這幾天澳籍跑步女火遍了整個網絡，一場小爭端令其跌入谷底，被辭退，工作丟了，被驅逐，限期離境，人盡皆知，備受唾罵，人生汙點。
而網友扒出來她學歷、履歷光鮮亮麗，華南理工大學的本科，昆蘭士大學留學，妥妥的學霸，年薪百萬。很難想象這樣的學識、學歷背景，竟然發生這樣的事，不講道理、不守規矩，潑婦叫囂……
尊重缺失
有人說是光鮮的背景，自我優越感害了她，我覺得她是為人處世不行，與人溝通中，缺失最基本的尊重，其次是對規則的漠視。本應自覺自我隔離的情況，卻要社區工作人員上門督促，並不聽從物業、社區人員的勸導。是自覺優越？比別人牛，比別人有本事，就可以不聽基層人員話？不尊重配合基層人員的工作？
其實疫情期間，這種不守規矩不戴口罩，與物業或安保人員叫囂爭吵，而被人拍視頻傳至網絡的人不在少數；還有小區封閉管理期間，業主與物業、社區工作者吵鬧要出門的視頻；社區要求業主憑身份證原件出入的，也有業主與他們爭吵的。這些人不見得多自我優越，高高在上，他們只是普通大眾中的一員，普通到網友無法深挖出他們任何資料。
自私自利
日常生活中類似的爭吵也不在少數，因為那是別人的工作，因為事不關己，無畏無懼，因為那規則對自己不便利，所以吵鬧、咆哮。如果與人交流中，保有最基本的尊重，尊重他人，尊重別人的工作，遵守規章制度，我想類似這種爭吵起碼不會發生。
由此我想到了育兒，應試文化教育再好，素質教育不行，為人處世差，人生也是失敗的，總有一天也會跌倒。
身教言傳
為人處世的教育，主要在於家長的身教言傳，有不有尊重身邊的每一個人，不分高貴與貧賤；尊重每一種職業，不分收入高低；遵守社會規章制度與道德倫理。
以身作則的行動，比如身邊的清潔阿姨，見面問好；不亂扔垃圾，尊重阿姨的勞動成果，社區生活中，遵守物業、社區規章。
吸收性心智
小兒2歲，前天晚上在沙池玩，一起收拾挖沙工具準備回家，旁邊有把耙子是別人遺落了的，他正要撿收進袋子時，我告訴他這是別人的，不要拿了，他沒繼續。 第二天上午又去沙池，那把耙子還在那裡，我們的挖沙工具也倒在附近。沒玩幾下，他就說好熱，我建議把工具都轉移到對面陰涼位置時，問他耙子要不要一起拿過去玩？ 他說別人的東西，不要拿。
幼兒時期對於規則的吸收是最容易且快速的，他們的心靈對周圍的環境充滿了吸引力，自發的吸收環境中的文化，適應周圍的環境形成自己的個性性格。家長以身作則做好榜樣，孩子很容易樹立起良好行為準則與規範。
”吸收性心智“觀點源自著名教育家蒙臺梭利《有吸引力的心靈》
二娃寶媽，看書學習，思考育兒，歡迎關注
閱讀更多 育兒路上分享生活 的文章
