上週末，有位“夢想成真”的小學生登上了熱搜。
原來，小男孩的爸爸是支援黃岡的醫護人員，父子倆在視頻聊天中，爸爸想給孩子帶點“土特產”回去，結果孩子張口就要“黃岡密卷”！這位一言九鼎的父親在離開湖北之前，果然給兒子火速安排了一整套“黃岡密卷”。保守估計，這些夠孩子做三年的。
得到消息的孩子，先是驚得張大嘴巴，接著笑容逐漸凝固。
畢竟是見過世面，這孩子忍住了即將奪眶而出的眼淚，以迅雷不及掩耳之勢扭轉了局勢，拍著胸脯說：“我以後會努力學習，將來做一個對社會有用的人。”
果然是真·英雄好漢，網友們紛紛為男孩溢出屏幕的求生欲點贊。
因為這個插曲，曾經稱霸全國書店教輔書區的“黃岡密卷”，也由此回到了大眾的視野。
“黃岡密卷”牌試卷不是黃岡中學出的？“對不起，我們不熟”如今，在教輔書市場上，“黃岡出品”早已不如當年那般火爆。但你若跟90後以及更早以前的人提起黃岡，那大概是所有學子的神話（以及做不完卷的夢魘）。
我們大多以為，“黃岡密卷”就是那所著名的“黃岡中學”裡流出的一些秘密試題。實際上，他們之間雖有淵源，卻並沒有直接關係。國家知識產權局下轄的《中國知識產權報》曾在期刊發的文章《“黃岡”之爭靠什麼？》中透露，《黃岡密卷》主編是華中師範大學考試研究院考試科學研究中心主任王后雄。
王后雄講課（資料圖）王后雄系湖北黃岡人，曾是黃岡縣一中的化學老師，曾被評為湖北省特級教師，並多次參加高考命題工作。多年來，他主編的黃岡系列教輔已在市面上打響品牌知名度，在競爭激烈的教輔市場中佔據重要地位。
但是，其中的試題並非黃岡中學的在職老師所出，現在學校的學生不會去做《黃岡密卷》。黃岡中學的一名負責人曾闢謠，說學校在十幾年前曾經出過兩本試題集，但是他們現在早已不出教輔材料了。王后雄也為此做出回應，表示他主編的黃岡系列教輔，完全是黃岡教育方法、經驗、理念的提煉和體現，而不是借用或濫用了“黃岡”這個品牌。事實上，“黃岡密卷”這個書名早已經成功註冊為商標。所以，“黃岡密卷”實際上叫做“黃岡密卷牌”試卷，而不是黃岡中學秘密出的卷。
黃岡中學=高考聖殿？“不要迷戀哥，哥只是應試教育下的傳說”湖北省黃岡中學，是無數學子的神級殿堂。在上世紀八九十年代的中國教育界，黃岡中學可謂是一枝獨秀，締造了牢不可破的神話。
1977年，我國正式恢復高考制度，黃岡中學在全地區擇優選拔了23名學生組成“尖子班”。這個班當年高考成績讓人驚詫：所有學生都考進了重點大學，並囊括當年湖北省總分第一、二、三、五、六名，僅失第四名。1980年，黃岡中學再次拿到全省第一名，自此“黃岡神話”的稱號不脛而走。
黃岡市是鄂東南的地級市，下轄的9個縣中有5個是國家級貧困縣，經濟發展水平排在全省的倒數幾位。這裡沒有支柱性的工業基礎，大多數人靠農業和服務業維持生計，年輕人多外出打工。黃岡中學的很多學生，都是來自貧困的農村地區。在一個極度貧困的地區，“考出去”是黃岡人對孩子最樸實而殷切的渴望。
正如白巖松所說：“高考制度的恢復，不僅僅是恢復一場考試，而是多少代中國人的公平、尊嚴、夢想”。所以，黃岡中學的神話其實與如今的毛坦廠中學、衡水中學都是如出一轍的，模式無非是“學生苦讀、老師苦教、家長苦幫”。從政府部門到學校，再到每一個普通的家庭，無人不重視教育。因為對於他們來說，這所學校是寒門學子最大的希望，曾為無數人鋪開了一條通往美好生活的道路。
於是，藉著應試教育的東風，秉持著知識改變命運的理念，這裡聚集了大量的優秀學生。他們為了考上好大學，卯著勁兒，強化學習、題海訓練，加上骨幹教師的猜題術、應試套路。當答題已訓練成條件反射的動作，標準答案已滾瓜爛熟到自動書寫，更多學生就得以通過高考進入名校，鑄起名校神話。又因為學校的成績優異，吸引了大批優秀又有責任心的好教師。這些龐大的高考工廠進入了一種不曾停歇的循環中。
高考、奧賽和教輔資料是黃岡中學傲視群雄的三大法寶，尤其是奧賽。據廣州日報報道，2007年之前，黃岡中學獲得了11金5銀2銅共18塊國際奧賽獎牌。而那些歷屆奧賽之星的照片，依舊掛在學校的官網上，見證著當年的輝煌。
就這樣，“黃岡神話”就這樣走上神壇之巔，成為當年應試教育為王的體制之下，最負盛名的高考殿堂。
走下神壇的黃岡神話“我不在江湖，但江湖上仍有我的傳說”黃岡神話究竟是從什麼時候開始沒落的呢？新世紀之後，近20年湖北產生的高考狀元中，黃岡中學只佔了1個。2007年以後，再也沒有拿到過國際奧賽獎牌。隨著高考制度改革、新課標改革，高考對於教材和試卷的考查重點正在發生變化。同時，奧賽與高考保送脫鉤，讓黃岡引以為傲的一大法寶失效不少。最致命的改變是，曾經的全國統一試卷不再被許多省市地區使用，而是出臺了分省命題的政策，黃岡中學善於押題命題的最後法寶，也逐漸失去了往日的優勢。
黃岡神話本身並沒有停止運轉，可是外部環境的鉅變卻逐漸導致了它的隕落。當“素質教育”的浪潮席捲全國時，這些在經濟上的極度落後與教育上的極度重視的落後地區，終於還是掉隊了。他們引以為傲的應試套路玩不轉了，如今的考場上，除了拼“閱題總數”，更要拼“閱歷深度”。
貧窮地區的學校，印得起如海的試卷，卻沒有資金配齊電腦，聘請外教，給孩子看看大海以外的世界。卑微的家庭，拼命打工能給孩子攢得起一年的學費，卻沒有更多的錢讓孩子走出大山增長閱歷，建立宏大的世界觀。如果說“黃岡神話”是來自小城市敢於“逆流而上”的勇氣，曾經與之並駕齊驅的“海淀神話”，更像是給擁有優質教育資源的孩子們“錦上添花”。
大城市的孩子在素質教育之外，還能擁有“黃岡質量”的應試教育——這令本就先人一步的大城大校，在高考領域更加求仁得仁。與大城市站在同一起跑線上的“黃岡式”中學，卻只能眼看著對手蹬上風火輪，遠遠地甩開自己。
2004年，學校搬到了位於開發區的新校區後，由於佔地面積大，消耗了大量的財力物力，學校也因此債臺高築。很長一段時間內，黃岡中學老師的工資未見漲幅，不少老師被武漢等地的學校高薪挖走，還有不少出走珠三角、長三角等地，併成為當地的骨幹老師。同時，湖北其他中學也會物色考上黃高的優秀學生，用減免費用或貧困補助的優待方式，把優質生源帶走。
這些，都是黃岡中學的財力所不能及的。另外，學校每年都會招收三四百名“擇校生”，他們只要支付一定的擇校費就能夠進校學習。水平參差不齊的學生進入黃高，稀釋了優質生源，影響了學校的高升學率。連當地老百姓都感慨：“黃岡太窮了，留不住人啊！”▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
事實上，如果單論狀元出產率，也許黃岡中學已不再神奇。但每年七八百名“一本”上線畢業生的，或許也說不上“淪落”。針對這一窘境，當地政府也曾要出臺 “振興品牌計劃”，即制定“一本上線率提高1個百分點，考取清華、北大人數突破25人”等指標，然後使用行政、財政辦法，製造神話。
畢竟，在“知識改變命運”的大背景下，太多寒門之子需要希望，而對於大多數人來說，高考依舊是他們唯一能靠近理想的路，因為這條路上，才能看得見比現在更加美好的人生
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