2020-03-21 02:49:40 佚名

伢芃兒

在編教師與私立學校的教師本質區別在於：在編教師經過嚴格篩選才能用進入，私立學校的教師入行門檻相對較低；其次，在編教師相對固定和私立教師相對不固定的工作崗位；最後就是工資等級差別。

說到這裡，我又延伸著講一講，公辦學校和私立學校的區別。

公辦學校各種配套設施比較齊全，制度比較完善，各種監管部門比較到位，師資力量強大，普遍來說，公辦學校的學生成績要比私立學校的學生成績好很多。

私立學校的配套設施相對沒那麼完善，在面對師資流動大、成績很難把握的情況下，只能退而求其次，都把主要精力放在學生的安全上了。

我隔壁鄰居家有個小孩，他是在私立學校上學的，他爸爸跟我講了一件事，他說在私立學校讀小學的時候經常都是八九十分，後來升中考試（全市統考），最終得分只有40多分，他也很納悶這是怎麼回事？我跟他講，你們那間學校平時給學生測驗的成績水分大，因為他們都要爭取績效，害怕和公辦學校比成績，很多都是本校自己出的題，降低了很多難度，有的甚至老師事先透露了很多信息，所以一到統考的時候，真實水平就出來了。

這說明什麼問題呢？

公辦學校和私立學校的教學質量存在很大差異。

當然，以上我所訴說的都是普便的私立學校，而極個別的私立學校，因為資金雄厚的關係，前期的定位可能就很高，當他們抓好了教學質量，良性循環就開始了，做得好的學校當然比公辦學校還要厲害，因為他們的自主權利比公辦學校大很多很多。以上就是本人的個人見解，僅供參考。

音樂藝術教育

在編教師與私立學校教師都是教師，就職業屬性而言，兩者之間不存在什麼本質上的區別。如果一定要講區別的話，那就是前者端在手裡的是不易打碎的鐵飯碗，後者端在手裡的是比較容易打碎的瓷飯碗。

鐵飯碗和瓷飯飯碗對於教師的影響大概存在於以下幾個方面:

1 歸屬感不同

手捧鐵飯碗的教師，由於有事業編制，吃的是國家財政飯，所以通常會認為自己是國家的人。在公有制占主導地位的情況下，相較於私立學校教師，在編教師的身份優越感可能要多一點，歸屬感也更強一點。在編教師與私立學校教師，在心理狀態上可能有在自己家裡做主人與在別人家裡做客人這樣的區別。一個通常認為自己是在學校裡工作，另一個通常認為自己是在學校裡打工。

2 工作穩定性有差別

手捧鐵飯碗和手捧瓷飯碗的教師，由於勞動關係不一樣，所以工作穩定性存在一定的差別。一般來說，在編教師只要沒有極其嚴重的違法亂紀行為，基本上不會被單位解聘。而私立學校教師即便沒有極其嚴重的違法亂紀行為，也可能因其他原因被單位解聘。從這一點來講，私立學校教師的危機感、漂泊感恐怕比在編教師要多一些。

3 工資福利各有短長

大多數情況下，在編教師的工資水平比之私立學校教師的工資水平可能要低一些。因為在編教師的工資受國家財力和工資制度的影響，必須與公務員的工資和其他國有事業單位的職工工資基本保持一致，所以工資水平不可能提得很高。但私立學校教師的工資水平可以不受國家財力和工資制度的影響，而由學校舉辦者根據自身的財力和實際需要自主升降，所以往往定得比在編教師的工資水平高一些。不過在其他福利待遇方面，在編教師享受的可能比私立學校教師多一點。