山村與讀書
“授人與魚”與“授人與漁”，就這個6個字、音相同，兩個音同字不同的8個字，其深刻意義可以讓人想到“應試教育”和“素質教育”；把教育幾十年爭論、改變、反覆、再爭論、再改變貫穿教育改革的全過程，且至今日還在繼續做了高度概括。“授人與魚”在教育上的表現就是教學上的“填鴨式”“注入式”等，學生所得到的知識都來至老師的直接灌輸，學生沒有主動學習的積極性，更因缺少學習方法而事倍功半，儘管付出很大成績提高也不顯著。“授人與漁”在教育上則體現於老師的調動學生學習積極性，因人不同而教給學生掌握適合自己的學習方法。有了好的學習方法，學習的付出與成績提高那是事半功倍。當然，“授人與魚”與“授人與漁”在教育上都是必要的缺一不可。育人上的“魚”就是文化知識，老師就是要傳授知識，解答疑問。育人上的“漁”就是老師要將傳道、授業、解惑，讓學生能夠完全接受、理解、學會，而做到這些就必須教會學生掌握適合自己的學習方法，否則，老師就是未盡職盡責。總之，教育上需要“授人與魚”和“授人與漁”。
姜尚古月
當今教育存在短視和急功近利傾向。教育管理者短視，為求系統平穩運轉，幾十年如一日不思進取不敢改革，權力上收，對教師管理僵化，校外輔導成權貴階層專屬，學校越來越缺乏創新活力。家長急功近利，人人望子成龍，希望孩子考最好的大學，從幼兒園就讓孩子比拼分數，長大了高分低能
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