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你提問這個問題，請問，你是教師嗎，你幹了幾年教育？如若不是，你又怎麼知道，幾百萬的教師中，能有幾個如你說的，他不教學，去搞補課掙錢，去種地搗鼓外快；去做買賣，掙錢。那你把教育幹部，校長，局長，分管教育的鄉長，縣長，當成吃白飯的，他們也不去管理，不點名，不考勤嗎？有那麼多不務正業者，他們卻看不到，有班裡光有學生，沒有老師給上課，他們也不知道，不處理？事實並非如此，此乃謬誤也！可見，這是旁觀者，道聽途說，人云亦云罷了，可見，旁觀者未必就清。
誠然，教師在教學的業餘時間，或節假日，有家長要求給孩子補課，不明白的問題，給深入淺出的補一補，讓其跟上教學進度，那家長給些報酬，這在憲法，教育法，教師法中，有明文不準嗎？正因為教育部從嚴管理角度，糾正行業不正之風，下達了“規定”，你看教師們執行了沒有？還有多少不聽不管，知道不讓幹還乾的？
教師是一個群體，我們的教師，辛苦教學，將自己知識，毫無保留地教給學生，是無私奉獻的。絕大多數教師，作風正派，思想過硬，將自己畢生所學、所感、所悟，去指導感化學生，走上健康的人生道路，是愛黨、愛國、愛人民、愛學生的。個別的不負責的，不是教師的主流。不然的話，現代科學技術在各個行業的改革創新的骨幹人才，是怎麼湧現出來的？
歷史的長河滾滾向前，泥沙俱下，毛澤東同志曾說，人無完人，金無足赤。水至清則無魚。如何看待教育的發展，如何看待教師這支用腦力勞動，忠心為國奉獻的群體，新中國建國以來，至今，沒有徹底解決好這個問題。飽受爭議的教師問題，從“儒教的傳授”，到“臭老九”的認為，再到“不務正業”的看待，再到“只有不會教的老師，沒有學不好的學生″，等等不公正的評價，一路走來，我們能否設身處地的想一想，那些在鄉村一干就是三十年，四十年，平庸教書一生的教師，他們甚或，直到最後，接近離開學校時，才領到一紙“鄉村教育三十年榮譽”證書，他們是怎樣走過這教師的一生的？又如何很少有人為此發文評論？難道他們不是教育戰線上，一道置得一瞥的風景？！
以上管見，不當處，友們斧正。
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在現如今老師的很多行為都會被廣泛關注和評價，老師這個職業也就被推向了風口浪尖。教師本來是一個很讓人敬仰的職業，可是在現如今，很多在體制內的老師卻苦不堪言，但是又沒有別的選擇。在教師隊伍中出現了很多的怪相。
教師隊伍中的怪相都有哪些呢？
體制外的都在羨慕體制內的穩定，可是很多在體制內的老師很多在內心深處是不願意待下去的，但出於很多的原因，又不得不得不待下去。
在現如今老師的自豪感在逐漸降低，很多人只是把教師當成一種職業和謀生手段。老師不是很多人的職業首選，只是為了生存，圖穩定，沒有別的選擇，才不得不這樣。
每年都在招老師，可是很多地方都出現了教師短缺，出現這個問題的原因有很多，如，新老師成長的速度不夠快，教師的流動比較大，很多老師都在想辦法去比城市學校，而農村學校面臨著師資短缺，教師水平不高的問題，導致了農村教育出現了困境。
說老師是一個弱勢群體，尤其是農村學校的男老師更是面臨著很多的問題，工資水平一般，發展前景一般，所以現在很多男同學不願意去考老師，導致教師隊伍男女比例失調，這對教育的發展是極為不利的。
不知從何時起，就有流言說老師上課不講重點，在課後補課才講，迫使學生去參與課外補課從中獲利，這也許有，但絕對是極少數，在現如今，相關部門對這方面也加大的監督和管理力度，基本上是不存在這樣的，這也許是社會對教師最大的一個認識誤區。作為老師，誰不願意帶出一幫優秀的學生呢？
家長對教育越來越重視，可是很多又不懂教育，於是對老師有了更高的期待和要求，當結果與期望相差比較大的時候，也會導致對老師的誤解。在現如今的教育中，很多學生學不好，最主要的是態度和習慣沒有培養好，態度和習慣方面，家庭也需要負一部分責任。
在現如今的教育中，教育中出現的一個最大的問題就是，家長和社會對老師有太高的要求，可是在管理學生方面卻沒有足夠的權力。現在呢很多人都在議論，老師不負責任，管理學生不盡心，上課不用心，可是老師的苦衷與難處誰又知道呢？現在的學生真是難管理，很多時候是老師求著學生去學習，學生是在不願意學，老師也無可奈何。在管理學生方面，只能是說服教育，蒼白無力還得注意方式和分寸，對於實在管理不了的學生，也只能放棄了，只要能不影響別的學生學習，想幹啥都行，這也是最後的底線了。
胡老師數學教育
作為一名在農村山區學校任教了30年的老教師，對於教師的現狀再瞭解不過了。
首先我說說工資待遇和經濟收入吧。我一個從教30年的老教師，每個月到手的工資是四千多，本地房價每平米六千左右，也就是說，一個老教師一個月工資，還買不了一平米的房子，更何況年輕教師。別的單位，過年過節有福利，有獎金。有降溫費烤火費。但教師，除了每個月財政發的國定工資。其他沒有多一分錢福利。像降溫費和烤火費，有錢的單位才有發，學校自然被列入沒錢的單位，每個學期，學校校長都喊沒有錢。甚至去縣城聽課，參加教研活動，都自己出車費，自己花錢吃10塊錢一份的自助餐。旅差根本不要談。這樣的經濟待遇導致了很多年輕人不敢邁進教育行列。導致了優秀教師流失去了大城市待遇好的地方。導致了現任教師，沒有工作熱情。不得不為生活，養家餬口去做家教，去做生意……
於是乎，社會又有很多人指責老師，不務正業了，課堂上不認真負責，只在補習班上下功夫。試問:如果教師生活好的話，教師怎麼會不安心教學呢？教師隊伍中很多有關係的人，紛紛轉行到其他部門，但從來沒有聽過有其他部門的人轉到學校來做老師。這，就可以充分說明問題。
再說吧，現在政府與社會強加在教師身上的職責太多太多，對教師的期望太高。普九掃盲是教師的責任，精準扶貧也是老師的責任，教育學生是老師的自然，學生的這樣那樣的問題缺點，還是老師的責任。學生出來問題，老師的責任。更有家長，對教師指手畫腳，甚至拳腳相見……
老師是當家社會的弱勢群體，是生活的悲哀。他們一直在生活的夾縫中艱難的生存著。
提出這樣的問題，真的是有一種其實題目中所提出的是整個社會的一種社會現象，而不僅僅存在於老師的隊伍中。其實老師也是普通人，教師僅僅也是一種職業，可是為什麼任何一種社會現象，和老師這個職業掛鉤之後，都成為了社會輿論的焦點。在社會中的許多人眼裡，採用雙重標準來對待老師，教師這個職業永遠是所謂的高標準高要求。
我想問就題目中所提出的這種做著買賣等等行為，難道僅僅就是老師有嗎社會中各行各業中可以說是無處不在。除了有償補課，開補習班是明文禁止以外，請問其他的哪種行為是違反了國家相關規定的？既然其他行業能夠從事，那麼為什麼放到教師身上就不行了？目前既然沒有任何法律法規禁止教師從事這種類型的兼職，那麼教師利用業餘時間從事其他工作，怎麼就成了所謂的怪現象？教師也是普通人，難道僅僅是因為這個時候教師就是教育的傳承者，靈魂的工程師，在這個時候就把老師置於高高的神壇。教師也是普通人，要生活，要養家，要有必要的生活支出。所以我個人認為只要老師們是利用自己的空閒時間，就沒有必要對此大家質疑，咄咄逼人的說這是社會的怪現象，聲討之聲不絕於耳。
教師的職業規定中沒有明文禁止的行為何談怪現象
現如今教師的行為規範中已經嚴禁了在職教師從事有償補課的活動。只要不是從事有償補課之外的，無論是做買賣，還是承包土地種糧食，這都是老師們自力更生的一種行為。利用自己的空閒時間，賺取一些費用補貼，家用又沒有違反規定也沒有妨礙著他人，把教師從事這些稱之為怪現象是否太過。如果所有的教師待遇真的是很高的話，誰又願意起草貪黑幹著這一種額外的兼職。
沒有影響教師的本職工作的情況下就是可以理解的
教書育人的確是教師的本職工作，只要沒有影響到他們正常的教學活動，耽誤學生的教育學習。利用自己的業餘時間從事的兼職提高收入，就應該站在理解的角度。不能總是拿著教師的職業道德，對教師進行道德綁架，似乎教師就應該忍受低收入，清貧的生活，只能全心全意的為學生的學習而負責任。老師自食其力，不喊窮，自己想辦法多掙一些錢是很正常的，畢竟每一個人的生活都離不開柴米油鹽，老師也是一普通人。只要盡心盡職的對待了本職工作就可以了。
小學英語點點通
感覺中國的教師活得太累了，不就是一個教師嗎？天天被拿到放大鏡下面來觀察，來評頭論足。
老師為了救學生自己受傷或者老師生病了繼續上課，被無限謳歌和讚美，各種溢美之詞讚不絕口。其實，只要有良知的人，在危險境地中、特殊情況下都會這樣做，不必為此把老師置於高高的神壇;老師打了學生或者老師補課被查，同樣輿論鼎沸，聲討之聲不絕於耳。其實，控制不住脾氣或趨利同樣也是人之共性，也不必因此把老師狠狠踩在腳下。
在很多人眼中，對老師是用高標準來要求的，在對老師職責方面，會要求老師要奉獻、無私、清貧、高尚。在對老師作為一個正常的社會人這一點上，依然用行業標準來要求老師，卻忽略了老師也和普通人一樣，要生活、要養家、要有人際交往、要有休閒娛樂，當然也有支配自己空閒時間的自由。
老師們只要利用空閒時間，可以去種糧，可以去經商，只有有償補課是國家禁止的。老師為什麼不能和普通人一樣呢？只要不影響本質工作，我覺得沒必要對此質疑。
道道快談
我是江蘇的家長，兒子從初中開始在外上補習課，教育機構也上，到老師家中也上，現在是高二，也有五年的補習經歷，我覺得補習對孩子有幫助！！首先補習要有連續性（上了一兩個學期後，如果對孩子有幫助，要堅持到畢業）。我兒子的英語就是這麼補上來的，初一初二不是太突出，初三進步就大了，到高中就更好了，他對英語信心很足，打算考英語師範！！！還有語文，數學也是有幫助的！我認為補習就當在家複習，而且有老師專業指導，總比你自己在家弄強得多！！一年有四個學期，兩學期上課和學校同步，暑假，寒假再補習就是重新補差提優！！江蘇高考在全國就是難，江蘇考生特別聰明，非也！！！！一個孩子讀書，全家動員，不光是金錢，時間，精力，還有各種人脈關係，只要對孩子有利全用上！！！不要說有的孩子什麼班也不上，照樣考好大學，但是這種機率越來越低！！我周圍的家長能幫上孩子，請到好老師（不管在校內校外）那都是全力以赴！！誰不希望孩子更優秀一點！！！！！
手機用戶10662155618
我們先看一下題主對問題的描述：
此生若能幸福安康，誰願顛沛流離？如果單單靠工資收入就能養活妻兒老小，哪個教師願意在8個小時之外“做買賣，承包土地種糧食”？請問題主，我國的哪條法律規定教師不能做一些合情合法合理的兼職？是《憲法》？《教育法》，還是《教師法》？一些地區的高校甚至出臺相關規定允許教師可以在8小時之外兼職——《關於實行以增加知識價值為導向分配政策的實施意見》，這份文件，題主不妨去了解一下。
我們先不說中小學教師，就拿一些一線城市的大學教授來說，他們的工資如何？一位上海的教授“曬出”自己的工資條，明面上他1W多的工資，但七扣八扣之後，真正拿到手的只有八千多。有人說八千多已經夠多了。8千多，在農村地區確實夠多了，但上海這樣的大城市，教師的收入都如此“精緻”，農村的中小學教師工資真的特別高嗎？別說一線城市，就算是在鄉下，月嫂一個月的收入也可以達到5位數，相比之下教師的工資是不是讓別人羨慕嫉妒恨呢？
如果教師在8個小時之內“做買賣，承包土地種糧食”甚至“開著補習班”，那麼該處罰的處罰，該處分的處分，該清理的清理，誰都不會有二話，畢竟在上班時間做一些和自己本職無關的事情可能會影響教育教學的質量。但是在8個小時之外讓教師必須時刻從事和自己本職工作相關的事情，這現實嗎？銀行職員在下班後也必須數錢數到手抽筋嗎？醫生下班之後是否必須繼續免費為病人看病嗎？農民在休息的時候必須時刻把鋤頭攥在手中嗎？……親愛的題主，記住這句話：己所不欲，勿施於人！
教師只是一群普通得不能再普通的人，他們不僅僅要自己填飽肚子，也要讓全家不餓；他們在8個小時之內兢兢業業，8個小時之外做合情合理合法的兼職補貼家用，又有何不可？
微雨潤苗
作為一名一線的鄉村教師，我來回答這個問題。我身邊的同事們，可以說都是利用自己可以利用一切時間來掙錢的。真的，只要不違反有關規定的事兒，都去做。有一句話：如果能衣食無憂，誰願意起早貪黑，如果能錦衣玉食，誰願意顛沛流離！
不僅僅是教師這個行業，這種現象出現在各個領域。只是教師不能有償補課。所以題中的開著補習班是不存在的，如果存在，必定是違規的，因為有關規定禁止在職教師有償補課，所以開著補習班是不存在的。
但是做著買賣這個是存在的，有的老師賣水果，賣菜，大冬天只能趕早市場，5點到7點，然後7點吃點東西去上課。我曾經有一個同事還買了一個機動三輪每次都到縣城水果市場批水果，每天要賣點水果，早晨和傍晚。
還有一個同事是給別人送煤氣，她週末送，他丈夫是做生意的週一到週五送，當然她丈夫還做其他的生意，她只是幫忙。更有一些相貌才藝俱佳的女教師給別人當司儀，利用週末時間和假期。
還有題中說的承包土地，我身邊也有教師朋友家是農村的，學校離家不算遠，在自己老家承包幾十畝地。又當教師，又當“農場主”承包幾十畝地，一年除去承包費和化肥農藥還有其他費用等投資一年也掙不了多少，可是這也是補貼家用的一種方式。
學校有學校的規章制度，鄉村小學每個老師每天都2次簽到、2次簽退（初中籤的更多）。一個老師在自己上班期間兢兢業業，做好本職工作，在業餘時間從事正當的工作，並不能說明這個老師不合格。一個月薪只有2千左右的老師，難道只能守著清貧，而不去改變自己的生活狀態嗎?有多少中青年教師上有父母，下有兒女。試問讓一家老小都受窮？
所以，請各位朋友對老師多一點寬容。老師自食其力，不天天喊著窮，自己想辦法多掙一些錢，也是很正常的。每個人的生活都離不開柴米油鹽，所以老師也是一個俗人，也食用五穀雜糧。現在很多人都只是關心老師是不是盡職盡責，是不是對孩子很好，有沒有體罰學生，有沒有言語不當。可是有誰去關心這些老師他們是否吃的飽穿的暖。老師生活狀態改善，才能有更好的精力去關心學生。
一師者
我是師範生出身，我學師範，不是因為我熱愛教育事業，不是因為我想成為一名光榮的人民教師，不是因為我想燃燒自己照亮別人，不是因為“長大後，我就成了你”………唯一的原因，是因為我考得差（2008年安徽高考512分，超二本線5分），我不得不學分數線幾乎是最低的師範專業，上了大學（黃山學院，化學師範）後，我發現我的同學之所以學師範，原因都（我沒用錯字，就是‘都’）和我一樣，不是因為想學師範，只是因為——考得差，不得不學師範。我不想當教師，一點都不想（沒有看不上的意思，只是因為不喜歡），畢業後我也沒有從事教育行業，但是我的心不甘情不願當教師的同學們，多數還是成為了教師（往大了不敢說，我敢肯定的是，我們班41個人，沒有一個是想教書的，大家大體上推算一下全國吧）。所以，絕大多數的家長們，醒醒吧，知道你們孩子的教師是從何而來的了吧？不要再對你們的孩子的教師報多麼大的希望，不要以過高的道德標準和職業標準去要求他們，他們從一開始基本上就是班裡的差生啊，去教書完全是迫不得已啊，不是因為他們熱愛教書呀！教師行業的門檻太低太低了！我見過太多太多本科畢業，暫時找不到工作，然後託關係找人去私立學校（甚至是公立學校，我們班就有！）或者培訓機構代代課混口飯吃的人了…真的，我沒有資格去評論整個國家的教育制度、教師行業規範、社會資源分配的公平與否等等等等，或許是種種原因，造成了我要說的這句事實：現而今，教書，對於絕大多數老師來說，其實就是個養家餬口的手藝，就好比廚子會做飯，瓦匠會蓋房………僅此而已！！！一個人是教師，跟他是不是個道德高尚之人，沒有任何關係！！！你是個教師，所以你素質高……等同於你是個廚師，所以你游泳快……這有關係嗎？！這難道不可笑嗎？！醒醒吧，家長們。
唉……只是可憐了孩子們啊。往小了說，孩子是一個家庭的未來；往大了說，孩子是一個國家的未來…引用魯迅先生《狂人日記》裡的一句話：救救孩子。
我這隻愚蠢的土撥鼠
就師兄看來，教師這份工作是一份職業，而不是一個人生活的全部，就像我們每個人的工作一樣，有很多人幹著自己的本職工作，但還是會有個人的一些想法，在業餘時間做一些自己感興趣的事情，為什麼就因為一個人的身份是教師，就要剝奪他在業餘時間想自己幹一番事業的權利。
我覺得教師在把自己本職工作幹好的基礎上，再去幹自己喜歡的事情，這種事情每個人人都能理解。畢竟，一個人不能把生活中的每分每秒都放在工作上，這種不現實，也做不到。
教師也是人，而不是神。也需要養家餬口，也需要生存，如果當教師上班掙的這些工資實在是難以為繼，那自己尋找一些其他的出路又有什麼錯呢？
