A丫頭154875320
現在，網絡到處可見各種花式陪娃寫作業的吐血段子，有時太太也會笑得前仰後翻。
可是，我們看著可笑的同時，一定也覺得非常可悲。
如果當我們發現大家都一樣，反而得到心理安慰，一如既往地陪娃寫作業，那可就不太明智了。
我們需要的是“反思”，這樣陪作業，到底“有用”嗎？
答案很顯然：當然沒用，而且越陪越不好。
Part 2 安排
在漫漫的人生道路上，孩子雖然有很多事不甚明瞭，可他們也想當自己的主人啊！
有沒有發現，除了寫作業，生活中家長和孩子發生的各種衝突，往往都是因為這個。
孩子想自己決定一些事情，可家長想要控制孩子。
矛盾和衝突就應運而生～
所以，必須讓孩子自己去安排。
如何安排呢？
千萬不能假惺惺地讓孩子自己安排，舉個可笑的例子。
媽媽帶女兒去蛋糕店買蛋糕。
媽媽：你喜歡什麼口味的蛋糕？
女兒：巧克力蛋糕。
媽媽：不，你喜歡草莓口味的。
女兒：可我今天就想吃巧克力口味的。
媽媽：不，買了你也不會吃的。
女兒：#¥%&’%¥ ……
這樣的話，就聊不下去了。
媽媽想買草莓蛋糕就不要去問孩子想吃什麼，直接告訴孩子“媽媽想吃草莓蛋糕”。
給孩子選擇權之前，就得準備好尊重孩子的選擇。
當然，在和孩子一起制定日程安排的時候，也有類似的坑。
媽媽：兒子，你想先做作業還是先看電視？
兒子：先看電視，然後再做作業。
媽媽：兒子，還是先做作業再看電視，好不好？
兒子： ……好吧。
這種情況，雖然沒有明顯的衝突和矛盾。
事實上，卻是兒子妥協了自己，選擇了媽媽的安排。
那麼，在執行計劃的時候，在兒子的心裡，一定還是覺得這是媽媽的安排，並非我自己的安排。
所以，所有的活兒、所有的時間段，讓孩子自己去填。
小一點的孩子，家長可以幫助孩子，把要做的事和時間段都列出來，讓孩子自己搭配。
把必要的線連好，剩下的線讓孩子自己連。
Part 3 執行
一開始執行計劃的時候，孩子可能會發生不好好執行。
這是很正常的，因為孩子沒有經驗，出錯很正常啊。
我們大人不也有制定了計劃，因為懶而沒完成的情況嗎？
而，這，也正是我們的教育目的。
讓孩子在執行計劃的失敗中，慢慢總結如何才能更好地完成計劃。
這，才是最好的學習。
比起成績或知識稍微落下一些，養成好的學習習慣才是終生受用，才是最值得孩子花時間花精力去學習。
每個家長都希望孩子能養成良好的學習習慣。但要切記，好的學習習慣是孩子自己養成的，而父母是起到了輔助的作用。
要是本末倒置，父母指揮孩子，才是毀了孩子的安排能力。
Part 4 執行失敗
有些父母可能會問，那麼孩子制定好計劃，不執行的時候，怎麼辦？眼睜睜看著他玩？
回答是肯定的：是的。眼睜睜地看著他玩。
只要是在計劃的時間段中，既然選擇了讓孩子自己計劃，就絕不可插手。
什麼時候出手？
1、計劃的時間截止的時間；
2、孩子意識到計劃沒執行，有情緒尋求幫助的時候。
當這兩種情況的任意一種出現的時候，家長應該用準備好的臺詞去和孩子溝通。
言下之意，不可抱怨孩子，也不可有事不關己的態度。
而是要說到以下這幾點：
1、孩子自己制定了計劃並努力執行，這是優點；
2、執行沒成功，這很正常，沒人一次成功的；
3、讓孩子自己說說怎麼會沒成功；
4、千萬不要讓孩子說下次怎麼才能執行成功（因為孩子自己心裡會想的，說出來孩子會感到自尊心受損）
5、直接提出幾種可能的補救方案（不用讓孩子自己想補救方案，孩子小想不全面）
6、讓孩子選擇補救方案並執行，並不再過問。
這樣一套談話下來，孩子的內心一定會成長。
計劃的成敗與否並不是關鍵，也許家長不再過問之後，最終計劃還是沒有成功。
但這一次的事，只能到此為止了。
家長也需要有所思想準備，培養習慣本不容易，不要指望一次成功。
要相信上一輪的經歷，一定會對下一輪的計劃有所幫助。
以上談的都是家長想要陪孩子寫作業的情況，另外如果孩子非要求家長陪在旁邊，那麼家長也不必太計較不陪，可以在旁看書。
“陪”與“不陪”並不是關鍵，關鍵是“孩子是否在自己安排學習”。
