截止2020年3月中旬，新冠疫情在中國得到了有效控制，大部分省份確診病例清零。

但是此刻的國外卻是另一番景象，諸如意大利、西班牙、德國、伊朗，還有美國的疫情，卻處於爆發階段，著實令人擔心。對於留居海外的中國人來說，以前離開中國，是為了更好地工作學習；如今回到中國，卻是最安全的選擇。

為了控制國內的新冠疫情，中國可謂作出了巨大的犧牲，從醫護人員到普通老百姓，無不兢兢業業、任勞任怨，現在的安全來之不易；但是極少數留學生“精緻的利己主義”和一身的“公主病”，卻寒了中國人的心。

近日，有個網名為“豌豆公主病的日常”的留學生在社交賬號發文稱：回國後因為咳嗽，在發熱門診做檢測等了15個小時。因為害怕有感染風險不敢吃飯，曾撥打報警電話，甚至要求趕到的警察進發熱門診，給自己示範吃飯。

無獨有偶，還有個留學生在隔離點與防控人員對峙的視頻也在網上曝光：女孩抱怨自己長時間沒有喝水，想要衝出房間買水

刁難醫護人員、威脅警察，自以為是出國留學就高人一等，作為受過高等教育的學生，這樣的行為實在讓人不可理解，也無法忍受。

犯了“公主病”的女生，自信心過剩，自我評價失衡，容易自我膨脹；遇到問題總要找藉口，遇到困難又只會逃避埋怨。這樣的“小公主”，往往成長在充滿溺愛嬌慣的家庭環境中，雖然表面看起來光鮮亮麗、精緻優雅，但總有一天會因為自己的心智不成熟、缺乏責任感和人際關係緊張而付出代價。

實際上，“公主病”最大的特徵就是自私。對於犯“公主病”的女生來說，她們始終堅持兩個原則：第一，我說的都是對的；第二，我說的不對，你也應該認為是對的。

這像極了，而且根本就是被寵壞的“熊孩子”。

獨生子女是當前家庭教育的主要內容，也是滋生青少年心理問題的“溫床”。現在中國經濟飛速發展，城市化進程不斷加劇，儘管放開了“二胎政策”，但是獨生子女的教育問題卻越來越突出。

最大的問題，就是對孩子的溺愛。

3個家庭，包括父母、爺爺奶奶和姥爺姥姥，一共6個成年人帶一個孩子，能不溺愛嬌慣嗎？

1、成倍的呵護，必然帶來成倍的自私，

孩子在成長期和青春期，生活在這樣的環境中是“幸福”的，而父母和老人則給予孩子各種呵護式、保姆式甚至是金錢式的家庭教育。在這樣的“溺愛家庭”成長的孩子，心理、人格和價值觀往往會出現偏差。

一味滿足和給予的教育，只會讓孩子缺乏自信、喪失感恩，然後走向孤獨。父母最無私的愛，卻總是教育出最自私的孩子。

孩子在成長過程中，首先培養起來的是自我意識。所以說話做事都很容易以自我為中心，很少去考慮父母和別人的感受。尤其是現在的獨生子女，“自私”是很普遍的現象。

只要自己想要的就一定要得到，長此以往就變成了自私。

在父母的溺愛嬌慣下，由於是家中唯一的孩子，爸爸媽媽、爺爺奶奶和姥爺姥姥都寵著自己，甚至很多父母為了撫養和教育孩子，買學區房、送孩子就讀私立學校，然後去國外留學，可以說是傾盡所有、不計後果的付出。

可是，父母對孩子需求的一味滿足，卻助長了孩子的霸道和自私。有什麼好吃的，自己先吃；有什麼好玩的，自己先玩；如果要求得不到滿足，就撒潑耍賴，連哭帶鬧。因為沒有兄弟姐妹，在學習和生活中缺乏溝通、合作、分享和奉獻的團隊精神，孩子很容易就會形成以自我為中心的人生觀和價值觀。

《顏氏家訓》是顏之推對家庭教育方法和教育經驗的精確總結，

“中國式父母”往往在“棍棒教育”和“溺愛教育”間搖擺不定，但是嚴而無方、愛而無度，不但不能引導孩子明是非、辨善惡，還會阻礙孩子身心的健康發展。現在很多家庭經濟條件好，就對孩子百依百順，盲目地滿足孩子的物質需求，不僅讓孩子養成浪費奢侈的壞習慣，也讓孩子在學習生活中變得喜歡攀比，甚至唯利是圖。

還有些父母喜歡“棍棒教育”，認為教育孩子就要打罵，否則就不成器、沒出息，這顯然是另一種誤區。現在的孩子學習任務重、家庭作業多，老師和父母又大多抱著“應試教育”的態度，分數高就表揚，分數低就責罰，甚至是“棍棒教育”，這也是不對的。

2、“嚴慈相濟”不是不講原則；“恩威並施”也不是不講方法。

《顏氏家訓》認為：“父母威嚴有慈，偏寵子女，看似厚之，實則禍之。”高爾基也曾說過“愛孩子是母雞都會的事”，父母愛孩子沒有錯，但關鍵是如何愛孩子。

孩子因為年齡小，身心發展不成熟，只有在父母的引導下才能形成勤儉、堅強的習慣品質。在家庭教育中，如果父母只想到保護自己的孩子，肯定是不行的。我們要教會孩子長大成人後如何保護自己；要教育孩子不畏懼挫折和困難，更要教育孩子懂得感恩父母、回報社會。

父母溺愛孩子，實際上是對孩子的傷害。

所有的父母都希望自己的孩子有出息、能成材，更希望孩子能完成自己沒完成的事業，實現自己沒實現的目標，為了教育孩子，大多數父母都可以省吃儉用，夜以繼日地工作、加班，就為了孩子能進重點學校，能考上好大學，找到好工作，然後擁有一個幸福美好的未來。

有些父母什麼都不願意讓孩子去做，生怕孩子受罪，也生怕孩子受苦，“再不能讓孩子吃苦了，因為我吃的苦太多了。”

近年來，有很多青少年涉嫌犯罪引起社會關注，幾乎都是因為不恰當的家庭教育方式引起的，可是許多父母即便知道溺愛孩子有危害，但是回到了自己家裡，面對著憨態可掬卻頤氣指使的“熊孩子”，想要板起臉來打罵責罰孩子，總是捨不得。

著名歌唱家李雙江，每次想要動手打孩子的時候，還沒動手，自己的眼淚就已經先流下來了，他還有一條教育孩子的經典名言“孩子是祖國的未來，是打不得的！”

這就是失敗的教育。

3、父母對孩子的溺愛分為兩種：包辦式溺愛和放縱式溺愛。

顧名思義，“包辦式溺愛”會讓孩子喪失自我，而“放縱式溺愛”則會讓孩子犯上自私自利的“公主病”，不尊重父母，輕視別人，甚至無視法律和倫理道德。

這樣的孩子，往往在家裡仗著父母和老人的寵愛，不管對誰都是頤氣指使、毫無教養；這樣的孩子，表面上看起來刁蠻任性、霸道自私，內心卻膽怯懦弱，在情感和生活上嚴重依賴父母親人，必須通過別人的肯定和支持，才能找到自己的價值；在生活中，這樣的孩子時刻都在給別人提要求，無時無刻都在索求其他人的關注和支持，但是對其他人的情緒感受卻視而不見。

在父母的“放縱式溺愛”下，孩子會發現，原來自己離開父母什麼都不是，面對挫折和困難，自己不是手足無措就是困惑迷茫；但是他們從小就被寵著慣著，根本接受不了自己的自卑心理，所以很容易就把自己因為自卑而產生的痛苦轉嫁到別人身上，甚至毫不猶豫地去汙衊和傷害別人。

接受“放縱式溺愛”教育的孩子，往往自私自利，對別人的感受和痛苦缺乏同情心，更不知道感恩父母、回報社會；在他們眼裡，整個世界就是以自己為中心，其他人的痛苦，自己根本就毫不在乎。

可是為什麼，會出現這麼多溺愛孩子的父母呢？

1、憶苦思甜的補償心理。

相比幾十年前，中國現在的經濟水平穩步提高，即便是普通家庭裡的普通人，也能夠真真切切地感受到這種變化。以前的家庭，兄弟姐妹很多，一家人住在一個大院子裡其樂融融；但是現在的城市家庭卻都被隔離在鋼筋水泥的建築裡，人與人缺乏溝通也缺乏互助友愛的環境。

作為父母和老人，童年時生活在兄弟姐妹環繞，物質條件卻相對匱乏的家庭環境裡，肯定有很多想要的玩具、衣物和娛樂，不敢想也不敢要。但是現在有了孩子，憶苦思甜起來，就希望把以前自己沒有接觸、擁有和享受的物品，統統買來交給孩子。孩子喜歡什麼玩具就買什麼玩具，喜歡什麼遊戲就買什麼遊戲，孩子想去哪個學校，想去哪個國家留學，那父母就夜以繼日地熬夜加班，就是砸鍋賣鐵也要讓孩子去讀書。

2、自愛還是付出？

中國的文化，自古以來就是教育人：不能自私，要付出。

是的，作為80後父母，的確是需要一生來付出。上有4個老人，下有1個孩子；從事業有成開始，就面臨著沉重的贍養負擔、教育責任，等到自己年事已高，卻只有一個孩子侍奉床頭。

如果說贍養父母是責任，那麼教育孩子就是希望。

可是父母真心無私地付出，真能換回孩子的感恩回報嗎？

不管是老人、父母還是孩子，首先是一個客觀獨立的人，不但應該擁有獨立自主的人格，也應該有隻屬於自己的喜怒哀樂、煩惱痛苦。從感情上來說，每個父母都希望孩子能夠幸福快樂，擁有優越的生活環境和工作事業；但是就教育來說，我們首先要自己做好一個大人，再教孩子做好一個小孩。

3、“隔代教育”的無奈

不管是城市裡的上班族，還是背井離鄉從農村到城市的農民工，“隔代教育”始終是逃避不了的困惑。

“我雙手搬著磚，就無法抱你；放下了磚，就無法養你。”這是所有不辭辛苦、打工養家的年輕父母最深刻的無奈和痛苦。

既然父母沒有時間也沒有精力在平時撫養教育孩子，那就只好由爺爺奶奶、姥爺姥姥來代勞。“隔代教育”肯定容易導致溺愛，大多數爺爺奶奶，即便是面對最頑劣任性、霸道自私的孩子，也是萬萬捨不得動一個手指頭的。

某網站曾經做過一項網絡調查：31%的父母既不認可隔代教育，也不讓老人帶孩子；57%的父母不認可隔代教育，但是出於工作原因，只能讓老人帶孩子；還有12%的父母，則是既認可隔代教育，又願意讓老人帶孩子。

對於“隔代教育”問題，父母應該先理解，再說服。

很多年輕父母看不慣老一輩的教育方式，認為老人帶孩子的觀念過於陳舊迂腐、缺乏原則；但是對於教育孩子來說，再先進的教育理念，也需要從家庭和孩子的實際情況出發。

老人的教育方式雖然並不好，但卻讓孩子更有安全感。

“隔代教育”的主要問題，是對孩子沒原則、無壓力和極度自由的“放縱式溺愛”。

但我們也要看到，溺愛孩子不是老人的專利；對孩子的“放縱式溺愛”，其中更有父母的無知無畏的身影。

的確，科學合理、貌似新穎的現代教育方式，值得年輕父母和老人學習掌握，不管對孩子的情感、性格還是人格，都會起到相當積極正面的影響。但是，教育方式並不能決定教育效果。

再好的教育方式，如果教育者本身沒有正確的教育態度，又怎麼能教出身心健康的孩子呢？比如學習，學霸和學渣的區別，永遠是學習態度的區別。

學霸肯定有好的學習方法，比如按時作息，整理改錯本，每天晨讀、每晚溫習，每週寫兩篇高考作文，經常進行高考實戰模擬。

不管做什麼事情，方法永遠是次要的。壞方法會落井下石，好方法會錦上添花，但是起到中流砥柱作用，決定我們學習和教育孩子成敗的，永遠是態度！

學生不端正態度，早起早睡、持之以恆，學渣永遠都是學渣，變不成白天鵝。父母不明確態度，做不到《顏氏家訓》倡導的“嚴慈相濟，恩威並施”，不管你的教育方法是科學有效，還是陳舊迂腐，教育出來的孩子永遠都是“熊孩子”；只能是自私自利、自卑怯懦、不知感恩，沒有“公主命”卻犯著“公主病”的“豌豆公主”！

美國心理學家斯考特·派克認為：“雖然溺愛也能幫助親密的人際關係，但要養育健康而心智成熟的子女，還需要更多的東西。”

每個父母都深愛著自己的孩子，可是愛不能只是給予，而是合理的可以給，不合理的不能給

孩子的言行舉止是否合理、是否正確，需要父母經過慎重思考和兩難取捨來判定。

所以想要教育好孩子，必然是困惑、煩惱和艱難的，因為父母是孩子行為的判定者和成果的檢驗者，有時候你很難去明確認知和分析孩子的所思所想，是否符合你的遠期教育願景。在這種兩難的境地，作為老師和父母，作為孩子的教育者，需要抽絲剝繭，然後英明決斷。

教育就像是一張考卷，全是選擇題，你選錯或選對幾道題看上去無關緊要也無礙大局，但是往往你還來不及做完整張試卷，你就會看到你的孩子是天使還是魔鬼。

教育孩子的過程，需要父母的正確引導，這種真愛深切而濃郁，複雜而艱鉅，需要付出思考還要無私奉獻，還需要不斷學習和創新。而溺愛孩子，表面看上去富有犧牲精神，往往能感動父母自己；但是這種看似無私、實則自私的愛，實際上是懶惰、缺乏思考和陳舊僵化的愛。

愛孩子很簡單，只要把自己的心拋給孩子；但是教育孩子卻很難，需要“嚴慈相濟，恩威並施”。

家庭教育中的“放縱式溺愛”，讓孩子犯了“公主病”，父母應該怎麼辦？

1、把握好親子關係

“一切都給孩子，

獨生子女在家裡是唯一的孩子，自然會受到父母和老人的溺愛嬌慣，但是作為父母，在家庭教育中要客觀冷靜，時刻注意淡化和去除孩子的“特殊地位”和“中心化”。

在平時的學習生活中，從小事抓起，儘量不要讓孩子形成莫名其妙的優越感，鼓勵孩子做家務活，整理學習用品，制定學習計劃，多做力所能及的事情。

2、不能事事包辦

孩子對父母的依賴是與生俱來的，父母想培養孩子的獨立性，就必須抓住日常小事和生活實踐，只要孩子自己能做的事情，就鼓勵他去嘗試和實踐。如果孩子做得不好、經常出錯，父母也不能簡單粗暴地制止孩子，然後自己親身上馬，什麼事都代替孩子去做。

比如孩子到了兩三歲，父母就應該開始培養孩子自己吃飯，穿衣服還有上廁所。

3、把握好教育尺度

家庭教育要講究原則，對孩子的慈愛和要求，要分清時間、事情和場合。

不能說我要培養孩子的自尊自信，那就時時肯定、事事讚揚，這樣教育出來的孩子不是自尊自信，而是自大狂妄。即便家庭條件優越富裕，父母也應該鼓勵孩子養成勤儉節約的生活習慣，不和其他同學在物質條件上盲目攀比、炫耀。

想要教育好孩子，“挫折教育”不可少。

現在的獨生子女，被父母和老人的“包辦式溺愛”和“放縱式溺愛”環繞，導致他們的心理承受能力差，缺乏堅韌的意志品質。父母在家庭教育中，也應該培養孩子的抗挫折能力，對孩子進行“挫折教育”。

但真正“的挫折教育”，絕不是父母製造失敗，刻意讓孩子多吃苦、多痛苦，

沒有“公主命”卻犯了“公主病”，飽受溺愛的孩子，不會懂得感恩父母和回報社會。

如果孩子可以再教育一次，希望每個父母都能夠做到“嚴慈相濟，恩威並施”，培養出自尊自愛、積極善良和才華橫溢的孩子。

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