成都教育幫幫幫
我同意家長可以適當的輕微體罰孩子的。因為對於一些孩子來說，講道理已經起不到很大的作用了。你無論對他怎麼樣講道理，他就是不聽，比如不寫作業，比如寫作業態度不認真，你已經反覆說了很多次可他還是不聽的。這個時候我覺得是有必要進行一定的輕微體罰的。但是在孩子犯錯誤進行體罰時一定要把握好幾個原則的:第一，及時懲罰，不能倒算賬。要堅持隨錯隨罰的原則。這樣孩子所做的錯事就能與懲罰帶來的不愉快建立起聯結。他以後再做這些錯事時，會立刻想到懲罰帶來的不愉快體驗。第二，在輕微體罰時要同時講明道理，告訴孩子下次應該怎麼做，懲罰時，要告訴孩子為什麼打他，打只能阻止錯誤行為再次出現，但它本身不能帶來正確行為，只有孩子明白自己的錯誤以及造成的危害時。才不會繼續犯錯。父母有必要對孩子進行正確引導，並告訴他正確的做法。第三，不在外人面前打孩子，孩子畢竟還小，而且現在孩子的自尊心很強。尤其不要在和孩子同年齡段的同學面前體罰孩子，這樣有可能會讓他失去面子，導致反作用的出現。第四，這個輕微體罰，千萬千萬不能經常性使用，俗話說，常罵不驚，常打不怕。孩子要是經常捱打，由於久經沙場，千錘百煉。久而久之，就會變得軟硬不吃，刀槍不入了。所以一定要注意分寸的。
所以在進行體罰時，一定要記住不是為了體罰孩子而體罰的。而是讓孩子認識錯誤。改正缺點的。
格桑1821
有一個同學，自己開了一個牙科診所。專業知識學得很好，診所經營不錯。小學留級了四次。我初中畢業了，他才上初中。用他的話說，是他想有多一點的同學，所以留級了。在小學，初中階段，老師估計都不看好。他跟我們分享家庭教育，他爸爸從小到大都沒有打過他。只有嚴厲批評和鼓勵。所以體罰不一定能出才子，教育好話多說，壞話好說。因材施教！
豆腐圓妞媽
我認為完全可以。
同意題主所說的輕微體罰。孩子的成長過程也是家長和孩子的互動過程，說實話我二女兒現在3歲我還經常性的給幾下子呢，有時候頭下班就暗自要求自己，耐心，耐心，今天堅決不動手。想想自己用身高，力量的優勢來對待孩子，是多麼的不應該，唉，孩子在這樣的管教下長大該是多麼的不容易😭。可沒有動手打過孩子的家長寥寥無幾，尤其是輔導作業時崩潰的那一個個瞬間。
懲罰不是目的，只是手段。最直接的莫過於體罰了，本人只是同意家長的輕微體罰，僅限於家庭內部，父親母親，最好是母親，父親手重，未必能掌握住力道，傷到孩子就不好了。但學校教育中，任何體罰都不應該有。環境不同，老師和家長的角色不同，體罰在現代教育中是落後的也是該摒棄的。說點家長輕微體罰孩子的理由。
一，讓孩子有規則感和邊界感。幾歲的孩子非常願意做出各種挑戰，道理不聽，形同虛設，沒點嚴厲措施怎麼能行。輕微體罰，打手心，靠牆站，做深蹲等讓身體上的不舒服，加深意識上的認識。認識到什麼是需要共同遵守的，這就是規則，任何事物都是有規則和邊界的，任何違反和越界的個體都會受到懲罰。
二，讓孩子有責任感，有擔當。曾經有一個朋友，孩子犯錯急得打自己嘴巴，我尤其的不贊成，代孩子受過，這樣的做法很容易讓孩子迷茫，失去事物與自己的連接，對父母產生依賴。每個家長都視自己的孩子如珍寶，打在手上疼在心裡，可輕微的體罰也是可以的，是配合說教和身教的好方法。讓孩子知道做事是要承擔後果的，有責任有擔當，不推脫。
以上是自己的一些觀點，很願意和大家一起交流。
謝謝！
安心6877
在小學階段，家長應不應該輕微體罰孩子？
我個人觀點是棍棒之下出孝子， 在特殊情景下適當的給孩子棍棒教育，具有較好的教育效果。但這一舉措僅僅適用於家長，不建議教師使用，教師也無權使用。
長期以來我們的教育被道理教育，愛心教育，快樂教育等等概念性的西方泊來品所左右，我們也是邯鄲學步，越學越複雜，越學越迷茫。在我們進行學習的時候，我們實則忽略了我們自身的教育傳統，忽略了我們的文化屬性，忽略了我們的民族特性。
我在很多的問答和文章中多次闡發了教育本身並不是快樂的這一觀點，也得到了很多網友的支持，當然也有很多網友對此不屑一顧。
我們常常說要給孩子講道理，這句話我只贊成80%。孩子畢竟是孩子，各方面心智尚未成熟。認識事物和認識道理的能力尚未達到成人水平。有些道理硬性來講，實際上是講不通的。還有可能越講越糊塗，越講越麻煩。我想在實際的家庭教育中，很多的家長朋友應該能體會到這一點，會用不同的千奇百怪的理由來搪塞孩子，或者是給孩子進行解釋。甚至是遇到孩子在某一天某個時刻特別的犟，簡直就是8頭牛都拉不回來。你越講道理他越自行其事。
所以說在有些情況下，應該給予孩子一定的棍棒教育。但是要有一個前提，那就是給孩子指出錯誤以後，他拒不改正，或者是經過講道理，2~3次之後仍然拒不改正。你給他指出了正確的道路，他不走，偏偏要往斜道上走的時候，這個時候一定要果斷的採取一定的棍棒教育。絕不能心慈手軟。教育孩子也要有底線意識
在進行這一項教育的時候，一定要清楚地告知孩子為什麼要這樣做，為什麼要打你？讓他知道有些底線必須遵守。這裡所說的底線應該是為文明社會所不容忍的行為，比如偷盜，撒謊，詐騙，校園凌辱等。
最後再次重申，這一項教育權利僅限於家長或者是僅限於父母。作為教育工作者的教師不擁有該項權利，至少在現行法律框架內沒有。
最後需要強調的是，打孩子是違法的，一定要慎之又慎，不要貿然行事。
數亦有道
適當的還是可以的
陳善梅59
作為家長，我不贊成用輕微的體罰管教孩子。
這並不意味著你放棄管教，驕縱和溺愛都是不正確的，但嚴厲和體罰又容易讓人走向另一個管教的極端。
人們總是認為簡單粗暴的管教，最立竿見影。卻忽視了這樣管教帶來的負面影響和長期效果。比如：這樣的管教，容易讓孩子出現憤怒、退縮、反叛、報復等心理。可見，這對於孩子的長期發展是不利的。
當你發現你管教孩子變得容易讓你情緒失控，管理孩子日常生活變得困難複雜，憂慮重重的時候，就說明你需要調整你的管教方式了。
怎樣和善而堅定的管教孩子呢？
一、要考慮你的管教方式是不是和善而堅定？是不是可以長期有效？是不是可以帶給孩子價值感和歸屬感？是不是能帶給孩子新的生活技能或社會技能？
遵循以上原則，我們的管教方式可以採用以下方法：
1.將體罰變成做家務，根據事情的嚴重性升級家務的難易程度。
2.將體罰變成取消他最喜歡做的一件事，比如：看動畫片、玩遊戲……
3.將體罰變成看一本課外書或看一個小時課外書。
4.將體罰變成體育鍛煉半小時。根據孩子體能，選擇適度的鍛鍊方式，不可為了體罰而加大強度。
以上幾種方式，我們發現都是可以在懲罰過程中，增加孩子的技能，可以長期適用，並能帶給孩子價值感和歸屬感。前提是我們要提前跟孩子做好約定，並能和善而堅定的執行。
二、和善而堅定是貫穿我們整個教養過程的核心。
和善是我們尊重孩子。在他一無所有的來到這個世界上，唯一能教他成長的是父母，老師。有時候錯誤也是一種學習和成長。不能一有問題，就害怕解決，指責和埋怨都是無能的表現。這裡選擇和善，並不是我們妥協了，而是選擇了智慧的去應對。
堅定是我們尊重自己。教養子女是父母的責任。有些人試圖用暴力來轉嫁矛盾，減輕自我的責任。
規則制定的目的是為了長遠的帶給孩子發展的效用。這需要我們能夠長期保持堅定的信念和力量。不會因空間和時間的改變而降低原則。
三、在我們生氣前，一定要冷靜下來。
學會控制情緒，是我們一生需要學習的一項技能。如果當下你沒有辦法控制情緒，你最好選擇離開當時的環境，以免做了不該做的事情。特別是對待孩子，我們更需要付出極大的耐心和信心。
結語：
孩子是社會人，錯誤是他成長的一種方式，也從另外一個層面教育了他。他的歸屬感和價值感，以及對於錯誤的認識程度都取決於家長的管教方式上。是選擇短期的效應？還是長期帶來增量的效果？這需要家長們能學會智慧的應對！
我是高小陽，專注語文教學，閱讀和作文指導，期待您的關注！
高小陽與語文那點事兒
我認為可以，比如靠牆站立，後腦勺，肩膀、臀部、腳後跟緊貼著牆壁，站5分鐘。孩子在坐姿不正確的時候，就可以採用這種處罰方式。既可以糾正坐姿，又可以鍛鍊自己。嚴禁打罵，很傷自尊的。
不悟先生
你好，我是一名中學教師，馬上也要一名準爸爸。對於輕微體罰孩子的問題，我來談談我的看法。
首先我同意輕微體罰一下孩子。下面我來闡述一下原因：
- 1.輕微的體罰孩子能對孩子起到訓誡作用。訓誡過後及時對孩子進行疏導，消除負面情緒。有人擔心體罰會對孩子健康造成影響。其實不必擔心，輕微體罰不會對孩子的健康造成影響。
- 2.小孩子對規則沒有敬畏之心。通過輕微體罰訓誡和及時的疏導，使孩子尊重規則，敬畏規則。
- 3.古時候私塾裡的先生都手持戒尺，教書育人。先生用戒尺打人算不算體罰呢？依據當前的法律法規，就是體罰。但是，在古代學生不認為這是體罰。這是先生對自己的教導，是自己做錯事應得的懲罰。
縱觀古今，小孩子就像那沒有長大的樹，需要風雨去幫他剪掉一些枝枝蔓蔓。而適當的體罰以是懲戒，在教育中也是也是必不可少的！
以上是我對家長輕微體罰孩子的問題的觀點，有不足之處希望大家留言評論！
傳奇物理課堂
適當的輕微體罰是可以的，但不要經常使用，除非萬不得已的情況下才行。
對於小孩子而言，這個年齡，正是一個調皮好動的階段，同時也是習慣養成，認知事物的階段，若想孩子能夠健康茁壯成長，同時又儘量少犯錯誤，需要家長細心、細緻並且還有耐心，起到良好的示範引領作用。
人們常說，孩子是父母的影子，孩子折射的就是父母，因此，我們在給孩子提要求的時候，首先要看看自己做到了沒有，自己能不能做到。如果換做自己，按照這樣的要求去做，是否真心樂意，是否會出現什麼的問題，會不會半途而廢等等，這樣才能預測出孩子會出現的問題，做到心中有數，不至於慌亂。
其次，對孩子的教育是方方面面的，包括做人做事。作為家長不能只關注一個方面，忽略其它方面的成長與進步，不僅要學習，還要認知世界，確立人生觀、價值觀。要從長遠的角度來看待孩子的成長，要有大局意識。
第三，要善於發現孩子的優點、特長，幫助孩子樹立信心，以鼓勵為主，批評為輔。原則上能鼓勵的就不要批評，這樣對於孩子的心智發育有好的作用。
最後，如果孩子出現了問題，犯錯了，家長要剋制，要讓自己冷靜，不要生氣，而是幫孩子找找原因，給孩子解釋什麼是對的，什麼是錯的，什麼應該做，什麼不應該做，孩子的錯出在哪裡，應該如何改正，這樣的效果比起大聲呵斥，打罵效果要好得多，孩子也能聽得進去。
當然，對於一些原則上的錯誤，或者不斷重複的錯誤，說了就是不改正，或者出現了較為嚴重的後果，而孩子還是沒有意識到，可以採用適當的體罰。俗話說，玉不琢不成器，人不大不成才嘛！適當的懲罰可以讓孩子意識到問題的嚴重性，知道以後不能再這樣了。
不過，懲罰不是目的，而是手段。懲罰過後，家長一定要再抽出時間和孩子交流，讓他明白父母這樣懲罰他的原因，這樣對於懲罰的效果已經孩子心理的疏導都有幫助。
適當的懲罰可以有，但不能經常用。多了就沒有效果了，甚至會讓孩子產生逆反心理。
雎楓
📖作為教育工作者，我不贊成家長體罰孩子
而應該採取“正面管教”的方式，即：不懲罰，不嬌縱，“和善而堅定”的教育原則。
[飛吻]對孩子多一點耐心和包容，制定規則，給孩子的行為邊界感，讓他知道什麼能做什麼不能做，提倡以鼓勵的方式，陪伴孩子學習成長！而不是“不教而誅”，等孩子犯錯了再來懲罰，聖人都會犯錯，何況是孩子，不要擔心孩子犯錯，鼓勵孩子多做嘗試，犯錯了再從錯誤中吸取教訓，才能得到成長和進步！
[飛吻]舉個例子：專注力不好的孩子，每次寫作業到第三行開始就歪歪扭扭，錯誤百出，家長通常等孩子寫完了一頁一看勃然大怒，恨鐵不成鋼，要求孩子改正重寫，孩子肯定是壓力山大，情緒低落。。。不能好好配合寫好作業，而掌握孩子這個心理特徵以後，家長們可以在他寫完前兩行字就及時地鼓勵表揚👍，或者給他喝點水，說兩句話肯定他的努力，稍微轉移他的注意力幾秒鐘，再回到作業就可以繼續很好的完成了，但是不要讓他跑出去回不來[笑哭]，簡短的“鼓勵刺激”對於專注力不好的孩子尤其重要，在這樣的方法陪伴鼓勵下，他一定可以做到越來越好體罰孩子，表面上看有效果，事實上會造成孩子叛逆的性格以及逃避懲罰後遺症，比如“撒謊”“狡辯”等行為。。，
孩子所有不可愛的行為背後都在呼喚父母的愛❤️和包容❤️
[飛吻]推薦家長們看“正面管教”這本書，孩子是第一次當孩子，父母也是第一次當父母，也是需要學習的，必須以身作則，身教大於言傳，家庭教育要以愛和包容作為核心思想，聆聽、陪伴和支持孩子，而非懲罰孩子，打罵體罰會傷害孩子的身心靈健康，有百害而無一利，讓孩子承擔“自然懲罰”也就是給他建議如果他不聽，那麼這個後果他必須承受，學校教育和社會教育的補充，在集體氛圍的影響下讓孩子學習，讓孩子有內在的自覺去遵守行為規範
