【摘 要】要想學生真正將“核心價值觀”融於生活，就需要以語文課本作為媒介進行滲透教育。語文學科重點培養學生的綜合素養，注重人文性。文章從熱愛國家、融入社會、友愛他人方面探討如何在教學中讓學生“懂禮知儀”，樹立正確的價值觀。
1.熱愛國家
“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，那麼在語文課文中又是如何體現這些的呢？以富強為例，不僅僅是讓學生明白是經濟、科技的發達，還有軍事、政治的強大。語文課本每個單元都有相應的主題，層次清晰。
如《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》《長城和運河》《 美麗的南沙群島》《廬山的雲霧》《東方之珠》《望廬山瀑布》等課文，主要以介紹祖國壯麗山河、物產富饒為重點展開。在教學這類課文時，除了領略祖國的美景，讓學生感受大自然的奇妙、激發熱愛大自然的情感外，更要引導學生明白這些都是祖國經濟實力的一部分。例如北大荒從一片荒蕪到如今的富饒、拉薩布達拉宮的雄偉壯麗、長城的堆砌和運河的開鑿、“東方之珠”香港的繁華都是人民勤勞智慧的結果.民富則國富，也可說國富則民強。
要讓學生明白富強的背後離不開人民的付出和國家的庇護。除此之外，還要注重科技實力，激發學生熱愛科學，長大後投身祖國科技研究。小到可以保護小稻秧的“噴霧劑” “石頭書”中的奧秘，大到能跟蹤颱風的“衛星”、有多種功能的“水上飛機”，甚至能感受宇宙浩瀚的“航天飛機”，這些都在展示科技的日益發達。世界上第一個聽診器的誕生，啟示學生要留心生活，生活處處有發現，處處有創造。
那麼除了經濟實力，軍事政治也是國力強盛的代表，例如《李廣射虎》,古代軍事條件有限，優秀將領就是軍事的代表，可引入李廣的故事，激發學生愛國情懷。再如信薩兵h不僅僅要告訴學生紅軍戰士關愛群眾，更要讓學生感受到紅軍長征的艱辛，國家軍事的富強不僅僅體現在武器多麼先進，更體現在軍人為了國家的安危是如何浴血沙場。
2. 融入社會
“自由、平等、公正、法治”，是社會層面的價值取向，學生總有走進社會的一天，如何更好地融入社會，從在校園起就要開始學習。例如《孫中山破陋習》中就指出不平等現象，在古代男尊女卑，有很多陋習就是在傷害女性。不僅僅要讓學生了解孫中山的人物形象，更要啟發他們思考自由和平等，思考自我存在的價值，生活中有哪些不平等的現象和限制人生自由的行為。
教學不能只浮於表面，在學校學生學習不僅是為了應付考試，而且要學會面對社會。語文書上的課文是學生人生起步階段重要的墊腳石，幫助他們形成正確的價值觀。再如《你必須把這條魚放掉》，宣傳的就是“法治”，告訴學生要時刻遵守社會規定和社會公德，記住湯姆爸爸的話：“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定。”在心中樹立起“法治”觀念，從小就有法律的觀念。對學生展開教育，要遵守社會公德，不僅要從自己做起，更要呼籲他人遵守社會法規，互相監督，真正做到“法治社會”。
3. 友愛他人
“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。誠實守信，友愛他人，是我們做人的根本。激發愛國情懷的課文不勝枚舉，帶學生領略祖國各地風光，帶他們感受科技的發達，明白有國才有家。每篇課文都有相應的教學目標，其中“情感、態度與價值觀”目標的體現，正與我們要倡導的息息相關。“敬業”兩字也離不開“愛國”，熱愛自己的職業也是愛國的一種表現。各行各業有條不紊地發展，國家才能富強。
《世界上第一個聽診器》中的主人公雷奈克就是敬業的代表，作為醫生，他熱愛自己的職業，熱愛自己的病人，時時刻刻都不忘鑽研探索，聽診器的發明離不開雷奈克的敬業。教學本文時就可以趁勢教育學生以後踏人社會，無論從事什麼職業，都要熱愛自己的本職工作，職業不分貴賤，並留意生活點滴，勇於探索。
“友善”強調公民之間應該互相尊重、互相關心、互相幫助。不僅僅是對人的友善也是對動物的友善。
例如《雪兒》 —文，作者關心照顧“雪兒”，愛護動物並把它放回藍天就是一種友善。《槐鄉五月》一文，槐鄉孩子的熱情好客也是一種友善。教會孩子懂得分享，宣揚淳樸的社會風氣。還有對父母的愛，一個人活在世上，要學會愛人，懂得感恩，這都是“友善”的一部分。《花瓣飄香》一文，就傳遞出對父母的愛和愛國思想，父親是解放軍戰士.保家衛國，再聯繫本冊語文書練習三中的歌詞“為了你的景色更加美好，我願駐守在風雪的邊疆”，讓學生懂得熱愛國家，犧牲自我的青春，這都是大愛。愛無大小，教育學生學會友善待別人。
每篇課文還能在潛移默化中讓學生懂得禮儀之道，學會辨別是非，告訴學生處世之道。《做一片美的葉子》一文，借大樹的成長，告訴學生要學會奉獻,一個人的外在美不重要，內在美才是真的美；《我應該感到自豪才對》中，小駱駝雖然外表並不出眾，但是它的全身都是寶，告訴學生判斷事物的美醜，不能只看外表，更要注重內在價值；
《狼和鹿》告訴學生不能破壞大自然生態平衡，萬事萬物都遵循一定的法則，弱肉強食，人類不能加以干預；《振苗助長》告訴學生不能違背事物發展的客觀規律；《鷸蚌相爭》教育學生不能只顧眼前利益，互不相讓，最後讓第三者得利……這些內容都是“情感態度與價值觀”的體現，知識固然重要，一個人的能力，看待世界的眼光更是他的生存之本，而這些都是需要學習的。
語文書上的課文無疑是向學生傳遞價值觀的重要工具，能提高學生的人文素養。看似普通的內容，可以挖掘出許許多多的內涵，就看教師如何找準切入點進行教學。一千個讀者有一千個哈姆雷特，一篇課文也可以從不同角度剖析，挖掘文章背後的價值觀。
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