夢裡人生
對於課堂教學，說到最底線，就是任何一個學生都沒有權力干擾其他同學的學習，沒有權力擾亂正常的教學秩序只要是觸碰到這個底線，任何一個老師都有權力要求這個學生離開課堂，任何一個老師都必須保護，保證其他同學正常的學習環境，如果不這樣做，無原則的遷就那個擾亂課堂秩序的同學，就是對其他大多數同學應享有的學習權益的侵犯，任何人依法依規享有的權利都不應該受到違法違規者的侵犯，無論侵犯者是成年人還是未成年人。
翠竹a19
今天聽到了一個真實的故事，挺有意思，也是關於老師家長學生之間的事情。
曾經的一位同事，因為工作關係調到了一個新單位，一個非常負責任的老師，放學的時候給同學們說，周圍的問題如果家長能夠輔導的話就輔導，如果輔導不了的話，明天早上還會接著講的。
孩子回家之後，父母不理解這個事情，然後直接拿出電話，不打給學校的校長，對著校長一頓臭罵，還大聲嚷嚷的，說自己是曾經給教育局的某位領導開車的，現在已經是幹部了，不在開車，讓他小心點。
搞得這位校長也是滿頭霧水，還不知道怎麼回事，然後這位家長又拿出電話，開始辱罵這位老師，搞得這位老師也是一頭霧水，聽了一段時間終於明白了哦，原來是因為老師留著的家庭作業要求學生家長輔導。
這是一位女老師，吃了這樣的啞巴虧，當然要和自己的朋友說一說，其實他們不知道，這位女老師是縣裡一位重要領導的嫂子。
當這位領導聽說了這件事情之後，直接撥打了所謂的曾經的教育局的局長的某位，服務人員的電話。
這個豬鼻子裡插蔥裝大象的人，一聽立馬腿肚子轉筋賠禮道歉。
後來這位負責的老師對於這個學生不管不問，成績很快下滑到40分左右，不過過了一段時間，這位老師實在受不了了，又開始管理這名學生，其實老師在管理學生學習的過程中，並沒有太複雜的感情。
倒是一些性質惡劣的家長，不分學歷不分地位，總有一些品質極其惡劣的人，會對學校的老師進行攻擊和辱罵。
義誠老師
我是小學老師，才上完she is my mother/father下課，學生在樓道里嚷嚷說I'm your father.我打電話給家長，我說我一個28的人被你家兒子這麼羞辱，這個孩子還站在樓道里嚷嚷，我也怎麼管教你兒子，家長就說，我家兒子還小不懂事，你一個大人何必和小孩子計較。我就直接掛電話告訴孩子，你今天不道歉，以後別上我的課，因為你在侮辱我。一天後家長在群裡給我道歉了，孩子也在樓道里道歉了。我的態度就是大家都是平等的，你侮辱了我，我就算曠工曠課我就要你賠禮道歉。
自己的範兒
縱然是任何人不追究，這個孩子也無法成才，因為他的錯誤孩子自己不知道，家長再不明白，老師感覺很煩。這孩子缺乏明白人給他指路，孩子就壞了。不及早懸崖勒馬，所有的人都不聞不問，這孩子就徹底壞了。
記得以前有個學生，打老師，班主任和家長進行溝通，家長在外地，沒有及時趕回。班主任也無奈，只好給任課老師及時溝通，但老師很受傷，對這個學生也沒有辦法。後來學生回家進行反思，再後來到外面和校外人員在一起，一次蹦迪的時候，因為一個孕婦說錯了一句話，結果對臉打了孕婦一巴掌，家裡花了好多錢才擺平。
學生犯錯了，應該教育，否則，會越陷越深。
李治亞文史博客
不是要不要管，而是以後的課是否上得下去的問題。根據題主的描述，這位初中生上課隨意下位走動，干擾其他同學學習和擾亂課堂秩序，老師讓他遵守紀律，他不聽；叫他上辦公室，他不去，還罵老師；打電話給家長，家長說孩子小，讓老師別計較；告訴校長，校長讓學生道歉，學生不道歉，還讓老師以後少管他，校長讓老師別把事鬧大…
我認為，一個學生連最起碼的尊重老師都做不到，如果放任自流，將來肯定是社會的危險分子。學生的發展一定是德育第一。根據上述情況，校長是個“和稀泥”的態度，是有問題的。如果是我，我一定要求校長陪課或要求校長將這位學生隔離出課堂，直到這位學生認識錯誤，改正錯誤為止。校長不能與老師站在同一正確立場，關鍵時不維護老師的合法權益，我就讓校長親身體驗。
該問題中，還涉及家長不配合老師教育孩子的因素。對此，先等校長的立場與老師一致後，再由學校出面與家長聯繫，讓政教處負責與家長交流，等家長認識到孩子的不對，有誠意向老師道歉時，老師再與家長見面交流，統一思想。一個班級，出現學生當面罵老師，如果處理不到位，這個班級很快就是一盤散沙，不知這位校長是如何“混”到校長的，這樣的人，這樣的態度，不配當校長！因為校風如何，關鍵就是看校長的作風！
紅藍推演
筆者就是初中政治老師，上學年帶了初二年紀四個班的課，其中一個重點班，另外三個都是普通班。重點班當然沒啥好說的，學生都比較聽話、認學，不存在調皮搗蛋的學生，課上得特別順暢舒坦；普通班就不行了，每個班都有十幾個特別難管理的學生，男孩女孩都有，他們對老師愛答不理，說輕了不聽，說重了，還頂嘴鬧事！但是筆者畢竟是有著20年的教學經驗，對付這種孩子是有自己的一套辦法的，下面分享出來，供參考與商榷。
換一種方式，讓那些特別調皮搗蛋的孩子刷存在感。普通班裡的頑劣學生，之所以會洋相百出、影響老師和其他同學正常上課，就是因為他們不想學、也學不會、還要刷存在感；這個時候老師就不能按常規管理的方式來對他們進行批評教育，不但沒有任何效果，還會激化師生矛盾。筆者採取的具體辦法是，課前下達學習任務，也就是在備課時，專門設計幾個時事熱點結合課堂學習內容的專業問題，讓他們自由選擇自己特別感興趣的某個問題，去收集材料、整理思路、明晰答案，課堂上專門給出一定時間讓他們來表演；這樣就轉移了他們的注意力，有自己感興趣的事可做，還能刷存在感，從而大大降低了課堂搗亂的機會和頻率！
對於家長不理睬、領導不讓追究的特別頑劣學生，你也別犯渾，幫著他們找點自己喜歡做的事，只要不影響你正常上課就可以了。誰也不是救世主，學校教育也不是萬能的，對於那些家長放棄、學校領導不讓追究的學生，作為老師最好是放聰明點，不要跟學生彆扭，根本就犯不著！那些學生不願意學你這一科，就讓他們自由選擇，或者寫別的科作業，或者看自己喜歡的課外書，或者閉目養神、養精蓄銳、為學好其他科做準備，總的原則是不要影響絕大多數學生正常上課，讓老師能夠順利完成教學任務，少數幾個孩子不學你這一科，而保證絕大多數孩子能夠學好，對整體教學效果的影響真的不大！
“可憐之人，必有可恨之處”，聰明的老師從來就不會讓學生有機會罵自己，往往捱罵都是自找的。筆者做了20多年的中學政治老師，別說挨學生罵了，就是和我頂嘴的學生，都極其少見，就是學校最頑劣不化的孩子，見了我差不多都是畢恭畢敬！筆者真的不是吹牛，我的具體做法有三: ①從來不輕視任何一個學生，哪怕是最惡劣的學生，他們身上也有閃光點！作為老師必須有自己的主見，不能聽風就是雨，其他老師說某個學生如何如何差勁，你就先入為主了，那必定也會引起學生的極大反感。②愛護每一個學生，經常鼓勵學生；作為老師要有眼力勁，在他特別感激你的時候，適當批評指正他的缺點和不足，這個時候，學生就特別容易接受。③嚴於律己，不在學生面前暴露自己的無知和粗鄙，學生崇拜老師主要來自於兩個方面: 一是“親其師，信其道”；二是對知識與能力的敬畏。博學多才而又和藹可親的老師，當然會深受任何學生的喜愛！
綜上所述，筆者認為，老師管理學生要適宜得法，那些被學生罵的老師，必定存在被罵的理由，一股腦地把所有錯誤都推卸到學生身上，而不懂得自我檢點的老師，被學生打罵，我們只能“哀其不幸，怒其不爭”！
自在人生wub
學生罵了老師，家長不理睬，領導不讓老師在深究，對這個學生還要不要管？作為一個班主任，我的回答是：肯定要管。而且要嚴管。如果不管任由他搗亂課堂，那其他的幾十個孩子難道也不聽課學習了嗎？那其他幾十個學生的家長會同意嗎？難道他們不會來學校鬧嗎？所以不能因小失大，因一人而得罪全部。這位老師這時候不能只想到他不道歉，不能只想到委屈，要想的是用什麼方法能制服他，讓他下次不再搗亂你的課堂。至於怎麼管，這就要看老師的能力了，我建議：
一，把校長，班主任請進課堂。讓校長，班主任親眼看看，親身感受一下，這樣你就有了話語權，就可以請求校長出面與學生家長溝通處理，普通老師家長不給面子，難道校長出面家長也不給面子嗎？
二，他搗亂，老師可以停止上課，只要他搗亂，課就停下，等他不搗亂了，再接著上，不出三天，其他家長絕對會出面反對，這樣引起眾憤，學校領導和家長肯定會重視。
三，從學生身上著手。打聽一下其他老師來上課，他給搗亂，如果其他課不搗亂，可能是對政治不感興趣吧，所以不愛學。如果是這個原因，可以給他單座，和他約定只要他不下位置搗亂，不講話，他自己在座位上看課外書或者做別的作業都可以。也可以畫畫，摺紙等。
四，多關愛。這種學生由於父母在外，缺少陪伴缺少關愛，老師多找他談談心，多從生活上關心他，多給他肯定的表揚，多從班裡找幾個成績好品德好的學生接近他，和他做朋友，幫助他學習。以優帶差，類似於“扶貧”式幫助，感動他，讓他迴歸正常孩子行列。當然這種方法費時費力費心。
但是不管採用哪種方法，都不能放棄不管。因為你放棄一個，就等於放棄了全班。
最壞的辦法就是勸轉學了，不到萬不得已，這個方法是不用的。
L煙柳畫橋
有一句話叫做“大人不記小人過”，推而廣之，可以說“老師不記學生過”。
學生罵了老師，老師把這個事情通報給家長是對的，家長不予理睬，讓老師不要斤斤計較，說明這個家長素質有問題，我們從中也可以大概推測這個孩子為什麼會這樣，可能真的就是有其父必有其子。
學校讓學生向老師賠禮道歉，學生不肯，校領導讓老師不要再追究，這有一定的道理。讓學生道歉，他不肯，表明學校其實已經處理過了，只不過當學校面對這樣的學生和家長的時候，可能也是無可奈何吧！罵老師也夠不到開除的地步，如果老師一味地去追究，大概也不會有什麼結果，老在這件事情上糾纏，把自己的精力都陷在裡面，算不得什麼好事，最終啥結果也沒有，那何苦來哉？不如肚量放大一點，任其自然吧！
至於下次碰到學生還是有問題的時候，老師依舊要管，學生如果不聽，那是他的事，你不管是你的事。你管意味著你告訴學生，他這樣的行為是不妥的，是不被允許的，所以要管，他不聽，只是他自己個人的素質。我們知道素質這個東西可不是一天兩天培養出來的，也不是人人都有高素質。老師認識到這個情況，你就不會去跟他較勁，更不會去跟他生氣，所以我開頭說的老師不記學生過，說過就拉倒，老記著它幹嘛呢？記著只會讓人生氣，宰相肚裡好撐船，老師對學生就寬宏大量一點吧！
不要因為覺得這樣的事情就不好管別的學生了，要知道學生每個個體都不一樣，有的人服管，有的人不服管，因為這個別孩子的情況，你就不敢去管別的學生，那將是老師的失責，所以該管的還是要管起來。
管理人的過程中，哪能不碰到一點疙疙瘩瘩？南京人說做這個龜馱這個碑，你帶了這個班，教了這些學生，你就必須要做這個事，跑都跑不掉，還是放寬心懷吧！
蘇小妮
學生罵了老師，家長不理會，校長還不讓再追究，說明了這位學生對家長和老師無敬畏之心，根本不懂禮貌和規矩，把學校的規章制度當兒戲。
家長雖忙，但對孩子隨便擾亂課堂秩序和罵老師的行為而不重視，說明該家長也不是嚴於律己之人，平時對自己孩子缺乏管教，放任自流，獲是自己根本就不注重自身休養，不遵守公共秩序之輩，才導致該學生的不良行為，如果家長不能正視，很可能導致該學生以後能作出違法亂紀，危害社會，危害人民的事情，最終走向犯罪。
這位校領導讓老師不再追究的作法是不適合作該校的校長，學生擾亂正常的教學秩序，課堂上罵老師的行為不是小事，雖然你明白這熊學生背後可能有一個熊爸虎媽，但你也不要作縮頭烏龜，首先要站出來配合老師，和學生家長去談，不求他承認錯誤，也要他今後不要在犯此類錯誤，若是這名學生屢教不改，老師根本不能給其它同學正常上課，我想如果該校領導有責任心，有擔當，憑著領導者的智慧，一定能圓滿解決此事的。
另外這位老師也要多動動腦筋，爭取對學生的脾氣秉性作到基本瞭解，作到對每個學生因人制宜，因事制宜，拿出相應的辦法，只有醫治不好的病人，沒有教育不好的孩子，當然得需要老師花大量的精力和時間，還需要超強的智慧，雖然，老師在百忙中難以負苛，因此家長和校領導要大力協助和支持，否則這位學生就會走向歧途，家長會追悔莫急。
趙紹亮
我閨女也是新任教師，我會關注這方面的情況，在你這種情況下，想找回老師的尊嚴，不要起連鎖反應，讓其他學生更好的學習。
我建議你在課堂上，公開討論一下，並明確告訴學生，還有誰想罵我的舉手，問為什麼想罵我，你們來一次集體罵好了，就十分鐘，把你們的不快罵出來，然後好好學習，我相信大家都不敢罵，就算那個曾經罵過你的也不會罵了，如果他真的還敢罵，你就說，這次你罵夠了，以後就不許罵了，自己不學習可以，但不能影響他人學習，如果再影響他人學習，其他學生有意見，或家長有意見，他們找你麻煩就別怪我沒提醒你啊。
