方拍打，對方拿著自己的摔炮，砸地上的摔炮，可以砸住以致震翻地上摔炮，可以砸在旁邊，以風力翻轉地上的摔炮，也可以從對方摔炮與地面形成的縫隙竄過，以至頂翻地上的摔炮，各種方法看形式變幻。玩時，大多是兩人對敵，也可以像鬥地主一樣，一人抵多。還有一種方寶，一般都是一張紙疊成長方形，雙方把各自相同的方寶合一處，然後一方把它們扔在地上，之後用手去拍地，（手不能觸方寶）以至風翻方寶歸自己，翻若干個後，繼續扔拍，直至有一次自己拍翻個數為零或者贏完所有方寶。對了，教室裡有倆同學正在玩這種方寶呢！他們旁邊還有兩位女生在玩“翻線”遊戲，就是用一根一米左右的毛線，把線頭打結做成一個圈圈，而這個圈圈就是玩翻線的工具了。一個玩者先把雙手插進圈圈內，並分別左右用力撐緊毛線，然後兩手分別繞著毛線打一個圈圈，之後左手中指去挑貼右手心的毛線，之後右手中指去挑貼左手心的毛線，然後都撐開，這樣的話，剛才的毛線圈圈就被弄成了很多互相交錯的線條並形成一種形狀，然後另一位玩者就用一雙手指去挑毛線，挑到自己手上變換圈圈的形狀，然後其他玩者再繼續挑線，挑線的方法有各種，用不同的方法會出現不同的形狀。這個遊戲往往用來挑戰對手，看最後誰不能繼續挑了，他們小時候玩翻線時還帶上兒歌，比如：“一根線兒手中拿，十個手指本領大，線兒掛在大小指，兩個手兒中指忙，拇指小指穿又穿，拇指去穿小指線，小指放，小指去穿拇指線，拇指放，拇指去穿小指線，中指撐，中指忙，架起一座大橋樑……”等，現在大了，都不喊了。只見這倆女生變幻著圈圈的花樣，形成各異的線條形狀。
再回到這邊來，這邊，大夥兒一個個的拿著摔炮，掄起胳膊使勁摔，勁頭可大了！
另一邊還有更激烈的，只見一夥兒同學，有的背揹著一個，有的兩個馱著一個，背上的、駝上的那幾個同學互相拉扯的同時，受壓的也不顧下面使壞，以使對方摔倒，摔倒了不怕，爬起來再戰！大家都瘋狂著！
還有這邊，長長地“隊伍”，後面的雙手扯著前面的衣服，左躲右閃的，為首的是個身材魁梧高大者，張開雙臂護著後面的同學，以免被面前的“老鷹”捉到自己的“小雞”。而這個老鷹同學則使用各種謀略，眼疾手快著呢！雞頭在前觀察著老鷹的舉動，大叫著指揮小雞們，小雞們左躲右閃累得氣喘噓噓，也大叫著，不時也有小雞跌倒，但站起來再戰！大家歡呼雀躍著！
還有那邊，只見他們在空地上劃了七條平行線。兩夥人分別站在平行線最外線以外，剛才規定打劈叱贏的那夥先向前跳，他們跳到第二個格內。第二夥兒卻只跳在第一格內。第一夥兒再選擇跳過兩格，他們一個個奮力跳過，岔著腿落地，腿腿相連，儘可能攔住對面一夥的去路。但天衣還是有縫的，可第二夥要是想跳過，也難，只見一個跳過了，站在了第三格內，另一個也從縫中跳過，但腳碰到了對手，失敗，還有一個成功跳過，最後一個也跳過了，這樣只有三人順利過這關。接著，是第一夥兒跳過最後一格，並同時轉身，落於剛才對方的起跳線處，而第二夥兒繼續往前跳，也是要到對手起跳線處，而此時，那第一夥兒又站在格里，將攔截對手，像剛才被攔截一樣，不過這回他們只有三個人了，攔截能力變弱。這就這樣，他們計算著格數，儘量去攔截對手而不是被攔，最後，誰的人先沒了，就輸了，當然也有平手之說，一對一是沒得攔的。他們這一夥兒機智地玩樂著……
再看那邊玩跳皮筋的，他們一夥兒玩得可火熱了。跳皮筋這個遊戲，玩起來說簡單也簡單，而複雜的又很複雜，越複雜玩起來越有勁兒越有意思，當然難度自然就大多了。不管難度如何，跳皮筋都是一個長方形皮筋圈，兩個人撐著來玩的，高度從腳脖到腿肚再到膝蓋之後是大腿和腰，最後到肩、細脖、頭頂，有時還用手舉；腰部以下還分單腿、雙腿、正腰、側腰；跳的節奏還有分普通和飛的、顛的，飛的就是沒有停頓快速跳完一套，而顛的就是跳每一個步驟前都要原地跳兩下；跳的時候，有踩線、勾線等，在兩條線間跑來跑去，玩著各種說不出名目的跳法，對於簡單的跳法，跳時還唱著各種歌謠，如“小皮球，架高腳，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八二九，三十一，三五六，三五七，三八三九，四十一，四五六，四五七，四八四九，五十一，一直到九五六，九五七，九八九九，一百一。”還有“小熊貓，上學校，老師講課他睡覺，左耳聽，右耳冒，你說可笑不可笑！”等。
一般玩者分兩派，用“嗚嘍喂（比手心手背）”分派，用“打劈叱（似猜拳）”分跳繩先後。後跳者要派兩個人撐起皮筋，先跳者就跳了，可以一個個地單跳，也可以幾個人一起跳。如果有人違背規則，則需要其夥伴替他跳過，才可參加下輪跳繩動作，如果全部成員違背規則，則換對手跳繩。最後，皮筋先升到規定高度的一方則為勝利。這邊的一夥人，幾個人正整齊的跳著呢！個個都不亦樂乎！
還有他們旁邊有一夥在玩皮筋線的，也是兩個人撐著皮筋，但只有一條皮筋。這裡不是跳皮筋，而是耍皮筋，就是在皮筋一側，慢跑助力（也可不助跑）後，然後跳過皮筋，跳得方式可自定，也不管有沒有碰到皮筋，只要按照規則順利站在皮筋另一側方為過關。等皮筋到一定高度就不容易跳過了，大家常常這樣做：在助跑後兩手或一手著地而兩腳順勢耍起，形成倒立，這時兩腿順勢跨過皮筋，到另一邊站立就算過關了。過關，皮筋就升高一級。先到最高級者為勝。看這夥人正有一人助跑後，順溜得倒立過皮筋，在雪方他們這兒，叫做“耍武把子過去的”。
而雪方他們正在玩丟沙包。雪方雨方思思藍藍一派，群松進進莎莎水英一派，思思對莎莎打劈叱贏了，莎莎那邊派倆男生扔沙包，雪方他們則在他倆之前跑來跑去，同時盡力接著沙包。
只見，群松只是輕鬆把沙包從雪方他們頭上扔過，既不砸著他們，也不讓他們抓住沙包——急死他們，呵呵——而進進則嚴肅地用力砸他們。而雪方他們，雪方用手去抓沙包；思思兩手支撐著胸前的衣服去接沙包；藍藍把外衣脫了，又從前面套上外衣，雙手再支撐衣角，以獲得更大的面積去接沙包，她這招對付進進很管用，她老是接住沙包，當然她也經常被砸到，而沙包落地。所以她接住的沙包個數常常抵消她自己的失落數；而雨方，只知道躲沙包，他笨重的身體常給大家帶來歡笑。你看，在進進砸沙包過來時，雪方慌忙得又跌倒了，而群松抓住時機，笑道：“雨方，接著啊！”說著，群松就一改常態把沙包迅速砸過來，沙包擦他衣服而過。雨方只有下臺休息一下，因為他們組之前獲得的沙包數為零。就在這時，群松又仍沙包高高飛來，這次雪方高高蹦起，猛然抓住了沙包，笑對雨方說：“快上來吧！”說著手裡還攥著沙包，大夥兒藉此時間喘口氣，向群松那邊慢走。
雨方聽到招呼，有氣無力地坐在地上不動，說：“我先休息會兒！你們先玩！”
聽他這麼說，雪方才扔了沙包到進進手裡。進進接著沙包就向藍藍砸去，藍藍接著了沙包，卻又掉在了地上，所以剛才雪方接的那一包先用來救藍藍了。
藍藍攥著沙包用力的深呼吸，笑說：“多喘口氣！”
一旁焦急等待的莎莎叫道：“快點！別耽誤時間！我們還等著呢！”
藍藍笑道：“有本事你來扔沙包砸倒我們啊！”
莎莎道：“來就來！走，水英！我們去砸她們！”說著就拉水英到進進那邊，自己去群松那邊，藍藍先扔沙包砸到莎莎那邊，莎莎接到沙包就往藍藍那邊砸，藍藍敏捷地躲過。水英撿到沙包就扔去，卻被思思接了一包，叫雨方上臺，他仍不肯。但他看莎莎老是砸藍藍，而水英動作又慢，才上場，可誰料，他一上來就被莎莎砸中。原來，莎莎砸藍藍不住，只有拿好欺負的雨方出氣了。雨方只有再撤退了，一屁股又坐在地上。大家看了都笑著，歡樂著。雪方他們也累了，懶得跑動，能抓住沙包，抓不住就下場唄，該輪群松他們受砸了！呵呵……
最後，兩派掉換，雪方雨方扔沙包，群松他們四個在中間躲閃及抓沙包。只見群松在嘻皮猴跳地跑來跑去，還和雪方進進說笑著，看著雪方笑說：“你也扔個高的，我來喬丹抓籃，抓住沙包！”
雪方應聲笑道：“好啊！看招”說著，沙包就急速地從群松頭頂前方過來，群松見此果然如喬丹飛奔而起，可沙包速度較快，擦他手指落於身後，本來群松已經敗下，可笨笨的雨方摸了沙包又去砸群松，群松敗下，雪方再拿到沙包去扔水英；只見水英慢跑著，看著送來的沙包，很是高興，雙手捂了沙包，群松又高興地上場了；莎莎也倒穿著外衣，雙手支撐著衣角，瘋狂地來回跑；進進也慌忙躲閃著。思思藍藍見雪方給對手留情，而雨方又動作笨拙，就把他們換了下來……
大家都玩得不亦樂乎！當全身心投入某件事時，時間過得最快了！所以，對於大家來說，這二十分鐘是那麼的短暫。
第三節課是數學課，老師微笑說：“同學們，我們先來看今天的趣味題。請看大屏幕！”
教學屏幕上出現了“數學趣味”四個字，之後是趣味題目《農民與紅鼠》及介紹部分，旁邊還出現了動畫，只聽“從前有三位農民出門辦事，夜晚住宿旅館，他們還沒有吃飯，就把他們從家裡帶的紅鼠交給廚房煮，他們先在集體房間睡覺了。廚房工作人員把煮熟的紅鼠端到他們房間放在了飯桌上，就離開了。不久，有位農民醒了，他看到桌上的紅鼠，就吃了三分之一，吃完就睡了；之後，又一個醒來了，看到紅鼠，也吃了三分之一，吃完也睡了；不久後，那位還沒吃飯的農民醒了，看到桌上的紅鼠，就去吃，大概是很餓的原因，他狼吞虎嚥地吃著，吃完三分之一，剛停下，擦拭嘴上的黏糊，那倆農民醒了，看到桌上盆裡還有八個紅熟，就互相說，‘我吃過，你吃了沒有？’他倆都說吃過了。於是他們述說了吃過紅鼠的事。接下來，他們就討論剩下的八個該怎麼分，才能使大家吃得一樣多。”教學屏幕停在了最後這個畫面。
老師笑說：“那我們就幫他們算一下好嗎？！”
同學們樂意道：“好！”
老師笑說：“那好！同學們就算一下，也可以互相討論！”
見學生們，有的在埋頭計算，有的在討論，老師坐下上《虛實遊》存儲器，查看教案。
一會兒後，老師見同學們都閒著了，就站起來笑道：“同學們都該算好了吧？！誰先幫這三位農民說一下自己的分法？”
浩浩站起來說：“我算好了！剩下的八個紅鼠，分三個給第二個吃紅鼠的人，分五個給最後才吃的那個農民，而第一個農民則沒得分了！”
同學都笑說：“和我算得一樣！”
老師笑道：“那請浩浩同學給我們講解一下自己的算法！”老師同學們都鼓起了掌。
浩浩的數學成績很不錯，特別在算術方面，此時他講述道：“我們假設一共有X個紅鼠，那麼第一個農民吃了三分之一X個，還剩下三分之二X個，而第二個農民吃了三分之一乘以三分之二X個，也就是九分之二X個，這樣就只剩下三分之二X個減去九分之二X個，也就是九分之四X個，最後第三個農民吃了三分之一乘以九分之四X個，也就是二十七分之四X個，最後剩下九分之四X個減去二十七分之四X個，也就是二十七分之八X，二十七分之八x等於八，X等於二十七，這樣第一農民吃了九個，第二個農民吃了六個，第三個農民吃了四個，那麼剩餘的八個，就得分給第二個農民三個，第三個農民五個，這樣才都是九個。”
浩浩到此停了下來，老師笑說：“浩浩說得很不錯！我們掌聲感謝他！”老師同學們又鼓起了掌。
老師微笑說：“有沒有不同的算法？！”
同學們都說：“有！有！”
只見，進進站了起來，說：“我的分法和浩浩一樣，但算法不一樣！”
進進喜歡建築，他常想象一些莫名的建築，並簡單地在紙上勾勒出來，他也很喜歡用腦子推算，這個趣味題就是他倒推出來的，他講解道：“最後不是剩餘八個紅鼠嗎？也就是在第三個農民吃下三分之一後剩下的八個，這樣的話，他吃了四個，在他吃之前盆裡有十二個紅鼠，這也是第二個農民吃三分之一後剩下的，那麼第二農民吃了六個，在吃之前盆裡有十八個，相應的，第一個農民吃的時候，盆裡有二十七個，第一個農民吃了九個。這樣就得分給第二個農民三個，第三個農民五個，三個農民才都是九個！”
這種算法有點抽象，有個別同學反應不過來。老師微笑說：“進進講得也很不錯！我們也感謝他！”隨之，大家都鼓起了掌。
老師又笑問道：“大家還有沒有自己不同的算法？！”老師說著，微笑著張望著。
雨方在座位上，想發言，但猶豫不決，他一般不愛發言的，可他也想要掌聲，他終於站起來急切地說：“一共二十八個紅鼠！”
同學門一聽都愣住了，疑惑！老師仍然微笑道：“那請你說說你的算法？！”
他說：“廚師在煮紅鼠的時候，還吃了一個！”
同學們更不解了，老師微笑問：“廚師怎麼會吃呢？！”
雨方解釋道：“老師，你不知道，廚師在做飯時，都要嚐嚐飯熟不熟，有味沒味的，煮紅鼠的廚師也要嚐嚐紅鼠煮熟了沒有！”
同學們早笑得前伏後仰，同學們都知道他是個小廚師的。老師叫大家不要笑，對雨方說：“原來是這樣！”
老師又問：“廚師可以捏一點嚐嚐的，也可以捏捏紅鼠，看軟不軟，來判斷熟不熟呀？！沒必要吃一個啊！吃一個，是不道德的！”
雨方說：“我也知道吃顧客的東西不對，可像紅鼠，你嘗一點，會戳破紅鼠，顧客會發現，發現了就不好了，如果只捏不嘗，又可能煮不熟，這樣對顧客不負責任。雖然吃了整整一個，卻都是為了顧客著想。顧客一般都不會知道的，就算顧客知道了，我們也問心無愧！”
同學們倒不笑話他了，產生了點敬佩感。
老師笑說：“雨方同學說得很不錯！”大家為他鼓起了掌，雨方高興地坐下了。
之後，老師結合教學屏幕又詳細地講解了這道題。
對於這道趣味題的算法是講解好了，大家也都領會好了。和往常一樣，老師問同學們從這個故事中還得到了什麼。藍藍站起來說：“我們應該像那三個農民那樣簡樸，出門自己帶東西吃，省錢，還有，他們就擠在同一個房間裡睡，也節省！”
老師笑道：“對，說得很不錯！”
濤濤站起來說：“我們在吃東西時要想到別人，像這幾個農民一樣，吃了自己那份，也要主動留別人的那份，要平等對人！”
老師笑道：“濤濤說得也很不錯！”
其他同學又說了自己所想所得……
之後老師引導大家學習四邊形的知識……
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