a雨漁愚魚娛
孩子默寫單詞，總說我不會是一種心理情緒的宣洩，是在告訴家長我不想寫，如果孩子雖然說，但是還是能摸著，那就和孩子配合好，讓他順利完成，寫完後可以邊檢查邊讚揚，可以讚揚默寫準確，字跡清楚，哪怕是某一個字母寫的漂亮，只要有閃光點就多給估計和表揚，好孩子都是誇出來的，只要誇就能讓孩子知道他在你們心裡的分量，而且也會慢慢接受你們對他的學習要求。一旦接受了，那孩子就不會再說我不會。
在這過程中關鍵是父母要一致，不能有白臉黑臉之分，多讚揚少批評，多鼓勵少對比，而且也要容許犯錯，放寬容錯率，儘量少給孩子施壓，本身他才四年級，壓力太大真心不錯，這個年齡本身就應該無憂無慮，想想父母自己這個年齡時，你有他刻苦嗎？有他辛苦嗎？雖然望子成龍，但也要換位思考，將心比心。
瑕不掩瑜865
你好，一看你的題目我就想起我孩子小學的時候。哪時就十個單詞，一個晚上都沒有辦法讓他背下來。
一邊教他念，一邊看他哭。可憐的樣子，到現在我還記得。
直到小學畢業了，他的英語成績還是非常的悽慘。26個英文字母勉強記住，其它的單詞幾乎沒有幾個記得住。音標就更不用說了。我和愛人兩個急呀，但是急也沒有用。後來是送到培訓機構去培訓了一個月，結果英語成績一下子就上來了，我記得他初中入學考試是七十多分。當時他培訓時允許我們家長旁聽，於是也學了幾招。下面我說下，你看下有沒有用。
一、遊戲表演
他們學習二十六個字母，不是象我們平時一樣叫他背記的。而是每一個字母都編一個遊戲，然後一天就玩字母遊戲。反覆地表演，反覆表揚。結果看孩子們很快就掌握了了這些字母。第二天就開始學音標，也是每個有對應的遊戲。二三天孩子就掌握了音標的發音。我雖然當老師，但是真的很佩服這些啟蒙的老師。
二、實物對應
他們教英語單詞沒有叫孩子一個個來記。他們先教的是實物英語。比如要教水果，就會買一些水果，然後教孩子單詞，並在遊戲中把水果解決。同時利用音標分解單詞，這樣子音標也複習到了。他們有系統的方法來歸類並講解這些單詞，我是不太懂得，但是看孩子的學習效果來看，真的很不錯。
所以我建議你可以網上搜索一下，應有如何玩遊戲記單詞的方法。這些方法是可以用在日常上的。但是我不清楚做為家長的你是否懂得英語，如果不太懂得，這個方法也是難辦的。畢竟要自己懂得才有辦法教孩子。
三、通過玩遊戲來記單詞
這個是我自己幫孩子學的，但是會有不良反應，就是對孩子眼睛不太好。網上有很多的玩遊戲通關英語單詞。這個可以適當讓孩子玩一玩，讓孩子在通關英語單詞的過程中體會到學習的樂趣。
四、找同齡的孩子競賽學習
可以找同班的或者鄰居的孩子（一樣是念小學四年級的），讓兩個孩子比賽記單詞，同時最好有設置一定的小獎品，比如小星星，小紅旗之類。達到一定的數目，給個比較大的實現目標。這樣子，孩子們會有更大學習動力。當然，最好多表揚，不要用硬性的要求來要求孩子。
就給以上四點建議吧。希望對你的孩子有所幫助！
我是高中生物生活教育，希望看到後能關注我。謝謝
高中生物生活教育
很高興可以解答您這個問題。
四年級學生，屬於小學階段，這是一個培養孩子英語興趣的一個極好的階段。所以，我們來思考一個問題，家長出於什麼原因讓孩子默寫單詞?
小學階段的英語考試，側重點在於聽力讀寫和課文及單詞的理解
前面已經描述了孩子會背單詞，那對於他來說，他並不排斥英語的學習，而是家長的考察方式已經出現偏差，我帶過一批孩子，跟班從四年級到六年級，每次考試的內容涉及到單詞的填空都是極少的，一般以聽力和選擇題以及理解判斷為主。
所以，孩子能把單詞和課文背下來本來就已經值得稱讚了，而家長的要求屬於錦上添花，還需要孩子默寫單詞。
出發點是好的，但是方式有所偏頗，如果一再強制讓孩子默寫單詞，可能會產生副作用。
換種方式，也許效果會更好。
1.比如家長可以讓孩子做速記速答這方面的練習，先讓孩子看單詞，然後家長讀中文，讓孩子把單詞的字母進行拼讀.
2.家長可以先讓孩子記單詞，然後把單詞的字母做成卡片讓孩子拼。
3.出單詞讓孩子填空
看看上面的方法那種形式是孩子比較容易接受的，就用哪種方式去訓練孩子，比一味的要求孩子默寫單詞，要有效得多。
大家以為呢?
希望以上的回答可以幫助到您。我是檸檬老師，以上僅代表個人觀點，不足之處還望評論指出。
謝謝！
檸檬黃老師va
當孩子出現這樣的情況時，需要了解的是孩子第一時間說的“我不會”是口頭禪還是真的就不會，如果是後者，可以考慮幫助其改變一下學習的方式方法，促進記憶；如果是前者，則需要了解孩子為什麼會形成習慣性的說法，從孩子的隱性問題入手，找到根源才能更好解決。
我曾遇到過類似的諮詢，孩子只要在家寫作業是媽媽陪伴的情況下，稍微難點的，就會喊媽媽，媽媽也為了幫助孩子快速解決作業，也會及時伸出援手，久而久之，媽媽發現了這個問題，試著讓孩子自己解決，但每次搞到最後都“雞飛狗跳”。後來發現孩子其實也不是不會，就是習慣性心理依賴，用孩子自己的話就是“我懶唄。”，之後，幫助媽媽改善了自我情緒及和孩子相處的模式後，媽媽開始由主攻變為助攻後，孩子的習慣就慢慢得到改善了。
所以，瞭解孩子的行為動力很重要，客觀看待孩子的問題，事後再針對問題尋找改變的方法，過程中不指責、不批評孩子，看到孩子的進步積極地具體性鼓勵，將會事半功倍！
呆呆心理
可能因為孩子不能當堂掌握，課後讓孩子邊聽範讀邊抄寫，多寫幾遍，熟能生巧，當孩子記住單詞，他就會很樂意默寫。
丁紅豔
先從拼讀開始，培養興趣和讀音上的美感，比如去配音。小學還是以拼讀和認讀為主，默寫不要太過去強調。拼讀很厲害，拼寫自然有方法。如果做到音標背誦默寫，再結合拼讀規則，見詞能讀聽音能寫的能力，慢慢就培養出來了……
智學英文
小孩子都喜歡做遊戲。先把單詞去掉一個字母，讓他填空，及時錯了也不要批評。比如bear這個單詞，把首字母去掉讓他填空，填dear就是小鹿，你可以說amazing!這個你都知道。讓他有興趣了，慢慢就喜歡了。
用戶63203887105
這一類型的孩子還真不少。究其原因就是有點懶，懶得動口，懶得動手，懶得動腦。針對這些孩子的懶惰毛病，我們要堅持以下原則：
一，堅持形象化原則。創設言語環境，張貼或者懸掛英語單詞的相關實物圖片，家長也經常用口語讀出需要記憶的單詞，讓孩子耳濡目染。
二，堅持循序漸進原則。由易到難，從記憶與生活關係密切的單詞開始，逐漸過渡到稍難一些的單詞。同時要先動口，再動手，進而手腦並用。
三，堅持強化鼓勵原則。孩子主要是懶得動腦筋，家長可以設定目標獎勵，物質獎勵與精神獎勵並舉，利用孩子的生活需求與心志嚮往，激發鼓勵，增強自信。
四，堅持啟迪興趣原則。興趣是最好的老師，讓孩子愛上英語或語文閱讀，就會使他們受益匪淺。
希望以上建議對您有所幫助。
雪地紅狐999
默寫單詞的本質，也只是要記住單詞怎麼寫。既然孩子反感默寫單詞，那就不要去強調默寫單詞。而是通過玩遊戲，拆解單詞讓他達到默寫的效果。這樣孩子會覺得單詞很有趣，不只是這個單詞記住了，通過比較還記住了其他單詞。
梅州秀兒生活日常
一課一課，重新聽讀。重新背，再默寫。
