文章寫作，一直是申論考試中獨一無二的重點和難點，經過系統的學習和練習，寫出一篇中規中矩的文章不算難事，但是對於很多志在“必上岸”的考生來說，中規中矩遠遠不夠，要想真正在申論上拿高分，把文章寫出彩，就成了一個必不可少的“捷徑”。那麼，文章如何才能寫出彩呢?
很多考生的文章之所以不出彩，是因為犯了議論文寫作的“大忌”：素材匱乏，角度單一。正所謂 “成也材料，敗也材料”，對材料的過度依賴，是導致論證角度單一，論證素材匱乏的“罪魁禍首”。我們都知道，申論文章很大程度上是對整篇材料的高度概括和思維延伸，因此，材料中出現的很多案例，現象等素材，都可以用來論證文章。但是如果過度依賴這些素材，無疑是短視的，片面的，甚至是危險的了。
以2019年陝西省考(B卷)作文為例。主題為鄉村振興，如何推動鄉村振興，材料中給了不同的角度，我們選取其中一個作為分論點，即“鄉村振興需要以基層組織建設為堡壘”。在論證該分論點時，大多數考生會將目光聚焦於“材料2”，一篇讀之感人淚下的家信，為我們勾勒出一名投身農村，兢兢業業，綻放青春的基層幹部，這就是基層組織建設的絕佳案例，但是高分作文和普通作文的分水嶺也在於此。很多考生沉迷於將材料中的“李某”作為論證的素材進行加工，分析。但是如果我們拓展思維，將目光聚焦於現實社會，我們會發現更為豐富的論證素材。
以不同的範圍去拓展思維，我們可以談談基層幹部們對農村經濟發展帶來的推動作用，即用他們的創新思維開闢新興產業，延長農產品產業鏈，打開市場銷路;也可以談談基層幹部們對農村民生建設帶來的推動作用，即關注貧困群眾，關愛留守老人及兒童;更可以談談基層幹部對農村文化建設帶來的推動作用，即挖掘民俗文化遺存，舉辦喜聞樂見的文化活動，引進豐富多彩的文化資源;也可以談談基層幹部對農村社會管理帶來的推動作用，即促進民主決策，化解矛盾糾紛。這種從“五位一體”多方面展開的思維，便是一種拓展思維，也是可以豐富論證素材，體現我們理論高度和知識儲備的重要途徑。
當然除此之外，我們根據時間的邏輯進行思維拓展，從基層幹部焦裕祿的鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，到新時代愚公黃大發，帶領村民築路修渠，致力脫貧，再到“耶路村官”秦玥飛淡泊名利，紮根農村奉獻自身。素材的多樣性就體現出來了。而能夠從不同歷史階段去對分論點進行論證，論證的效果自然也就凸顯出來了。
風物長宜放眼量，申論文章，需要對材料的解讀和感悟，更需要以點帶面，以材料為基礎進行思維拓展，唯有如此，才能真正通過文章，展現出一名知識儲備強，思想境界高，眼光格局大的“準公職人員”形象。
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