新年伊始，驚聞噩耗，又一位優秀的老師在辦公室裡被學生刺殺致死，這位老師，在講臺上，辛勤耕耘三十多年，沒有累到在講臺上，卻被殘忍的利刀刺到在辦公室裡。
是什麼原因，讓現在的學生渾身充滿了戾氣，充滿了血腥，充滿了暴力，以致於將手中的刺刀毫不手軟的砍向了自己熟悉的老師？
首先列舉三個案例：
其一：2013年9月14日，江西撫州臨川某中學發生一起命案，該校高三學生雷某因不滿班主任老師孫某的嚴格管理，產生積怨，帶刀至辦公室將其殺害致死。現場慘不忍睹。
其二：2017年11月12日，湖南益陽市沅江某中學高三班主任鮑老師，因與學生髮生言語上的衝突，在辦公室被16歲的學生用彈簧刀刺殺身亡。
其三：2020年1月2日21時，陝西省西安市某中學校園內發生一起刑事案件，致該校女老師周某某受重傷送醫院搶救無效死亡。經警方初步偵查，嫌疑人為該校在校學生。
曾經太陽底下最光輝的職業
突然想起許多年前，那個時候，無論是學生，還是家長、社會，對教師都非常尊崇，子曰：師者，傳道授業解惑也。古時候，家長曾教育自己的孩子：天地君親師位。很多家庭堂屋的神壇上還供有老師的位置。那個地位是多麼的高啊！
就在前些年，學生、家長依然還是會非常的尊敬老師。記得當年我剛做老師的時候，逢年過節，那些純樸的家長，都會邀請我們老師去他們家做客。
曾經，老師，是多麼親切的稱呼；曾經，教師，是多麼神聖的職業；曾經，教育，是多麼重要的行業。辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，太陽底下最光輝的職業，所有這些，光環籠罩下的教育，老師這個職業，社會重視，家長尊重，學生愛戴，媒體褒揚。
被迫走下神壇的老師
曾幾何時，有一些所謂的專家，出臺了很多很多的規則，說什麼“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，相關的法律也規定“嚴禁體罰和變相體罰，嚴禁教師使用語言暴力”。還有高考這根指揮棒，所有這些，都是懸在老師們頭上的一把達摩克利斯之劍，隨時都可能刺向講臺上的老師。
曾幾何時，教師頭頂的光環被悄然揭去，教師成了弱勢群體，成了人人踐踏的底層人物，成了人們眼中的另類。斤斤計較，迂腐窮酸。家長眼裡，教師淪為一個應該為他孩子服務的機器，學生眼裡，教師就是一個既無錢，也無權，更無地位，不被人看得起的小市民，是以學生也可以不尊重老師，可以與老師唱對臺戲、更有甚者，一言不合，就對老師拳腳相加、刀棒相見。
很多社會階層也對教育指手畫腳，對教師說三道四，很多媒體上面，每天都充斥著教育的負面新聞，充斥著對教師的不滿情緒。
誠然，確有一些老師，置教師形象於不顧，將師德拋之腦後，利用課餘時間補課，收取高昂的費用，或者誘導學生家長購買教輔資料，或者收受家長禮品、禮金、紅包等，但這畢竟只是個別現象，並不能代表教師主流群體。
要看到教師優秀的主流群體
絕大多數教師，他們愛崗敬業，勤勤懇懇，兢兢業業，熱愛教育，愛護學生，任勞任怨，無怨無悔。一隻粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。他們甘於清貧，樂於奉獻。他們教書育人，為人師表，他們辛勤耕耘在三尺講臺，奉獻自己的人生情懷。一隻粉筆寫春秋，三尺講臺抒人生！
他們才是教師群體中優秀的中間力量，是教師群體中優秀的主流，他們不忘初心，砥礪前行，他們不負韶華，只爭朝夕。
然而，由於一些不良媒體的推波助浪，借風使舵，只要聞知老師們有一點風吹草動，就馬上抓住這根稻草，群起而攻之，恨不得把這位老師置之死地而後快。家長們也跟著湊熱鬧、起鬨。社會其它階層，由於不明就裡，也紛紛參與攻擊老師，責罵老師，人們聞師則變，聞師則怒。於是乎，老師們成了另類。老師們只能在講臺上低聲下氣的教書，在社會上夾著尾巴做人。哪裡還敢談什麼師道尊嚴，哪裡還敢有什麼非分之想？
教師被逼近死角
曾有媒體爆料：一個學生，沒有完成作業，老師批評他，他竟然氣勢洶洶的對老師吼道：“怕不怕？我用錢砸死你！”赤裸裸的蔑視，惡狠狠的挑釁！因為他知道，老師掙的工資還不如他的零花錢多，他更知道，老師不敢對他嚴厲批評，更不敢對他動手打人。所以他可以不聽課，可以不完成作業，可以不來學校，可以肆無忌憚。老師就是拿他沒辦法。否則他就可以跳樓自殺來威脅老師，打電話投訴老師，或者以其它任何的方式都可以恐嚇老師。
而我們的老師，除了教書，別無所長，為了養家餬口，也別無選擇，只能忍氣吞聲，甚至於是低聲下氣。我們的這些老師呀，是多麼的無助，多麼的無奈！
家長心裡，孩子是個寶，老師嘛，最多就算一顆草吧。孩子成績好，是因為他的孩子聰明，孩子成績差，是由於老師沒有教好。
老師，多麼神聖的稱呼，政治地位比天高，經濟地位比海低。法律規定，教師的工資不得低於公務員，法律規定，教師必須享有合法的保障。但是法律也規定，教師不得體罰、或者變相體罰學生，甚至不得使用語言體罰。教師必須尊重學生的合法權益。於是乎，變相體罰成了一根無形的繩索，緊緊地纏住了老師，緊緊地裹住了學校。這根繩索，被家長、媒體攥在手中，成為他們手中的一把利劍，隨時都可以殺出來，把老師逼入死角。
網上曾有媒體曝光，某某老師因批評學生，被認為是變相體罰該學生，導致了該學生心理崩潰，家長竟然逼迫老師下跪致歉。家長們的無理取鬧，媒體的推波助瀾，老師們，不得不走下神壇，規規矩矩教書，悄悄咪咪做人。站在講臺上，誠惶誠恐，小心翼翼，戰戰兢兢，如履薄冰。因為誰也不知道什麼時候，就會有一把刀刺向自己的身體。
作為一名有三十多年教齡的老師，我深感欣慰，感謝那些我曾經教過的學生，謝謝他們的不殺之恩！魯迅先生生前，曾大聲疾呼：救救孩子。作為一名教育人，我只能弱弱的喚一聲：為了孩子，為了我們的前途未來，也救救我們的老師吧。
教育的春天已經來臨
國家在《教師教育振興行動計劃》中明確：採取切實措施建強做優教師教育，推動教師教育改革發展，全面提升教師素質能力，努力建設一支高素質專業化創新型教師隊伍。
黨的“十九大”也提出：加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。
教育部前不久也出臺了《中小學教師實施懲戒規則（徵求意見稿）》，儘管還只是一個徵求意見稿，但是這個規則的出臺，明確了要把必要的懲戒權力還給老師，把必要的教育方式還給老師，讓老師和學校可以依法依規對那些違反紀律，屢教不改的學生進行必要的，也是必須的教育！
各相關部門也把教育提到了國家戰略的高度，正在不斷改善教師的生活條件，逐步提高教師的工資福利待遇，讓教師的社會地位迴歸本位，讓教師這個職業在不久的將來，成為人人羨慕的好職業。
十年樹木，百年樹人。教育振興，乃國家振興、民族復興的偉大戰略。我們完全有理由相信：教育的春天必將來臨，中華民族復興的中國夢必將到來！
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