赤眉二初中教師在疫情期間，面對線上教學的全新挑戰，在實踐與反思中尋求突破、追求成效。結合近期線上教學的實踐與反思，總結了線上教學的“五要”秘方，能有效地達成教學目標，取得良好的學習效果。
一、課前預習要精準。教師線上教學不可能像課堂教學那樣，發現每名學生的外在表象，更無法照顧到每位學生的學習狀態，學生的自主空間很大。針對這一情況，我校各科教師在每節新課前，設計了專門的預習環節。如果是第二天早上講新課，我們會將預習環節的內容，安排在前一天下午。在預習環節的設計中，將需要學生自主預習的內容，以任務單的方式，發送給學生。任務單的內容設計要做到“精、簡、準”。自學完成後，學生可以把自學成果拍照發到班級群裡和同學們一起分享。
二、微課設計要新穎。學生完成課程預習，進入網上學習的時侯，呈現給學生的微課視頻要適應互聯網的傳播方式，老師要以互聯網的思維來組織備課、製作視頻。帶著滿滿科技感的電子信息技術工具，本身對學生們就帶有一定的吸引力，再加上微課當中的新穎設計，讓教與學的效果更明顯。從近期反饋來看，學生逐步掌握了自主學習的方法，學習中遇到的困惑問題的人數大幅減少。通過用孩子們易於接受的網絡動畫、故事等內容，順應學生們的興趣來呈現課本知識，會讓線上教學取得事半功倍的效果。
三、隔屏互動要及時。學生在網上觀看教學視頻，是單向傳授，這就要求製作教學視頻時，要符合孩子們的接受時間，以及學生的視力健康，授課視頻以十五分鐘左右為最好。講授內容要集中知識點，做到“點撥通、講解清”即可。教學視頻看完後，抽出專門的時間用來解疑釋惑，對學生們提出的問題，沒聽清的，可以再看一次授課視頻回放；針對學習困難的學生，教師與學生單獨連線，做到堂堂清、日日清。隨著一步步地叮嚀、學生們也在一步步地適應、學習效果在一步步地提升。
四、網上檢測要反饋。在網上授課結束後，還要藉助網絡科學合理的安排課堂檢測環節，精選典型檢測習題，通過學生們參與檢測後的反饋，就能及時發現教學中存在的短板，學生在學習中存在的不足。然後根據存在的短板與不足，再分別採取“點對點”的輔導。
五、學生家長要配合。線上教學要上好，家長的配合是不可或缺的環節，學生自我管理相對較弱，家長除了要為孩子營造良好的學習環境外，還應該以身作則，與孩子一起參與到階段性的網上學習中來。在學習當中，家長可以幫助孩子操作電腦、手機、平板電腦等電子信息工具，防止孩子操作不當而延誤學習時間、避免孩子因操作失誤帶來意外。對孩子在學習中不懂的內容，家長可以協助解決，再無法解決時，可以向老師諮詢。通過家長的配合，既能使家校間加深瞭解，又能養成良好的家庭教育氛圍，更促進了學生們對未來學習的信心。
赤眉二初中線上教學的“五要”秘方是學生線上學習的制勝法寶。赤眉二初中全體教師永遠不離不棄每位學生，與家長一道戰“疫”線上學習。（王秀琴）
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