谷原明
小a是一名高二學生，在放寒假前一個月就制定好了寒假計劃。小a的寒假計劃十分詳細，精確到分鐘。
終於，期末考試結束，小a高興的想終於可以大展身手了。今天先放鬆一天，明天早起按照指定的計劃學習。“哼，我這次的計劃制定的這麼合理，一定不會像以前那樣半途而廢的”
第二天早六點，鬧鐘鈴鈴鈴的叫個不停，小a疲憊的從床上爬了起來，“唉！昨天睡的太晚了，早上真困啊”，但小a又怎麼是一個半途而廢的人呢，穿上衣服，洗漱完畢，小a感覺自己精神多了。那麼就開始今天的學習計劃吧。
先看一節英語網課，最好的時間，要留給最困難的學科。十分鐘後，“哎，我怎麼走神了，我是誰？我在哪？剛才老師講了什麼？”算了，去上個廁所吧。
玲玲玲，“喂，小a，快上線啊，就差你了，今天哥哥帶你上王者”。 “可是我還要學習呢” “哎喂，可是什麼啊，不差這一天了，快上線，來兩把” 小a心想反正現在也學不進去了，不如玩兩把放鬆一下。
時間輾轉到了中午，吃過午飯。美美的睡上一覺，可惜因為昨晚的睡眠不足，這一覺足足睡了三個小時。“唔，睡的腦袋好疼啊”小a起床洗了把臉，在沙發上，習慣性的打開電視。“哎啊，我都睡糊塗了，這個時間不是應該學習嗎？但是這個電影太有意思了，這麼半途而廢是沒有靈魂的，算了學習不差這一天了”
晚上，小a刷著手機，不知不覺就到了凌晨兩點。“臥槽！兩點了，抓緊睡，狗命要緊”。可是一躺在床上，腦袋裡都是短視頻的畫面，嗡嗡響個不停，就這樣小a失眠了，最後不知何時才昏昏睡去。
早晨的鬧鐘依舊響起，只是一直大手無情的把他關掉，形如小a的雄心壯志。
就這樣，快開學整理書本時，小a才發現，寒假翻開的那本英語書，已經佈滿灰塵。
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小新說歷史win
這不很正常嗎？大道至簡，知易行難。這是人的通病。
知行合一很難怎麼辦？
在我長期的教學工作中，沒怎麼做過班主任工作，卻和很多班主任搭過班。我發現那些好的班主任，既有能力管理班級紀律，又有方法提升班級成績。
他們的做法是，行動大於說教。舉個例子，早自習，很多班級的同學不能不會充分利用時間，無所事事亂說亂動，既擾亂班級紀律，又互相影響學習。
有的班主任，還指望曉之以理，從說教入手，從學習的重要性，到學習的方法，到不學習的危害，一說一個早自習，時間流逝。結果怎樣？這些道理誰都明白，行動呢？依然如故。
而那些管理有方的班主任，面對無所事事的學生，沒工夫廢話。直接統一安排全體學生，先拿出外語考單詞，在再考語文默寫，再考數理化，再考……這樣的班級，連科任老師都被調動起來，因為班主任不停地派課代表過來，要考試題。
班級裡早自習，午休，下午自習各種小考安排的滿滿的，你不知道學什麼，怎麼學，沒關係，跟著班級的節奏，也就達到了學習和練習的目的。
其實家長對孩子也一樣，如果孩子沒有行動，可以和孩子一起研究行之有效的計劃和鼓勵措施。用計劃督促行動，當行動勉強配合上計劃，就是行動的見效；當行動與計劃大體結合一致，就是該幹什麼幹什麼了，就是步入正軌了。
與其臨淵慕魚，不如退而結網。不能替孩子和學生去學習，卻可以幫他們規劃並督促。
三人行有我為師
你確定他們真的知道自己該幹什麼?“該幹什麼”這件事是家長一遍一遍重複的說給他聽的?還是老師在課堂上一次次訓誡?他們只是機械性的聽進耳朵了，所以“知道”了。那麼他們明白他們應該幹什麼了嗎?他們切身瞭解為什麼要幹這件事情了嗎?他們思考過嗎?如果不幹是不是就沒別的辦法了?幹了難道就有好結果嗎?如果真的是對他們好的事情，而他們不想幹，那就讓他看看不幹的後果。
鄰家二丫35
一直相信性格決定命運，有的性格中執行力非常強，有的天生就拖拖拉拉。
葉子蟲1
成年人都會逃避，何況學生？
西楚向南
就像把頭埋在沙子裡的鴕鳥，遇到問題逃避，大概是很多人的第一反應。
如果能一直做美夢，誰願意那麼快醒來呢，哪怕明知道是夢。
二胡大叔
這是因為學生自己身上的惰性造成！需要學校和家庭給他們一些壓力，有緊迫感，對今後的生活追求有要求，才能明白自己要活在當下。成熟長大，成為自己，是件需要很大勇氣的事，這需要全力以赴去和過去做鬥爭！
做自己所想做的
這些學生大部分是學習出現了問題，又沒有去正確分析，就一直讓問題存在那裡。他們想解決自己學習存在的問題，也行動多，由於方法、方式等不合理，沒有得到想要的結果，乾脆就放棄了。其實學習需要的是長期的堅持和恰當的方法。他們堅持一段時間，發現沒有效果，就放棄了，也許再堅持一段時間，就突破瓶頸期，出現效果。當然也可能方法不對，方向不對，這個時候最好去找相關老師尋求幫助。
