——扶風縣參加寶雞市幼兒園教師專業能力提升線上研培系列活動紀實
草木萌發，春山在望。新冠肺炎的突襲改變了傳統的工作和學習方式，但它改變不了扶風縣第二幼兒園所有教師孜孜以求、精進不休的學習精神。在全民居家抗疫之時，在寶雞市2020—2021年教育科研規劃課題申報之際，寶雞市教育教學研究室送來甘霖，扶風縣教研室組織全縣幼兒教師參加寶雞市幼兒園教師專業能力提升線上研培系列活動，我園全體教師積極響應，求知若渴，全園參與；3月23日，金臺區教育體育局教研室幼教教研員、陝西省學前教育管理和質量評估團隊成員竇穎老師帶來題為《幼兒園教師如何做課題》的精彩講座。
報告中，竇老師深入簡出，全面闡述了幼兒園課題研究各層面的含義及方法，讓幼兒園科研落地生根，讓一線幼兒教師不再對課題研究“望而生畏”。竇老師逐一講解幼兒園開展課題研究的意義、課題的相關概念、基本類型、課題的研究過程及課題研究成果推廣等多方面內容，結合自身參與課題研究的實例，用既專業規範、又通俗易懂的講授方式，為我們揭開了課題研究的神秘面紗，明確了做課題研究的專業流程。
吾生也有涯，而知也無涯。培訓結束後，老師們對課題及課題研究豁然開朗。在竇老師引領下，我們明確了一個有效的、有價值的課題研究的各個程序之間的環環相扣；我們發現了隱匿於課題研究背後的幼兒教師對一日保教活動中問題的發現和提煉能力以及嚴謹的邏輯概括、分析能力的重要性。正如竇穎老師所說：“紮根實踐，生根開花”，唯有用這樣的方式，歷經千錘百煉之後，才能真正成長為一名研究型教師。
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