今天寫一篇教育隨筆。
最近這段時間在家裡讀了一本名為《給學生真正需要的教育》一書，還是被其中的一些文章感動了。
這本書是中國青年報冰點週刊教育特稿精選集。我特地去搜索了冰點週刊的微信公眾號，發現裡面別有一番天地。一篇有深度，有溫度的文章是最能打動讀者的，也是這個時代最需要的。
我們的記者採訪過一位普通的小學老師，她對記者說，她曾看到過剛入學的小學生為了寫拼音，手上磨出了老繭；看到過老師把塞滿習題冊的厚書包卡進孩子後背和椅背之間的有限空間裡，只為強迫孩子坐直；看到過開學時孩子們向老師問好， 臉上現出巴不得早點兒說再見的表情。
那一刻，她想到了臺灣女作家張曉風的小短文《我交給你們一個孩子》：“學校啊， 當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？ 今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？”
是啊，中國的教育故事裡到底包含著一個怎樣的青年？ 我們像所有老師、 家長以及所有教育親歷者一樣，焦灼地關切這個問題，一刻不敢鬆懈， 因為我們的教育交出一個怎樣的青年，這個青年就會以怎樣的姿態加入社會。
如果這個青年冰冷、機械，只懂成績而不知其他，那麼他參加建設的社會就會變得殘酷、 冷漠；如果這個青年博愛、溫和、理性且兼具人文情懷， 那麼他參加建設的社會就會變得溫暖、包容。
——《教育怎樣，我們的時代就怎樣》
其實上述的這些問題，在現實生活中每天都在真真切切地發生著。我們其實一直都在發問，我們的教育到底怎麼了？我們的教育到底該怎麼去改？
每天我們學校的公眾號都在不斷地更新，展示著學生在假期裡豐富多彩的生活，研究性學習的主題看起來也是相當“高大上”，像什麼“守護人類命運共同體”、還有各種校園小作家，校園小畫家，校園朗讀家各種名號層出不窮。作品展示中有孩子在假期裡寫的小說，做的繪本，還有給電影配的音。可以說在課程的開發方面，學校已經無所不用其極。
可是在熱鬧的背後當我們真正冷靜下來去思考，這些所謂的研學活動到底有多少孩子能夠參與其中？參與過後孩子們又能受到多少教育？還是僅僅是公眾號展示的需要才讓我們的孩子去進行這方面的實踐。
課程的開發與設計充滿著教學的智慧，遠不是一朝一夕可以完成的，有些甚至會經歷漫長的過程。而匆匆思考一週甚至幾天，設計出的課程對孩子來說真的是他們需要的嗎？我想這裡更多的是從網絡上的各種借鑑。看到這個學校有了什麼新穎的想法，看到那個學校有了什麼新鮮理念。就覺得自己的學校也能夠試用。馬上就要制訂相應的工作計劃，課程設計。老師作為教學的實施者只能是應接不暇，疲於奔命。過度的創新到頭來只能是造成學校和家長都焦頭爛額。
著名教育家陶行知先生說:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。道出了教育的本質——“真”。
“真”字看似簡單，我卻覺得是這個世間最難書寫的一個字。《紅樓夢》這麼大部頭的書最後卻說“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”甄士隱（真事隱），賈雨村（假語存）是最可悲的讖語。
教育貴在求真，可是想要做到，似乎是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
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