最近我被拉進去好幾個針對孩子英語啟蒙的學習群，有app推出的28天免費體驗課程，有早教中心提供的線上體驗課程，還有是一些KOL自發舉辦線上授課。
看到群裡家長們都非常積極提問，每天也定時打卡學習，反饋很多孩子學習英語中遇到的問題，群裡的老師也會逐一回答，等體驗期結束，就會推出各種優惠活動，促使家長紛紛下單購買課程。
每天看到群裡有幾百甚至上千條未讀信息，我就能真切地感受到，現在的家長是有多熱衷讓孩子習得英文。
華盛頓大學教授帕特里夏•庫爾（Patricia K. Kuhl）曾指出，嬰兒和孩子是語言天才，但在7歲後，寶寶語言學習的能力會呈下降趨勢，錯過了這個時間段，想再學習就會真的很吃力。
哈佛大學的腦科學研究中心也通過研究發現：每個嬰兒剛出生的時候都超厲害，能分辨出世界上所有語言的發音，但這種能力在6-12個月的時候會急速下降。大腦中負責語言學習的區域布羅卡區在寶寶2歲左右開始快速發育，12歲就會關閉。
越來越多人知道，讓孩子最早習得英文，對他們越有利。
我總結了目前家長想迫切讓孩子學習英語的主要原因
1、不想讓孩子不要輸在起跑線
這是最最常見的原因，家長一旦看到身邊或者親戚朋友的孩子有在上早教，做英語啟蒙，就恨不得讓孩子也立馬學會，不想讓他輸在起跑線上。
1962年伊麗莎白·皮爾和華萊士·蘭伯特發表的研究報告顯示，他們以加拿大10歲小學生為測試對象，選擇了兩個單語組（分別講英語或法語），和一個雙語組（同時掌握英語和法語），並且在年齡、性別、家庭經濟地位等變量方面進行了控制。測試內容包括一般智力測驗、基本心理能力、態度量表等。
結果顯示，雙語兒童在絕大多數測驗上得分明顯高於單語兒童，雙語兒童表現出比單語兒童更加多樣化的智力結構。
可想而知，雙語對孩子的智力發展有多重要，平時要是出國旅遊，或者遇到外國人問路，大部分人都是啞口無言，偶爾看到身邊有人能用流利的英語跟人交流，也會心生羨慕，因此家長迫切希望孩子能儘早掌握第二門語言。
2、讓孩子多一個維度看世界
縱看中國的幾大電商大佬，馬雲是英語教師出身，馬化騰、李彥宏都是海歸背景，英語水平都相當了得，他們很早就國際化了，正是國外的新東西引發了他們的發展。
疫情期間，歐洲求助終南山，他能全程用英語跟對方溝通，講述防控措施。
很多家長都意識到，現在無論是互聯網，醫學，外企，旅遊等行業，都需要在工作中運用到英語，在如今國際化的時代，掌握英文是讓孩子掌握更多的選擇權，還可以用多一個維度去看這個訊息萬變的世界。
3、或許成為常規技能
黃磊的女兒黃多多，9歲時，就可以用英文寫劇本，11歲，和爸爸參加羅爾德·達爾作品改編電影《圓夢巨人》首映禮，就能和大導演斯皮爾伯格對答如流。
楊冪也曾在一個訪問中提到，小糯米現在英文水平很強，自己不努力學習英文，可能等他5歲就交流不了。
且不論人家明星孩子的特殊性，之前新聞也提到一個9歲的小姑娘子琳登上聯合國發表英文演講，收穫無數官媒盛讚。人民日報點名報道過4歲小男孩言言會2000個英文單詞。
由此可見，學習英文是大趨勢，或許日後這個技能就像現在大部分人都會的踩單車，游泳一樣普通。
4、增強調控力和執行力
在《父母的語言》一書中作者提到，使用雙語的孩子相比只用一種語言的孩子，在語言和非語言方面都有優勢，他們會具有較高的自我調控能力和執行力。嬰兒主動抑制一種語言，而從另一種語言中辨別詞彙含義，可以幫助他們的大腦忽視干擾，集中注意力。通曉兩種語言的人，他們的大腦會不斷對使用的語言進行監控，其間變化更微妙複雜。
說了那麼多英語的重要性，家長內心也明白，可這啟蒙到底要怎麼開始，家長會冒千百個問題來，我口語不好怎麼辦，發音不純怎麼教，英語資源怎麼找…
沒錯，這個英語啟蒙不單單只是孩子學，家長也要同步學習，除非家長本身英語已經很厲害，不然跟孩子同步學習，既可以激發孩子對英語的喜愛，也能讓孩子知道，家長並非萬能，遇到問題時，可以帶孩子一起找方法，找答案。
下面就講述一下，不同階段的孩子，應該如何習得英語。
1、0-2歲的孩子
無論是英文還是中文，孩子在兩歲前，都只會牙牙學語，不會說太多詞，但不要以為孩子聽不懂就不教，他們有足夠的語言輸入，就是現在流行說的“磨耳朵”，兩歲後，他們才有一定的儲備進行輸出。
建議家長給孩子多聽英文兒歌、童謠，例如很流行的sss兒歌，就算我們小時候沒有聽到，只要聽多兩回，看著歌詞也能唱出來。很多家長會誤以為，只要把多點放音樂給孩子聽，他自然而然就能學會了。其實這是非常大的一個誤區。
舉一個簡單的例子，你平時每天都聽西班牙語的歌曲，就算給你聽一年，也不會學會西班牙文，同理，要是孩子不明白歌曲的內容，就算聽再多，也學不會。
家長在唱的時候，要配合“指物訓練”，拿著實物，配合相應的動作展示給孩子看，讓他知道這歌到底說什麼。除了聽兒歌，一些常用的名詞，例如水果，蔬菜，傢俱等，都可以指著跟孩子說，讓他實實在在知道，這個東西是什麼。
另外，還需要多讀英語繪本，孩子看到繪本的圖片就知道大概意思，配上英語講述，孩子就能把這話的意思跟繪本上的內容結合起來。
這個階段的孩子，最重要就是要有效地“磨耳朵”，家長可以多讓孩子聽兒歌，童謠，繪本，給他們儘量大量輸入。
2、2-3歲的孩子
我不建議孩子在兩歲以前看手機或者一些電子產品，等到兩歲以後，可以適當給孩子觀看一些有益的英語動畫片，但每天最好控制在20-30分鐘左右。
但是單純看動畫片是很難真正學到英語，畢竟我們看了那麼多美劇，英語水平也提高不了多少，也是同樣的道理。
家長可以先自己看，把自己不認識的單詞都瞭解大意和讀音後，再陪孩子一起看，抓住動畫裡面的某些單詞，或者生活化的口語，在日常生活中進行強化，這樣孩子才能把英語學進去。
這個階段的孩子，兒歌，童謠，還是要繼續聽，動畫片也可以看，另外還可以進行親子閱讀，先讓他喜歡聽故事，讓他喜歡這個感覺，接著再去切入英文的閱讀，在一定程度上，可以摒除孩子的排斥感，對他們進行可理解的語言輸入，這樣他們才能更容易去融入這個語境當中。
3、3-4歲的孩子
這個階段的孩子，單純的聽和看是滿足不了他們的需求，還要結合遊戲跟他們進行互動，給孩子有趣且大量的輸入。
精通七門語言外語的哈佛碩士吳敏蘭推薦看的一本《Don’t Put Your Finger in the jelly,Nelly》的繪本，這書其實很簡單，就是不停重複“Don’t Put Your Finger in xxx”
我們就可以增加一些情節給孩子，當孩子手指被卡住時，教他們說“Oh oh！/Oh no！/Opps！/Oh my！”等，讓孩子在遇到真實情境時可以派上用場。
也可以進行角色扮演，讓孩子讀繪本，換家長戳書本的洞，讓孩子幫自己把手拉出來
以後生活中都可以用到“ Don't put your finger in the比如吃蛋糕時可以提醒孩子“Don' t put your finger in the cake”，遇到有危險的電器，例如電風扇時，提醒還孩子“Don' t put your finger in the fan！”，遇到愛挖鼻孔的孩子也可以說“ Don't put your finger in your nose”。這樣孩子就能真正把這句話學到腦袋裡。
在互動中讓孩子自然而然的學習，才能讓他們更容易接受，而學到的東西也會更加牢固。
4、4歲以上的孩子
這個階段的孩子，要引導他們多說，我相信很多家長都聽說過現在很流行的自然拼讀，其實它口語符合大概65-80%的單詞發音規律，學習自然拼讀，會更方便孩子記憶單詞，當他們看到不認識的單詞時，也能讀出來。
在蓋兆泉老師的書裡就提到過，當孩子的詞彙量達到2000左右時，就可以學習自然拼讀。
讓孩子開口說英文和學習自然拼讀是一個反覆累積的過程，家長必須堅持給孩子長期的聽，閱讀，練習，鞏固才能讓他們在潛移默化中掌握這個技能。
家長不要不要把英語啟蒙單純想成“學習英語”，而應該是“習得英語”，它更強調一種無意識的、自然而然的學習過程。就像學習母語一樣，孩子們在英語啟蒙時，把注意力集中在交流、閱讀、聽歌謠、看動畫片等實際使用過程上，很少注意語法和詞彙本身。這樣“習得”的過程卻可能比“學習”更有效。
而且要帶動孩子進行五感學習，就是眼睛可以看到，鼻子可以聞到，嘴巴可以嚐到，耳朵可以聽到，手可以摸到。這樣的五感的學習，會讓他們深刻地把學到的知識運用到實際生活裡。
最後想對各位家長說
1、激發孩子興趣
習得英語，首先要讓孩子感興趣，投其所好，孩子喜歡聽音樂，就多放兒歌、童謠他們聽，喜歡看繪本，家長就多讀，喜歡玩遊戲，就多互動，最重要是讓孩子愛上英語，不抗拒學習。
2、選擇合適的教材
在選擇繪本，歌曲時，要跟孩子年齡匹配，如果太難，孩子會有挫敗感，如果太容易他就沒耐心。
3、堅持
家長堅持教，孩子才能堅持學，不要覺得自己能力不足，或者沒時間，或者一時半會看不到孩子進步，就半途而廢，跟孩子共同進步，這才是最重要的。
現在當家長不是一件容易的事，希望在教育的過程中，我們都能跟孩子共同成長，成為孩子學習的榜樣，也讓他們成為我們的驕傲，勉勵及自勉。
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