愛吃海鮮的肥佬
網課一直都有，只是在疫情期間受到了特別關注。隨著知識產權越來越受到保護，知識付費已經成為大趨勢。之前的網課基本都是付費的，疫情期間免費的網課應該只存在於學校，教學過程應該大部分只發生於同一學校的老師和學生之間。雖然有的教師講課時也面向外校學生，但是感覺有宣傳自己的成分，免費不是長期的。疫情過後，感覺知識付費會更受重視。
想念鄉村的夏天
作為出生在一個家中有八位老師（媽媽，外公，四姨，小姨，大伯，大媽，二姐夫，二姨夫，）的家庭，我覺得我很有必要說一下我的感受。
師者，傳道授業解惑也。
網課避免了學生扎堆，極大降低了傳染風險，教學方便，快捷。
但就從我母親上網課的反饋來講，疫情過去後，必然要回歸講臺，和學生們面對面地交流。她覺得，知識從她的口中傳出，進入到每一個孩子那兒，通過每一個孩子不同的表情以及上課回答問題的反應，以及課堂氣氛，課後溝通，都能感受到真實的教育過程。而這些是網課無法替代的。母親問過一些學生，孩子們也是挺希望回到校園上課的。課堂的孜孜不倦，課外的小活動，老師與學生的溝通，才是學習應該有的模樣吧！
最後，說一句所有的老師辛苦了！！！
抗擊疫情白衣天使在一線救死扶傷，後方有人類靈魂的工程師在澆築祖國的花朵和未來，你們都是最可愛的人！！！
拾柒的樊客爸爸
會。
首先，軟件開發商、平臺運營商不是活雷鋒，他們靠這個賺錢，不會白讓你用。疫情期間免費，一是中國人有一方有難，八方支援的優良傳統，二是趁機做廣告，籠人心，擴大知名度，名利雙收。
其次，免費網課不太適合學校正常教學情況下使用。教師白天上一天班，晚上再上網課，算啥？義務奉獻教師不會同意，算加班學校沒這部分經費。開通網上授課平臺費用也不是個小數，1000人學校一年要十萬左右，一般政府財政負擔不起。
第三，網課效果差強人意，事倍功半。上課不是照本宣科，是一種管理，是一種藝術，師生間情感交流很重要，雖然網課平臺提供了師生互動功能，但只限於一問一答，營造不出良好的課堂氛圍。教師、學生面對手機、電腦屏幕，冷冰冰、乾巴巴，無聊無趣。課堂是教師導，學生演，面對屏幕，很容易變成了教師演學生導。
第四，通過一個月的網課，我認為利用網課平臺上微課，對學生進行補漏，進行特長培訓（如奧數培訓、生活勞動技能培訓），效果相當好。老師可以利用網課講解知識難點，作業中的難題，考試作業中的突出問題，理化實驗，手工製作等，如嫌麻煩也可以做成微課發平臺上。網課將來在興趣班上或培訓機構的使用頻率會越來越高，這是我的預測。
近十年，隨著科技水平的提高，各種先進技術理念被越來越多地用在教育教學上，電教、多媒體、多功能教室的使用，對課堂教學效率的提高起了巨大作用，一個教師認識不到這點，必將被時代淘汰。但更應該認識到，教育教學過程是一個管理過程，要體現人文關懷、人文情懷，教師的修養、知識、氣質、品行、專業水平才是決定課堂效果的關鍵因素。
紫色傳奇
不會 因疫情影響，2020年春季延期開學，各機構線下教學活動暫停，但學生的學習需求仍在，在“避免人群聚集+停課不停學”要求的推動下，不受時空限制的在線教育再次被推上發展風口。
疫情期間用戶對在線教育產品的嘗試，將加速在線教育用戶規模的擴張。根據艾媒諮詢發佈的《2019-2020年中國在線教育行業發展研究報告》顯示，2020中國在線教育用戶規模將達3.09億人，市場規模將達4538億元。
但突然暴增的用戶需求，也為在線教育平臺帶來挑戰，平臺的穩定性、師資力量以及課程品質將成為疫情過後，在線教育平臺能否真正實現暴增新用戶的留存與轉化的重點。
初心小尊0
疫情突發，使很多中小型教育機構開展了線上課。這種線上課大多是臨時起意為了上課而上課，為的是維穩。這樣的壞處是之前沒有接觸過網課反而顯得技術不夠維護不好，但這卻是此期間最好的模式。
疫情結束後線下課還會有所保留，有的機構可以趁機推出線上線下結合的教育模式。線下還是要佔很大比例，線上可以以一對一這樣的小課開展。
猜想以後的教育線上會越來越多，尤其針對初中高中孩子。對自控力較好，有自主學習能力的孩子開說，線上課反而更加方便有針對性。
澄清日記
相較線上課程，家長們覺得在線下課程中，孩子的注意力更集中，和老師的交流互動性也更強。儘管線下課上課時間不自由，課程理念不新穎，學費也更貴，但家長們普遍覺得線下課學習效果更好。
當免費線上課免費學習時間結束後，22.5%的家長表示會為線上課買單，而28.75%的家長持相反意見，表示短期內不會再上網課，剩餘近半數家長則處於觀望狀態。
問卷還指出，當疫情結束後，有超過三成的家長明確表示自己會選擇線下課，而堅定選擇線上課的家長不足一成。剩餘六成家長則認為線上線下兼而選之，科學搭配，更能促進孩子學習。
對於線上教育未來的發展狀況，參與問卷調查的家長們也紛紛結合自身體驗，做出了個人判斷。
其中，有近8成家長都看好線上教育的前景。採訪中，一位從事教育相關行業的家長告訴記者，“儘管線上教育現在還有許多不足，但不可否認它創造了學習的另一種可能，相比線下教學，線上教學更方便，更智能，其前景還是值得期待。”
小劉說教育
網課一直有吧！
看度！程度問題，愛學習的，啥課都可以，不愛學習的，啥課無所謂！
同樣取決於家長，上與不上，這並不難區別！
學習是引導和自覺的結合，老師家長的引導，在家孩子本身的學習技能！
並不能把學習成績作為衡量一個孩子是否成功的唯一要素，雖然現實社會是這樣的！
強迫一個人做一件事情，只會適得其反，適當的引導和耐心的輔助，可能比上培訓班，網課來的更實際！
現在孩子缺的是關注，所以我覺得給孩子更好的關注，更耐心的引導，讓孩子自己建立起學習的習慣和探索的精神，比任何網課和輔導班都強！
佳叔看世界
先說一下疫情期間的感悟，雖然已經不是學生黨，但是也聽了一些課程，有了一些感悟。其實課堂與網課雖然說講的是同一內容，但是並不是一種教育模式，對一些學生來說差距很大～這是一個在疫情期間給予學生的一個大餡餅，至於餡餅的味道，就得看每個人的口味了～每個人的學習模式不一樣，極端點說，有些人光看課本，就能考前幾名，有些人需要藉助輔導資料來看，有些人需要不斷和同學老師交流，有些人也是帶著耳機學習背題……現在網課免費，需要每個人來用固定的模式來學習，比如說就師生交流這一塊，講到一個點的時候，慢悠悠給老師打上問題，內心想法，回覆的卻是：問題收到～互動方面限制的太多……讓本來有自己狀態的學生換一種狀態，高考之前，我相信每個學生都不輕鬆，都需要來保持一種全盛狀態迎戰高考，突然切換一種模式，肯定會有影響～不過疫情過後，以後更好的趨勢變為線上線下合作模式，並不簡簡單單的課堂教學，二者結合，再加上馬上到來的5G時代，更可以用更新的教育模式來傳承教育，網課不會取消，而是會以更好的一面展現在我們面前
mini小堡壘
首先我們要看看免費網課產生的緣由：一，科技發展，網絡普遍普及。現今中國科技發展日新月異，網絡也普及很廣。大部分家庭都有寬帶，有電腦，有智能手機，有4G甚至5G，可以說硬件條件可以。二，由於這次疫情的特殊性：影響廣泛，持續時間長，不宜聚集等因素，而這個時候網絡授課就顯示它的優點：足不出戶，只要有網絡，就可以在家學習。
但是我們也要看到網絡授課在運行過程中也是有它的不足：一，中國有些偏遠地區，貧困地區，農村地區網絡還是沒那麼普及，有些家庭甚至沒有智能手機。二，網絡授課，老師和學生不能面見面，缺少互動，效果一般。老師不習慣網絡授課，有點手忙腳亂；學生沒人監督，一些自律性不強的學生容易開小差，沒有家人監督學生上課不專心等。綜合，網絡授課的產生都有它的緣由和特殊性，但是也有它的兩面性，我們不能籠統的說是否取消，我們要充分利用它的長處，發揮它的作用，更好為教育、為老師、為學生服務。
桂林小栩
現在產生了流量爭奪大戰線上機構都在推出免費網課
在疫情之前很多家長並未讓孩子接觸過網課這一項目
而很大一部分原因也是因為被“免費”吸引
相比於線上課程家長們會覺得在線下課程中孩子的注意力會更加集中
以及與老師的互動交流更強烈線下課程的時間不自由課程理念古板學費也更貴
但大多家長還是會選擇線下課程
所以免費網課不會取消只是數量會有所減少
