誠信贏天下139
首先，要分析孩子抄作業的原因
要麼是孩子不會做。孩子學習不好，為了完成作業，只能想辦法抄別人的。
要麼是孩子貪玩。孩子玩心重，沒時間做作業，只好抄作業。
要麼是作業多。作業過多，孩子在正常情況下做不完，也只能去抄。
其次，要教育孩子誠實守信
要告訴孩子，無論什麼情況都不能抄作業。學習的目的不是完成作業，而是掌握知識，同時學做誠實的人。做一個誠實的人甚至要勝過完成作業。只要你實事求是向老師說明情況，相信老師會理解並讚賞你的做法。
第三，要根據孩子的情況對症下約，糾正孩子抄作業的壞習慣
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如果孩子對知識掌握不好，無法完成作業，要想方設法對孩子予以輔導，確保孩子基本能獨立完成作業。
如果孩子因為貪玩不能完成作業，要引導孩子定計劃，該玩時玩，該做作業時做作業；同時，要給孩子立規矩，對不按時做作業、抄作業的行為予以懲罰，對積極做作業、作業質量高的情況也要予以獎賞。
如果孩子作業過多，要告訴孩子儘量去完成，實在不能完成也要向老師說明情況。同時，家長也可適當向老師反映。
教育心理專報
孩子多大了？我朋友的小兒子上學前教育，每天老師也會留作業，有一次我去她家，她小兒子拿著一本厚厚的卷子跑出來說:“媽媽，我做完作業了。”我朋友拿過他的作業檢查，問他“你的作業怎麼做的？怎麼都錯了？”
她兒子一臉疑惑的說“我抄的答案啊！”
朋友問他你怎麼抄的，他拿過卷子，翻到最後一頁說:“我哥哥都是按著最後的答案抄啊！”
我和朋友都哈哈大笑，她兒子做的是第一套卷子，抄的卻是最後一套卷子的答案。
朋友對他小兒子說:“你不會的題可以看答案，但是不能全部不思考就抄答案。如果不思考小腦瓜就會越來越笨，老師就不喜歡你了。”
小傢伙被我們搞的不好意思了，自己跑回房間做作業去了。
我覺得如果孩子小，你確定他抄答案，你不用太過批評，就讓他把他做的題給你講一遍，如果他能講出來說明他會，就是為了偷懶，這樣的話你就每次都讓他講卷子，並且告訴他原因。小孩子都是很聰明的，他覺得不划算了，他就不會再這麼做了。
如果孩子是因為不會做題才抄答案，那你就要跟孩子好好談談，想辦法幫助孩子。
孩子小的時候真的是一張白紙，有的時候不小心弄髒了一點兒，本來不起眼的一個小黑點兒，時間長了就會被淡化，可是如果被家長誇大化了，它就真的成了汙點。
凡事都用好的一面也有壞的一面，就看我們怎麼處理問題。
萍姐jia
首先要弄清楚孩子為什麼抄作業。如果是因為不會做，那麼家長可以帶著孩子把所學知識再鞏固一遍，把題目讀給孩子聽或是讓孩子自讀題目兩三遍，家長帶著孩子一起分析題意，點撥關鍵點。如果是因為子偷懶，那就要鄭重警告，但凡有這種情況發生，那就是學習態度的問題，會做而不做，比不會做更糟糕。因此，家長可以限定孩子完成作業的時間，並且將一切可能讓孩子抄到作業的管道通通堵是，不讓其有機可趁。我的做法是把當天的作業內容抄到作業記錄本上，然後讓孩子一一完成。儘量少給孩子接觸手機或電腦的時間
一笑老莊屈李
這有什麼好教育的？
不抄作業，交張白卷上去，把老師氣死算誰的；
要抄作業，那家長用血汗錢繳的學費不就白繳了；
糾結於抄還是不抄，從小屁大點事就拿不起放不下，以後還能有什麼出息。
總之，抄作業對不起家長，不抄作業對不起老師，糾結於抄不抄這種小事是對不起自己。
三頭堵完以後，讓小朋友自己拿主意就行了。
循天法常
孩子抄作業怎麼教育？
問這個問題的應該孩子的家長吧，我也是一名初中學生的家長，同時也是一名老師。對於你問的這個問題，我有以下看法。
首先要知道孩子的年齡。如果孩子是小學生，大可不必大動干戈。要用平和的語氣問一問孩子為什麼要抄作業？讓孩子願意跟你說真實的原因。是作業太多寫不完？還是題目不會？還是著急有什麼其他事情等著去辦？找到抄作業的根本原因至關重要。
如果是作業太多，告訴孩子慢慢寫，沒事，我來陪你。如果是作業不會做，你可以給孩講講，當然要心平氣和呦。然後再問問為什麼不會做，是老師講的跟不上？是上課沒有認真聽講？跟不上老師，家長想辦法把拉下的給孩子補上。如果是孩子在學校沒有好好學。要跟老師聯繫，共同關注教育。
告訴孩子抄作業是不對的。比如，你的孩子辛苦拼出來一個模型，然後你拿走，說是你拼的，他願意嗎？當然，例子很多，是吧！
如果孩子年齡比較大了。就可以談話的形式，真正知道孩子在學校裡的學習動態。這個時候就需要跟老師打電話聊一下。看學校里老師對孩子學校裡表現是否認可。那其實我家孩子就反應他們班很多同學因為作業量太大而不得已要抄作業。我問：“那你抄沒抄。”他說：“我跟老師反應，我會晚交一會兒，但肯定不抄。”我說：“為什麼？”他說：“沒用呀！佈置作業就是為了讓複習的，你抄抄不還是不會。”大一點的孩子已經有是非觀了。
如果孩子成績又不好，又有抄作業的壞毛病。要和學校的班主任老師結合。共同教育。讓孩子做一個誠實守信的人。
每一個家長都是第一次當家長。教育孩子真的是一個大工程。戒急戒躁，要鬥智鬥勇，家長和孩子共同進步。
幸福小塵埃
抄作業的意義就是撒謊不誠信的範疇，家長引導教育之前，要做到不打不罵不生氣，和顏悅色問出孩子抄作業的真正原因。是沒有思考過還是圖方便？如果學業寫錯上交會怎麼樣？這些都是家長要引導孩子正確觀念的重要事情！抄作業，不但老師瞧不起，同學也瞧不起咱自己！孩子們都很聰明，只要把道理講清楚，作為家長拿獎賞給孩子，再犯錯會懲罰也要輕微告訴後果！
作業寫錯上交老師會改會講，只有這樣才知道自己哪裡沒懂，下次就不會錯，也是做人做學生誠信的底線。誠信，人之根本。子曰：“弟子入者孝，出則弟。謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。”可見“誠信”對於一個人有多麼的重要。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”抑是把“誠信”放在每日自省之列。所以，當你和顏悅色給孩子講道理，遇到偷懶成性的孩子，稍加懲罰這個壞毛病就一定會糾正過來！切記，一定要表揚孩子自己寫作業，哪怕是全錯！
祝你成功！全家愉快！
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中國長江版的美人魚
要想解決孩子抄作業的問題，先得分析孩子抄作業的原因，才能做到對症下藥。
我認為原因可能有：
第一，學習成績差，作業不會做；
第二，課業繁重，作業量多，不能及時完成，害怕被老師批評；
第三，抵制不住遊戲的誘惑，把做作業的時間用來玩遊戲了；
第四，惰性使然，缺乏誠信意識；
第五，現在網絡上的一些教育軟件本是為幫助孩子學習，不想卻成為孩子們的作業神器，為不少孩子抄作業提供了便利。
基於以上原因，我認為家長和老師應從以下幾個方面加強對孩子的教育;
首先，要關心孩子的學習狀況，在孩子跟不上進度的時候，要及時採取措施。比如加強家庭輔導，幫助孩子提高學習成績，讓他們體會到學習的成就感；
其次，教師要注意留給學生的作業要適量。凡事都講究一個度，適量的作業有助於學生鞏固複習學過的知識，但是過量的作業可能會給學生造成沉重負擔，部分學生可能會採取抄作業的形式來避免老師的批評；
第三，家長要對孩子玩網絡遊戲的時間進行控制。面對網絡遊戲，學生的抵制能力普遍很低，家長不能坐視不管，一定要嚴格控制孩子玩手機的時間。可以給他們立規矩：保質保量完成作業後可以獎勵玩多長時間的電子遊戲，以此激勵孩子完成作業，也幫助他們形成了規則意識。
第四，讓孩子知道抄作業其實是一種不誠信的行為。孩子都知道不能撒謊，都知道撒謊是一種不誠信的行為，但他們可能意識不到抄作業其實也是一種不誠信的行為，家長和老師要告訴他們抄作業是和撒謊一樣嚴重的不誠信行為，別人會對你的人格產生懷疑。第五，幫助孩子正確使用網絡輔助學習。學習軟件本身無對錯，應用的好會使學習錦上添花，運用的不好可能事倍功半，我們必須教育孩子正確使用學習工具，提高學習效率。
第六，制定獎懲措施。無論是家長還是老師，一旦發現孩子抄作業必須及時進行矯正，必要時給於一定的處罰，讓他們認識到錯誤的嚴重性，要讓他們為自己的錯誤行為承擔責任。反之，當孩子能獨立完成作業，家長和老師要不吝鼓勵，讓學生感受到獨立思考完成作業的成就感。
孩子畢竟是孩子，無論是身體還是心理都在成長期，他們難免會犯一些錯誤，重要的是作為家長和老師不能坐視不管，聽之任之，就像小樹苗需要修理枝椏一樣，任何家長和教師都應盡到自己管理的責任。
竹畔青蕪
學生抄作業並不是件稀奇的事。在學生時代，我抄過別人的作業；在當老師的時候，我看到過學生抄學生作業。遇到孩子抄作業，我們老師該怎麼樣去教育他呢？
下面，我們就結合實際來具體分析一下原因，並採取一些行之有效的辦法。
首先，我認為學生抄作業是因為他沒聽懂，又不去問，所以不會做，但又得及時交作業，所以只能去抄作業。我在上小學三年級的時候，數學成績比較差，老師講課常常聽不懂，又不願去問，所以經常抄人家作業。針對這種情況，教師備課時候，應該因材施教，儘量照顧全體，注意個體化差異。對基礎比較差的學生，我們除了鼓勵他課堂發言，課後還要加強個別輔導。鼓勵學生不懂就問，要不懂裝懂，不要為繳作業去抄襲別人作業。
要不懂就問
其次，我認為學生抄作業是因為他思想懶惰，不肯動腦，一心想吃現成的。在教書的時候，我就發現有部分學生喜歡抄襲別人的作文。這主要是因為他們貪玩，不想動腦造成的。我們就可以結合名人的故事來教育孩子，比如：牛頓看到蘋果落地，研究出萬有引力；愛迪生愛動腦筋，一生有電燈、電影、留聲機……1000多項發明；陳景潤愛思考，成功地完成了哥德巴赫猜想……讓孩子知道，只有愛動腦筋才能有所成就。
要積極動腦
另外，老師要加強責任心，幫助學生認識到抄作業是一種不好的習慣，不但欺瞞了老師，而且讓自己的難題越聚越多。如果不及時改正，成績只會越來越差。積極鼓勵學生向獨立、認真完成作業的同學看齊，自覺改掉抄襲作業的壞習慣。鼓勵學生監督、舉報，遇到抄作業的，將抄作業和給人抄作業的一併處理，有一起處理一起，絕不手軟。久而久之，那些愛抄作業的人就會慢慢收斂，不再抄作業了。
要獨立完成作業
總之，要想讓學生不抄作業，我們老師就要精心備課，讓學生們都能夠聽懂，鼓勵他們不懂就問，不要為繳作業本去抄襲別人作業；要鼓勵學生勤於動腦，積極思考；幫助學生提高認識，鼓勵學生相互監督舉報，嚴格查處抄作業的行為。
蘇一凡談教育
首先，得整理好自己的態度，不能因為孩子抄作業，去吼罵孩子，如果吼罵，效果會適得其反。
其次，和孩子溝通交流，問問孩子抄作業的原因，是自己不會做？還是不想做，為了應付完成任務？如果是孩子不會做，我們把題目再次拿出來，通過引導，讓孩子自己打開思維，並逐漸解決問題，或者讓孩子問問其他老師，或同學這道題該怎麼做。如果是孩子不想做，抄作業就是為了應付完成任務，那麼告訴孩子，我們要有責任意識，有效地，認真地完成一項任務，是我們理所當然應該做的事情，今天你為了應付一次作業，就去抄別人的，他日，別人也可以為了應付你，胡亂而作，久之，受害的只有自己。
最後，要明確的告訴孩子，抄作業這種做法是不對的，這樣，只能讓自己對知識點越來越不會做，也會養成壞習慣，下次，不能崽抄作業！
潘潘的生活日常
一、首先分析學生抄作業的原因
1、 是老師佈置作業太多了,學生來不及做而抄。
2、 是作業難度太大,學生不會做而抄。
3、 是學生偷懶,不願意做而抄。
4、 是學生缺乏學習興趣。這類學生通常是上課不專心，作業馬馬虎虎，為了應付老師的“差事”，就一“抄”了事。
5、 是學生的自卑心理作怪。這類學生不相信自己的能力，總認為自己比別人笨，對自己的作業準確性總持懷疑態度。這樣，抄襲別人的作業就成了他的一種心理依賴。
6、 是學生的虛榮心理。學生人雖小，但自尊心還是很強的，如果某位學生作業常錯，經常受到老師的批評，時間一長，他怕批評，也怕因此在學生中產生不好的名聲，於是“愛面子”的心理誘使他去“借”別人的作業為自己裝飾門面。
7、 是先天智力不足。有的學生由於智力因素的影響，作業難以與正常學生同步完成，有時老師輔導時間不夠，學生只得靠抄來完成。
二、針對以上種種原因，本人認為：只有針對不同的學生、不同情況對症下藥，才能有效地控制學生抄作業的現象，我的方法是這樣的：
1、做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良好的學習合作關係，是重要的改正方法之一。學生之間也有小群體，平時在一起玩得好的經常有互助行為，抄作業也多是抄好朋友的作業，被抄者出於善意的學生多。作為教師，發現抄襲後，不能僅僅指責雙方，還要講出道理，尤其是要對被抄者講出如何教他的朋友，應複習課本上哪一部分，不要相互照抄。
2、尊重學生的自尊心。不要採取當眾指責學生的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當方法，這就會嚴重挫傷學生的自尊心，甚至使學生產生一種敵意感，給教師以後的教學效果帶來不利。
3、正面激發學生的自信心。應以溫和與寬容的態度去對待學生，要像拉家常一樣與學生交談，找出學生抄襲作業的根源，向學生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，並指導他們去獨立完成作業的方法。比如，有學生平時作業完成得還可以，可是在國慶放假七天時間裡，語文有一項作業一題不做，早上來到學校就借別人的作業照抄，我們知道後，要和雙方都進行了談話，並且說出了抄作業的利害關係，還要了解學生抄襲作業的根源，對他分析了他存在的問題後，鼓勵他今後在學習上對自己要有信心。
4、作業儘量當堂完成。在一般情況下，每堂課都應安排一定的時間給學生做作業，但是作業量必須適中，使學生能夠在課堂教師的監督下獨立思考完成。否則過量作業，不僅給學生造成心理壓力、產生厭倦情緒，可能無形增加學生的抄襲作業的動力。當堂完成作業，這就避免了增加學生負擔、課外抄作業的現象，同時能及時瞭解本堂內容的教學效果，有助於培養學生不懂就問的好習慣。
5、作業難易要適度。每堂課的作業除了數量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎性的，又要有難度較大的綜合運用。這樣就達到了培優輔差的作用。
6、現在我們學校藉助一些教育APP進行作業佈置和提交，提交形式或以是圖片、音視頻等方式，在這個過程中，家長參與其中，對於學生學習有很大的幫助，因為學生的成長離不開家長的參與！
當然，對待學生抄作業的問題方法有多種多樣，我們想制止學生的抄襲現象，也不能僅僅靠學生的自覺性，老師本身也要想辦法來幫助學生提高作業效率，這樣，雙管齊下，學生抄作業的行為逐步減少，從而達到我們的教學效果。
希望我的回答對您有幫助！
