一點清風O學生字
老師在講課的時侯，一方面要把本節課的知識點講全，重點知識講透，難點知識講清，要把一節課的精髓講出來。另一方面要讓學生學有所得，還要學得輕鬆、愉悅，把一節課講的精彩。
現在有些學校，為了體現學生是學習的主體，要求老師在課堂上少講，讓學生多活動、多講，把課堂交給學生。嚴格控制老師講課的時間，要求老師講課時間在10分鐘以內，否則判定老師講課不合格。
我在聽一些老師講公開課的時侯發現，有些本該老師講的內容，老師非讓學生來講。而且這種讓學生主講的方式，主要在初中和小學階段，到了高中和大學，反而是老師講的多，學生基本上是少講或不講。
按說小學生和初中生的語言表達能理、邏輯思維能力遠不如高中學生和大學學生，如果課下不做足功夫，是講不出什麼效果的。可能對於主講的學生來說，這是一種鍛鍊，對他自己有幫助。而對於聽課的學生來說，可能就是在浪費他們的時間。
所以老師在講課時，既不能滔滔不絕講個不停，也不能蜻蜓點水幾句話帶過。講的時間沒有長短之分，只有是否適當之分。
二、對學生寫作業而言，“精”主要是指作業的內容要精緻，數量要適當。
這就要求教師，對每節課所留的作業進行細緻挑選。既要讓學生把本節所應握的知識點練到，掌握住，又要避免重複，做無用功。
總的來說，做事的度要把握住。做過了，有害無利；做對了，皆大歡喜。
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