每當全國各地中小學教師職稱評審之時，也是萬千教師心力憔悴、疲憊不堪、心灰意冷的艱難時期！
目前中小學教師職稱評定有一個很怪異的現象：很多具有職稱評定資格的教師在參與評審時要跟數百人一起競爭為數不多的職稱名額而最終絕大部分教師會敗下陣來！
如果是因為在硬件條件上比不過別人敗下陣來那就怨不得別人了，如果是因為名額限制被淘汰下來那就真是太冤了，同樣是優秀憑啥是我評不上？
這就是職稱評審不合理的地方：有限的名額將許多符合硬件條件的優秀教師擋在了職稱大門之外！高級職稱難評應該是難在條件苛刻而不應該是難在名額限制！
取消高級職稱名額限制，進一步提高評審條件標準，讓真正優秀的教師能夠如願以償地、順理成章地、水到渠成地評上高級職稱！
達到職稱評審的學歷和年限要求即有資格參與高級職稱評審，再讓教師們在其它各項硬件條件上進行公平地比拼，符合評審條件的就上，不符合評審條件的就下！
規定高級職稱名額數量是沒有道理的，是打擊很多符合硬件條件而因為名額所限評不上的優秀教師的從教積極性！
這種狀況讓很多參加職稱評審的教師不禁發出感嘆：評吧，又評不上，不僅硬件條件高而且名額又很少！
眾所周知，現行教師待遇整體上來說是不高的，而且還跟職稱級別掛鉤。雖然職稱有諸多不盡合理的地方，但目前也還沒有更好的體現方式。
我們有很多教師任勞任怨、嚴謹務實、辛辛苦苦地教了一輩子書，把自己的一切都奉獻給了教育事業，但由於種種原因到了退休時，卻還是中級職稱甚至還有很多老師是初級職稱，來時信心滿滿，退時傷痕累累！
目前有很多的老師對於職稱評審採取了消極對待甚至乾脆放棄的態度，可回過頭來想一想，這放棄的是與職稱等級相對應的工資待遇呢，評不上相應的職稱等級與別人相差的就不是一點點了！
這種狀況讓很多放棄職稱評審的教師不禁發出感慨：不評吧，又不甘心！學歷和年限跟別人差不多，但工資待遇卻相差太大！
職稱：評吧，又評不上；不評吧，又不甘心！愛恨交加，進退兩難！中小學教師職稱評審確實需要進一步完善以解決目前的這種令人尷尬窘迫的境況！
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