吳振革
大家好，很高興回答你的這個問題，對於考試成績好，和近期上課（包括網課和傳統課堂）效果關係還是有的，首先你肯定努力學習了，否則的話考試成績不會特別優異，不過也要看你的考試試卷內容有一定的關係。
是綜合性考試還是章節性質
如果這次考試內容是最近學習的內容，也就是近一段時間網課老師所教的知識，說明你認真學習了，其實網課效果好不好這個無法界定，假設在傳統課堂上你說不定會比這個成績還要優異，沒有特別大的聯繫。當然如果是綜合性質的考試你的成績非常理想，那說明你的融會貫通能力還是不錯的，對於老師教授的知識掌握的很好，學習其實是有慣性的，比方說以前成績特別好，這段時間不是特別努力，成績並不是呈現直線的下滑，而是呈曲線形式，不過總有一個加速下滑階段，所以不要掉以輕心。
考試是對於我們學習成果的一個測驗，雖然有時候不能真實反映自己的學習水平，但是在一定程度上還是可以代表自己的真實能力。心如平原縱馬易放難收，學如逆水行舟不進則退，只有自己不斷的學習積累才能讓自己的成績不斷提高，停滯不前就是落後，我們都知道物理上有一個參照物，自己停滯不前，別人前進的情況下同樣是退步。
網絡課堂和傳統課堂
網絡課堂的優勢和缺點與傳統課堂相比較孰優孰劣暫時無法考證，今年是首次網課雖然有些迫於無奈在家學習，有的學生成績提高很快，也有一些退不了，原因和自身家庭因素有很大關係，在家有父母監督當然這是在父母時間充裕的情況下，他們很努力，再加上平時少了很多屬於自己的時間，每天大部分時間都是學習，也有一些放鬆的，比方自己心態上比較懶散，父母工作較忙不能有效的督導小孩上課，他們拿著手機或者電腦玩遊戲去了等等。
不管什麼原因，考試成績好總能說明你對知識點掌握的很充分。同時有說明你自己很努力學習自律性也比較強，希望你會繼續保持優異的成績，不管是家人還是自己都會感覺到付出就會有回報的喜悅和欣慰。
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以上就是我的觀點和看法，希望所有學子們成績都可以百尺竿頭更進一步，祝願你們前程似錦。
如果大家有不同的意見和看法，歡迎在評論區留言評論，讓我們共同探討學習之道，謝謝大家。
Happy每一天2006
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
因為疫情的緣故，全國所有學校延遲開學，很多學校紛紛上起了網課。時間長的學校應該已經開展了有一個多月以上的網課。對於網課的質量如何呢？學生學習的效率跟在校相比相差多大呢？這些我們都想了解。每一學習階段都會有相應的測驗，這是所有教育的一個必然抉擇。所以在一定的學習之後，老師都會對學生的學習情況進行摸底，檢查。那麼對於此次疫情期間的網課，檢查出來的結果真實嗎？能反應網課學習的真實情況嗎？學生的考試成績很好，是否說明學生的網課學習效果好呢？大叔是這樣認為的！
首先來說，網課學習的效率和效果肯定是比不上在校學習的。從網課期間暴露出來的問題就可以看出了！學生上課太過散漫，上課時間還沒起床的，帶著朦朧睡眼邊聽邊神遊的，課堂上給老師打賞發禮物的，雙屏幕分頻打遊戲的，等等，也有因為新模式原因不太懂網絡直播授課操作直接靜音講課的老師，，各種情況都直接的體現著網課的教學質量問題。學生在學習網課之後的測驗成績好，不能說明網課效果好！因為幾乎所有的問題都可以在網上找到答案！根本無法真實體現學生本人的學習情況。
其次的話，也會出現很多的“替學替考現象”。不像在校學習一般，老師可以真實的掌控班級的學習情況，當堂檢驗學生的學習掌握程度。網課，透過網絡傳播，隔著千山萬水，只有一塊屏幕，學生可以看到老師，老師則看不到學生，也只有偶爾提問才會點到某一位同學開攝像頭進行回答。你想，這樣的網課環境，老師通過網絡發給學生試題，讓學生考試，你看得到學生考試的真實情況嗎？學生是開卷考還是網絡分組互相合作找答案？你根本就不知道，所以說，學生考得好，代表不了網課學習的好！很多家長近期也在反映，自家神獸在家上網課給自己折騰的不輕。甚至是自己學的都比神獸要認真效果要好！反過來還要自己當老師給自家神獸再講一遍知識點。還要幫自家神獸考試，真實是苦不堪言。所以強烈建議取消網課！
網課學習，確實有著其獨特性和優點。突破了地域和時間的阻隔，讓很多教育資源缺乏的地區可以享受好的教育，與世界更加的親近。但是，畢竟是少數，與義務教育或者超大群體教育一相融合，網課就略顯的有些蒼白。傳統的教育模式還是更為適用一些！如果說在開學之後，學校統一安排考試，考試成績好那才可以說明網課學習的好！
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
考的成績好，未必代表成績真的好，這是一個標準答案！這個答案對於正在上網課的老師們來說絕對是一致的。
網上教學已經一月有餘，多者已經接近兩月。為排摸學生學習狀況，反饋教學成果和學習效率，大多學校已進行考試，那我女兒學校為例，其結果是原來中等和下等學生本次考的非常好。究起原因，藉助網絡查答案，建立交流圈，更有甚者把大企業為提高效率而慣用的分工合作演繹的出神入化。
面對這種困境，學校和老師有心無力，聲嘶力竭的隔空對話，僅僅聽到自己孤獨的的迴音，學生之間也許會會心的一笑，但依舊我行我素。家長們也許因為工作，往往也是有心無力，他們每天呼天喊地，抱怨蒼天得此孽獸，但也常常好無辦法，一籌莫展。
提高網課效果，關鍵還是看孩子，防疫期間教育界發現的最大問題不是疫情本身，也不是學生的學習問題，而是家長們對學生的控制力問題，很多家長已經到了對孩子無法駕馭的地步了，那一條能出效果的教育之路在何方呢？
陪孩子一齊成長
我認為不能完全說明近期網課效果好。網課期間成績的高低受以下因素影響：
1.試題的難易程度；
2.是否翻閱資料和筆記或用手機搜題；
3.是否在老師規定的時間內作答；
4.由於是學生自己或者家長批改，因此存在批改是否科學、嚴格；
在當前特殊時期組織的考試都在家裡進行，老師在出題時考慮到對孩子學習結果差異性，試題一般會相對簡單。自律的孩子會自覺按照要求答題，不自律孩子的“考紀考風”就需要家長認真去抓。一些孩子答題時可能會在老師規定的時間裡出現答不完的情況，上傳不及時等現象。同時批閱試卷也存在一定的尺度，客觀題有標準答案，一些主觀題的給分標準可能會出現判分不科學的現象，由於家長對學科知識理解的偏差會給分相對較高。如果存在以上因素就會導致存在“偽分數”。所以我認為網課期間在家組織的考試成績不能說明網課效果的好壞。
CC媽教化學
考的成績好，不能說明網課就好，而是這個學生自律能力強！
網課時期最能讓學生拉開差距，也最適合選拔真正的尖子生或者稱學霸了，有自律的孩子很會支配自已的時間，制定自己的計劃，趁此時機，奮勇前進！
不是有言“不怕學生是學霸，就怕學霸放長假”嗎？就是對自律學生最好的詮釋。而不自律的學生，你網課再好，沒人監管，也決不給你學！
所以我一直提倡:做老師最大的成功是讓學生把“要我學”變成“我要學”
文如泉湧
網課有必要，但是建議每天時間不宜過長，兩三個小時恰當。網課中，只有自覺的人才會提高，容易與不自覺的同學拉開距離。
學生特質培養
不一定！學習是一個整體，分數只是一個直觀的體現。僅此而已！
